第10课辽夏金元的统治-高一历史人教统编版中外历史纲要上册课时优化训练（含解析）

第10课辽夏金元的统治——高一历史人教统编版中外历史纲要上册课时优化训练

一、单选题1．元代政区层级多，且采取复式统辖关系，因而形成了一套复杂烦琐的行政区划体系之间的关系如图所示。这一制度设计()A.强化了中央集权 B.强化了君主专制权力C.降低了行政效率 D.导致了冗官现象严重2．在元代纂修宋辽金三史过程中，撰述诸臣围绕三个政权的“正统性”问题争论不绝，主要有以下三种意见，最后，丞相脱脱采纳了第三种意见。这一决定()意见一独尊宋统，仿照《晋书》以宋为正统，以辽金为《载记》。意见二以辽金为《北史》，两宋为《宋史》，实际上以宋和辽金为南北朝。意见三三国各为正统，三史各自成书。A.强调了传统的华夷之辨 B.造成了国家的长期分裂C.顺应了民族交融的趋势 D.反映了汉法治国的策略3．元朝宫室中除严整规则的建筑群外，还散布着纯蒙古式的帐幕建筑，如“帐殿”“毡殿”。帐殿中账房和木结构琉璃瓦的殿宇交错分布；室内还装饰有：白石阶基红墙、朱地金龙柱、朱栏、各色琉璃等。元朝宫室建筑体现了()A.皇帝行营四季迁徙的制度 B.城市建设发展迅速C.汉地传统与蒙古习俗结合 D.人文与自然的和谐4．北宋元祐四年，苏辙出使辽国，发现苏氏兄弟的文集在辽国广为传诵。辽国人对于苏辙的到来非常欣喜，不断打听苏轼的情况，于是有了苏辙的名句“谁将家集过幽都，逢见胡人问大苏”。由此可推断()A.党项族人普遍仰慕中原文化 B.绍兴和议带来宋辽长期和平C.辽国境内多元文化共同发展 D.辽国全盘继承中原典章制度5．岳飞《满江红》中词句“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，视金人为“胡索”。金世宗统治时期注重翻译中原地区的历史著作，强调“朕之所以命令翻译五经是要女真人知道仁义道德所在”。元朝宰相脱脱主持修史时，规定：“（辽金宋）三国各与正统、各系其年号”，修成《辽史》《金史》《宋史》。以上现象表明()A.政权对峙使民族矛盾激化 B.少数民族封建化进程加快C.传统儒家修史思想的变化 D.华夷一体观念的明显增强6．蒙古帝国于中统元年（1260年）设立燕京行省，总领汉地政务，1262年该行省并入中书省。忽必烈设十路隶属中书省的宣抚司，由中书省官员出任其长官，于是复有行省的设置，先后有了西夏中兴、北京等行省。这时的行省多是为统一指挥军队作战而设的。可见这一时期行省的特征是()A.央地分权、相互制衡 B.因俗而治、羁縻地方C.制度完善、效率甚高 D.中央外派、遇事而设7．下图①③③④代表的是中国某一历史时期并存的政权，排列正确的顺序是()A.北宋、金、吐蕃、西夏 B.北宋、辽、西夏、吐蕃C.南宋、金、西夏、吐蕃 D.南宋、辽、吐蕃、西夏8．1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中，有蒙古、唐兀、回回、于阗、哈喇鲁、畏兀儿等民族50名，有58%母亲为汉人，已婚的人中有近70%娶汉人为妻。这说明了元朝()A.奉行民族歧视政策 B.已经完全实现汉化C.科举考试更加公平 D.民族交融趋势加强9．行省最早是中央的临时派出机构，遇到一个地方出现紧急情况需要处理，中书省派人到该地行使中书省的职权，事情处理结束以后，行省也随之取消。到了忽必烈统一全国之后，行省逐渐成为固定的地方最高行政机构。这反映出行省()A.巩固了国家统一B.具有中央派出机构和地方机构的双重特点C.是中国省制的开端D.是地方行政制度的重大变革10．辽中京大定府始建于1007年，遗址位于今内蒙古自治区赤峰市。研究表明，辽中京城规整有序，改变了上京“以东为尊”、随形就势的布局，设有外城、内城和宫城三部分，三重城均只在南墙开门，有贯穿南北的中轴线。辽中京城的营建()A.彻底改变了游牧行国体制 B.因地制宜而形成方正布局C.反映出对中原文明的认同 D.表明其统治中心逐渐南移11．自1167年开始,金世宗开始对猛安谋克制进行改革和重建,严禁猛安谋克户出卖土地、奴婢,禁止酗酒游宴,鼓励猛安谋克户亲自从事耕种。改革并没有收到预期的成效。猛安谋克户依然无法改变懒惰、畏战的面貌。猛安谋克制的衰亡源于()A.金世宗改革对封建化的逆转 B.猛安谋克的日益腐化C.因俗而治不适应多民族地区 D.社会条件的根本变化12．元朝的江浙行省最初管辖范围很大，大致包括今天的江苏、安徽、浙江西东北部。后原属江浙行省的江北部分被拆出，加上河南等地成为河南江北行省。元朝此举的主要目的是()A.防止宋朝悲剧的重演 B.增加地方的财政收入C.维护地方的统治秩序 D.规范地方的行政管理13．辽人在自称“中国”的同时，并不反对宋人称“中国”；金人进入中原后，即援引“中原即中国”“懂礼即中国”等汉儒学说和理论，自称“中国”。同样金人也没有将宋人排除于“中国”之外。这说明当时各民族政权()A.“中国”文化认同增强 B.思想观念完全趋于一致C.“中国”文化认同形成 D.为实现统一变革了制度14．忽必烈建立元朝后，在中央设立中书省，任命右丞相、左丞相、平章政事等官员。首席的右丞相是忽必烈的外甥，还掌握着自己独立的军事力量；中书省的其他重要职务由蒙古、畏吾儿、契丹贵族和汉人谋臣担任，他们大多出自忽必烈的怯薛(侍卫)以上材料说明()A.地方军事力量膨胀削弱中央集权制度 B.忽必烈改革遭到蒙古权贵的激烈反抗C.中枢机构的官员主要出身于科举考试 D.元朝政治体制兼有中原和蒙古二重性15．“既是中央派出机构，代表中央，又是地方最高一级行政机构，代表地方，……使中央权力下移了一个层次，地方机构上升一级，大大靠近中央。它的两重身份使上下紧密结合，浑然一体”。这一行政机构是()A.秦朝的县 B.西汉的州 C.元朝的行省 D.宋朝的路16．元朝中央政府重新划定了地方行政区域，陕西行省越过秦岭而有汉中盆地，江西行省跨过南岭而有广东，江浙行省从江南平原逶迤直到福建山地。这种设置()A.阻断了民族交融之路 B.削弱地方割据的地理影响C.不利商业的长途贩运 D.开创了全新地方区划模式二、材料题17．阅读材料，完成下列要求。材料太祖以来，海内用兵，宁岁无几。重以海陵无道，赋役繁兴，盗贼满野，兵甲并起，万姓盻盻（盻盻：怒视）．国内骚然，老无留养之丁，幼无顾复（顾复：父母对子女的养育）之爱，颠危愁因，待尽朝夕（待尽朝夕：危在旦夕）。世宗久典外郡，明祸乱之故，知吏治之得失。即位五载，而南北讲好，与民休息。于是躬节俭，崇孝弟，信赏罚，重农桑，慎守令之选，严廉察之责……孳孳为治，夜以继日，可谓得为君之道矣!当此之时，群臣守职，上下相安，家给人足，仓廪有余，刑部岁断死罪，或十七人，或二十人，号称“小尧舜”，此其效验也。——摘编自[元]脱脱《金史》卷8《世宗纪下》（1）材料反映了______（民族）的_____________之治。（2）根据材料并结合所学知识，指出世宗治国思想属于诸子百家中的哪些流派。（3）根据材料并结合所学知识，分析《世宗纪下》的史料价值。18．阅读材料，完成下列要求。材料一春秋战国时期，经过长期的战争与经济文化交流，华夏族与其他民族逐步融合。秦汉时期是中国统一多民族国家的重要奠基时期。秦朝建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的封建国家，具有开创性。汉朝长达四百年，国势强盛，影响深远。对外交往中，汉朝的使者被称为“汉使”，汉朝的人被称为“汉人”，汉朝的军队被称为“汉兵”，汉族族称的稳定性经受了历史的考验。汉族以各种不同的方式影响着周边各民族，有的民族还显著走上了封建化的道路。三国两晋南北朝时期，由于北方民族大量内迁，中原地区民族杂居的情况大大地发展了。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》材料二隋唐时期，统一多民族国家得到进一步的发展，唐太宗一度被尊称为“天可汗”。五代辽宋夏金时期，各民族进一步融合。辽、夏、金三个政权都是仿照汉族王朝模式建立的，具有国号、年号、汉式政权机构和一系列相关的礼仪制度。它们的统治范围已不局限于其民族原居地，而是不同程度、越来越深入地拓展到汉族居住区。元朝大一统的重建，为统一多民族国家发展作出重要贡献。明清时期，中国的辽阔版图基本奠定。在治理多民族大一统国家方面，清朝积累了不少成功的经验。——摘编自袁行霈主编《中华文明史》等(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括中国古代统一多民族国家的发展历程，并归纳其主要特征。(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出推动中国古代统一多民族国家发展的主要因素。19．［历史-选修1：历史上重大改革回眸］材料金世宗完颜雍（1123-1189），本名乌禄，金太祖之孙。他即位后，针对人事组织的弊端进行了调整和完善。在军事人才选拔方面，大定二年（1162年），金世宗采纳魏子平的建议，以家产为根据征收赋税，用以征募有才能者担任军职，以期做到人尽其才。大定四年（1164年），金世宗将建国初期都元帅、左右副元帅、左右监军、左右都监所持有的，用来封赏降臣降将以便宜行事的信物金、银牌加以制度化，规定“增都元帅金牌一、银牌二十，左右副元帅金牌各一、银牌各十，左右监军金牌各一、银牌各六，左右都监金牌各一、银牌各四，三路都府银牌各二”，自此成为定制，规范了朝廷信物的使用。同时，中央对部队的控制力度有所增强，如海陵王试图迁徙骁勇善战的胡里改人而未成，到金世宗时已经成功将其部二猛安、二十四谋克迁徙至上京率、胡刺温之地以备非常，最终金世宗将东北、西北、西南边远诸部族皆纳入朝廷统一的人事组织范围之内。——摘编自李玉磊《金朝军事保障相关问题研究》(1)根据材料，概括金世宗改革的主要内容。(2)根据材料并结合所学知识，简析金世宗改革的作用。20．这是一个在草的世界中导入禾的系统的创举。北面官负责管理草原游牧地区的部落事务，而南面官主要仿制唐朝制度设立，负责处理定居人口特别是汉族人的事务。这一创举出现于()A.宋 B.辽 C.元 D.明

参考答案1．答案：C解析：根据材料及所学可知，元代行政层级越多而复杂，上传下达的效果越差，影响地方的发展。因此降低了行政效率，C项正确；材料未反映出中央集权的加强，排除A项；材料未涉及君权的加强，排除B项；冗官现象是设置过多的机构导致的，材料未涉及，排除D项。故选C项。2．答案：C解析：元代修史采纳辽、金、宋“三国各为正统,三史各自成书’的史观,表明元朝统治者承认当时民族政权并立的事实,给予民族政权相对平等的历史地位,这顺应了民族交融的趋势,故选C项;元朝在修史中并未突出宋政权的正统地位,且元朝本身为民族政权,没有强调华夷之辨,排除A项。元明清三代以来,国家长期统一绉势不断巩固,故B项说法不符合史实,排除。修史中给予“三国’相对平等地位,并未明确突出汉法治国的倾向,排除D项3．答案：C解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：元朝（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：元朝宫室中“散布着纯蒙古式的帐幕建筑”体现了蒙古习俗，“木结构琉璃瓦的殿宇交错分布；室内还装饰有：白石阶基红墙、朱地金龙柱、朱栏、各色琉璃”体现了汉地传统，元朝宫室建筑体现了汉地传统与蒙古习俗结合，C项正确；材料并没有体现元朝皇帝在不同时期居住在不同的宫室，排除A项；材料体现了宫室的特点，并没有体现宫室的规模及城市的规模，排除B项；材料中元朝皇宫建筑体现的是蒙古习俗和汉地传统，没有体现人文的内容，排除D项。故选C项。4．答案：C解析：本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是推断题。依据材料时间信息可知准确时空是：北宋（中国）。依据材料概括可知：北宋时期，苏辙出使辽国发现，苏氏兄弟的文章在辽国很受欢迎，说明辽国作为少数民族政权，也学习了汉族文章，由此促进了辽国境内多元文化的共同发展，C项正确；材料反映的是出使辽国，而非西夏，排除A项；绍兴和议涉及的是南宋与金的协议，与材料史实不符，排除B项；辽国全盘继承中原典章制度，与史实不符，排除D项。故选C项。5．答案：D解析：材料中从岳飞视金人为“胡虏”，到金朝统治者金世宗大力推崇汉文化，再到元朝修史将辽金少数民族政权和汉人的宋政权同时并列，同为正统，这一过程反映出少数民族与汉族政权的界限在逐渐淡化，华夷一体观念的明显增强，故选D项。“民族矛盾激化”是对材料的片面解读，排除A项。“少数民族封建化进程加快”本身正确，但无法概括材料“华夷一体观念增强”的主旨，排除B项。材料中的修史思想由儒家传统的夷夏之防转变为华夷一体，C项仅能指出变化，而未指出变化的结果，故不是最佳选项，排除C项。6．答案：D解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：蒙古、元朝（中国）。根据题干信息，蒙古帝国在这一时期设立行省主要是为了统一指挥军队作战，行省的设置是由中央外派官员担任长官，并且是根据具体需要而设立的，因此，这一时期行省的特征是“中央外派、遇事而设”，D项正确；材料反映了中央对地方的控制，并非中央与地方相互制衡，排除A项；行省由中书省官员担任长官，而非地方民族首领，不能体现因俗而治，排除B项；材料体现的是行省设立之初具有临时派遣的性质，不能反映制度完善，排除C项。7．答案：B解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题，时空是辽宋时期。根据图示及所学可知，①是北宋王朝，其都城是东京开封府；②是辽朝，都城是上京临潢府；③是西夏王朝，都城是兴庆府；④是吐蕃政权，位于今天的西藏地区。B项正确；金朝(1115年-1234年)，是中国历史上由女真族建立的统治中国北方和东北地区的封建王朝，完颜阿骨打(完颜旻)所建。西与西夏、蒙古等接壤，南与南宋对峙。南宋的都城为临安。绍兴和议后，大部分时间与金朝东沿淮水(今淮河)，西以大散关为界。南宋与金朝、西辽、大理国、西夏及13世纪初兴起的蒙古帝国/元朝为并存政权，直至1279年亡于元朝。排除ACD项。故选B项。8．答案：D解析：据材料可知元朝开科取士所取进士百人中，民族众多，汉族和少数民族通婚现象增多，这说明民族交融趋势加强，故选D项；元朝的民族歧视政策指“四等人制”，材料不涉及，排除A项；“完全实现汉化”与材料、史实都不相符，排除B项；材料强调民族交融，体现不出科举考试更加公平问题，排除C项。9．答案：B解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：元代（中国）。据材料“行省最早是中央的临时派出机构，遇到一个地方出现紧急情况需要处理，中书省派人到该地行使中书省的职权”可知，行省制具有中央派出机构的特点，据材料“行省逐渐成为固定的地方最高行政机构”可知，行省具有地方机构的特点，B项正确；材料没有涉及行省制在加强中央集权方面的作用，不能体现行省制推动国家统一的影响，排除A项；材料没有涉及行省制是中国省制的开端，排除C项；材料中把没有行省制与前代相比体现其是地方制度的重大变革，排除D项。故选B项。10．答案：C解析：根据“规整有序”、“设有外城、内城和宫城三部分，三重城均只在南墙开门，有贯穿南北的中轴线”等信息可知，辽中京城的修建明显带有中原政权城市的特点，这是辽政权对中原文明的认同，C项正确；“彻底改变”的说法过于绝对，排除A项；辽中京城规整有序，但并不能说是形成方正布局，而且因地制宜也很难形成方正布局，排除B项；材料只是体现了中京城的特点，并没有说它是辽的统治中心，更不能体现其统治中心逐渐南移，排除D项。故选C项。11．答案：D解析：本题考查史料实证、唯物史观。猛安谋克制作为一种兵民合一的组织系统,推动了女真民族的兴起,但进入中原地区以后,逐渐不适应更高的农耕文明发展的需要,其衰亡是必然的,故D项正确;金世宗改革总体上是适应封建化的,猛安谋克的腐化是直接原因和表现,故排除A、B两项;C项不符合史实和材料,排除。12．答案：C解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：元朝（中国）。根据材料“元朝的江浙行省最初管辖范围很大，大致包括今天的江苏、安徽、浙江西东北部。后原属江浙行省的江北部分被拆出，加上河南等地成为河南江北行省。”并结合所学可知，浙江行省的江南部分经济发达、经济实力雄厚，元政府为了防止地方势力作大，为维护统治秩序，将浙江行省拆开，C项正确；宋朝被少数民族政权所灭，拆分江浙行省与宋朝无关，排除A项；拆分与否，不会影响其财政收入，排除B项；拆分江浙行省是为了防止该地区势力过大，与规范管理无关，排除D项。故选C项。13．答案：A解析：根据材料“辽人在自称‘中国’的同时，并不反对宋人称‘中国’……同样金人也没有将宋人排除于‘中国’之外”可得知当时各民族政权“中国”文化认同增强，A项正确；当时各民族政权思想观念完全趋于一致过于绝对，排除B项；材料不能体现“中国”文化认同开始形成，排除C项；材料未涉及当时各民族政权为实现统一变革了制度，排除D项。故选A项。14．答案：D解析：根据材料“首席的右丞相是忽必烈的外甥，还掌握着自己独立的军事力量，中书省的其他重要职务由蒙古、畏吾儿、契丹贵族和汉人谋臣担任，他们大多出自忽必烈的怯薛(侍卫)。”可知元朝政治体制一方面采用了中原传统王朝的多种制度，但另一方面又保存了不少蒙古旧制，较为生硬地混合了蒙古旧制和汉制，具有镶嵌复合的特点故元朝政治体制兼有中原和蒙古二重性，D项正确；材料未涉及中央和地方军事力量的对抗，排除A项；材料未涉及蒙古权贵对忽必烈改革的态度，排除B项；材料未体现中枢机构的官员主要出身于科举考试，排除C项。故选：D。15．答案：C解析：本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词,可知是正向题。时空是:元朝中国。根据材料“既是中央派出机构,代表中央,又是地方最高一级行政机构,代表地方”并结合所学可知,元朝行省原本是中央的中书省的派出机构,后成为地方行政机构,C项正确;秦朝的县是地方行政机构,不具有中央派出机构的性质,排除A项;西汉的州最初为监察区,后演变为郡之上的地方行政区划,排除B项;宋朝改道为路,起初为监察区,主要职责是监督州县各级官吏,后转化为行政区,排除D项。故选C项。16．答案：B解析：根据材料可知,元朝地方行政区划打破了地理界线,呈现“大牙相错”的特点,其意打破地方割据的地理基础,加强中央集权,B项正确;此举有利于边疆地区与内地的经济文化交流,排除A项;此举有利于商路的畅通,排除C项;地方行政区划“大牙相错”模式元代之前就有,排除D项。故选B项。17．答案：（1）女真；大定（2）道家；儒家。（3）《世宗纪下》是二手的文献史料，其编写离金世宗所处的年代较近，真实性强，具有较高的史料价值；可用于研究金朝前期的政治情况；可用于研究金世宗的社会治理措施和效果；可用于研究宋金关系和民族交融。解析：18．答案：(1)历程：春秋战国酝酿；秦汉奠基；三国两晋南北朝时期出现民族大融合的高潮；隋唐时期统一多民族国家得到发展；宋元时期各民族进一步融合；明清时期中国的辽阔版图基本奠定。主要特征：具有明显的阶段性；多元一体（或答以汉族为主体）；源远流长；民族融合。(2)主要因素：政治：统治者开明政策或改革的推动；经济：各民族间经济文化的交流；文化：汉族先进制度和文化的引领（或儒家大一统观念的引领）。解析：（1）历程：根据材料一中“（春秋战国时期）华夏族与其他民族逐步融合”，结合所学知识可知，春秋战国酝酿；根据“秦汉时期是中国统一多民族国家的重要奠基时期”可知，秦汉奠基；根据“三国两晋南北朝时期，由于北方民族大量内迁，中原地区民族杂居的情况大大地发展了”可知，三国两晋南北朝时期出现民族大融合的高潮；根据材料二中“隋唐时期，统一多民族国家得到进一步的发展”可知，隋唐时期统一多民族国家得到发展；根据“五代辽宋夏金时期，各民族进一步融合”可知，宋元时期各民族进一步融合；根据“明清时期，中国的辽阔版图基本奠定”可知，明清时期中国的辽阔版图基本奠定。主要特征：综合材料一二信息，结合所学知识