统编版语文六年级上册第11课《宇宙生命之谜》精美课件

宇宙生命之谜11茫茫宇宙奥秘无穷同学们都知道，我们生活在地球上，地球是我们赖以生存的星球。可你想过这样的问题吗？在地球之外的茫茫宇宙中，还有没有生命存在呢？这一直是一个谜。会写“谜、尚”等14个字，会写“发达、理论”等22个词语。能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。尚揭倾斑燥磁御谜漠盗氧抵素培组词：造句：结构：左右部首：讠笔画：11笔顺：这个问题到现在还是一个谜。谜语哑谜

谜团谜底组词：造句：结构：上下部首：

笔画：8笔顺：现在说这个问题还为时尚早。高尚时尚

尚且为时尚早组词：造句：结构：半包围部首：气笔画：10笔顺：氧气是动植物呼吸所必需的气体。氧气氧化缺氧臭氧组词：造句：结构：左右部首：亻笔画：10笔顺：墙上挂的画被风吹得倾斜了。倾斜倾向倾泻倾盆大雨组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：12笔顺：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。揭发揭露揭开揭竿而起组词：造句：结构：左中右部首：王笔画：12笔顺：那层层梯田，就像大山身上的绿色斑纹。雀斑

斑纹斑驳可见一斑组词：造句：结构：左右部首：火笔画：17笔顺：这几天没有下雨，空气非常干燥。干燥

燥热枯燥口干舌燥组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：13笔顺：沙漠里非常的干燥。沙漠

漠视漠然漠不关心组词：造句：结构：左右部首：石笔画：14笔顺：他有一块磁铁。磁石磁场磁铁组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：8笔顺：他的话前后抵触。抵挡抵触抵消抵足而眠组词：造句：结构：左右部首：彳笔画：12笔顺：他身上的单衣薄褂很难抵御冬天的寒冷。抵御防御

御用御寒组词：造句：结构：上下部首：糸笔画：10笔顺：我们能从课外读物中积累写作素材。素质因素

素食素不相识组词：造句：结构：上下部首：皿笔画：11笔顺：公安机关最近又破获了几起盗窃案。偷盗

盗窃强盗掩耳盗铃组词：造句：结构：左右部首：土笔画：11笔顺：我们要培养良好的学习习惯。培养培育培训栽培抵御因素斑点氧气尚未磁场干燥倾角揭开谜语沙漠海盗培养发达理论类似猜测起源适当氧气提供能源昼夜神秘观测拍摄斑点枯萎干燥沙漠磁场抵御因素考察培养词语表挑战一下

他在屋后圈

出了一块地，用来盖猪圈

。注意红色字的读音原文示例圈（圈出）（猪圈）

·地球自转一圈（）是23小时56分4秒。多音字充足≈足够

↔缺少秋天，动物们贮存了足够过冬的食物。秋天，动物们贮存了充足过冬的食物。这家小工厂因为缺少资金而关闭了。足够充足缺少☞一起读一读近

反义词观察并测量。细致深入地观察。推测，凭想象估计。多方寻求答案，解决疑问。从中心向各个方向沿直线伸展开去。若干有关事物或某些意识相互联系而构成的一个整体。观测：考察：猜测：探索：辐射：体系：词语解释传递物体间磁力作用的场。磁体和有电流通过的导体周围空间都有磁场存在。把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。形体微小，构造简单的生物的统称。绝大多数个体用显微镜才能看到。大海中的一粒小米。比喻极为渺小或数量很少。磁场：分析：微生物：沧海一粟：1.课文可分成几个部分，各部分主要写了什么？2.目前科学家有在地球之外找到生命吗？探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：

朗读本课时，要用探索、求知的语气告诉人们宇宙中存在无穷的奥妙。激发听众爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。朗读指导第一部分（1、2）通过古代人对“天上的世界”的向往引出太空中是否存在生命这一问题。第二部分（3）写宇宙中生命存在必须具备的条件。1.课文可分成几个部分，各部分主要写了什么？第三部分（4-8）写人类对太阳系的探索及得出的结论。第四部分（9、10）写人类相信太空中存在生命并一直探索。2.目前科学家有在地球之外找到生命吗？

目前科学家在地球之外没有找到生命。宇宙生命之谜11茫茫宇宙奥秘无穷宇宙是如此神秘，让人类忍不住向往与追随，而科学家目前都没有在地球之外发现生命。今天这节课就让我们走进课文，看一看人类探索的具体过程吧！读课文，思考：为什么说“地球绝不是有生命存在的唯一天体”？作者是怎么得出这个结论的？读第1、2自然段，找一找。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。宇宙（还在膨胀）银河系河外星系太阳系其他天体系统地球其他行星……这些也只是很小很小的一部分呢！怎么会没有！问题一：哪些天体上可能有生命存在呢？因此科学家们提出了怎样的问题？请同学们在文中第3自然段找出。问题二：这个天体又必须具备什么样的条件呢？①适合的温度。②必要的水分。③适当成分的大气。④要有足够的光和热。天体想要有生命的存在就必须要具备一定的条件，哪些条件呢？读第4、5自然段说一说：根据生命存在的条件，在围绕太阳运动的八大行星中，哪些行星不可能有生命存在？哪些行星可能有生命存在？太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。水星：表面温度太高。金星：缺氧、缺水、表面温度高。木星、土星、天王星、海王星：表面温度太低。×××√火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。科学家是怎样得出“火星可能存在生命”这一假设的？请在课文中找到相关语句。作者用了作比较、列数字这两种说明方法。告诉我们火星与地球的相似点。1：自转时间相似。2：有昼夜，有四季。火星≈地球由这两种比较得出的相似点，又引出了科学家的两种猜测，请在文中找出相关的语句用自己的话总结一下。1：火星表面的黑色线条是运河。2：火星表面颜色随季节变化而变化，认为那是植物在变色。读课文第6-8自然段，找出科学家为了证实这个猜测，做了哪些事情？结果怎么样呢？①对火星作近距离的观测，1971年发射一艘探测器给火星拍摄了大量的照片。科学家为进一步证实火星是否有生命,做了两件事情。②对火星进一步考察，1975年发射两艘探测器，登录火星进行一系列的分析和测试。“运河”是暗环形山和暗的斑点；“四季变化”也只是尘土被风吹来吹去的结果。

“运河”到底是什么？“四季变化”又是怎么回事呢？飞船观测后找到了怎样答案？

大气层稀薄，没有臭氧层温度很低火星水汽含量极少没有磁场近距离观测结论：生命难已存在进一步考察结论：着陆地区表面没有生命存在1.土壤中没有有机分子。2.未发现微生物的存在。火星与地球如此相似的火星得到这样的结论后，人们为什么仍然相信遥远的太空存在着生命？1.科学家认为火星表面不可能，那岩层中会不会存在生命呢？2.科学家发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。地球之外是否有生命存在,是人类一直探索的宇宙之谜。说明人类一直没有停止探索宇宙的脚步。在老师的带领下分析完课文，你知道文章是按照什么顺序介绍的吗？提出问题分析问题探求结论前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。本文是一篇说明文，文中使用了哪些常用的说明方法？举例子、打比方、列数字、作比较本文是一篇说明文，文中使用了哪些常用的说明方法？关于宇宙你还知道哪些小知识？把你知道的说出来和大家分享一下吧！示例：为什么星星有不同的颜色？这是因为星星的颜色决定于它的温度。不同的颜色代表着不同的表面温度：发蓝的星星表面温度高，发红的星星表面温度低。温度水分大气光和热本文是一篇说明文，告诉我们宇宙上生命存在的四个条件：适合生物生存的、必要的、适当成分的、足够的，分析了其他星球不存在生命的原因。激发我们的兴趣。探索大自然、探索太空奥秘宇宙生命之谜古人的向往：嫦娥奔月、蟠桃盛会……人们猜测：地球不是生命存在的唯一天体生命存在的条件：温度、水分、大气、光和热。人们的探索：火星与地球有相似之处，暂未发现生命，有待进一步探索。奥秘无穷探索不停太阳系八大行星水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星教案匹配版11宇宙生命之谜六语上统编浩瀚无垠的宇宙，除了地球之外，其他星球上还有生命存在吗？说说你的看法和理由。第一课时课时目标：1.会写“谜、尚”12个生字，会写21个词语。2.能根据要了解的问题关注相关的内容，并选用合适的阅读方法。（重难点）01读准字音，读通句子，标出段序。02本文围绕“宇宙生命之谜”写了什么？初读感知齐读生字词分析辐射轨道倾角沧海一粟纵横猜测拍摄稀薄四季更替sùguǐxīshèzòngbó磁场土壤陨石二氧化碳cíyǔnfúcāng谜尚氧倾揭斑会写字燥漠磁素盗培温馨提示书写时注意生字的占格哟！“谜”字要写得左窄右宽，“米”的末笔捺变点，各部之间注意穿插。辨字识记谜团不解之谜迷路迷途知返书写指导谜斑“斑”字左边的“王”末笔横要变提，中间的“文”略窄，“文“最后一笔变成点。辨字识记斑驳五彩斑斓值班按部就班

书写指导燥“燥”字左部的“火”要写得瘦长，末笔变点；右部上面的“口”上大下小。辨字识记燥热口干舌燥

操场洗澡书写指导猜测——（）确凿——（）写近义词：确凿倾角沧海一粟猜测推测；凭想象估计。直线或平面与水平线或水平面所成的角。非常确实。大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。词语解释猜想确切

温室效应，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。知识锦囊

臭氧层是大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。浓度最大的部分位于20～25公里的高度处。臭氧含量随纬度、季节和天气等变化而不同。紫外辐射在高空被臭氧吸收，对大气有增温作用，同时保护了地球上的生物免受远紫外辐射的伤害，透过的少量紫外辐射，有杀菌作用，对生物大有裨益。知识锦囊整体感知第一部分（1、2）引出话题，并从理论上提出猜测。第一部分第一部分（3、4）列出生命存在的四个必要条件，并分析太阳系中除地球、火星之外的六大行星中不可能有生命存在。第一部分（5～8）科学家对火星的探索和研究。第一部分（9、10）告诉我们地球之外的太空中可能有生命存在，人类需要继续探索。第二部分第三部分第四部分

阅读课文第一自然段和第一个旁批，说一说这一段对解决课文的疑问是否有关系。

古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。

浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。

继续浏览课文，判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命存在”这个疑问有帮助，并做上记号。（第2～9自然段）

每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。

从文中第二处旁批中，你读懂了什么？（阅读时注意找每个自然段的关键句）提示：关键句一般在开头或结尾；没有关键句的找一个个并列的关键词或根据内容概括。默读第2～9自然段，画出各段的关键句或关键词。段落关键词句2地球绝不是有生命存在的唯一天体。3适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。4水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在。5火星与地球有不少相似之处。段落关键词句6探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。7火星上生命难以存在。8在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。9陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。

这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。

结合第三处旁批提示，圈画出天体上有生命存在的四个必备条件。（适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。）

这段的段首提到了地球外的其他行星。通过提取关键信息，我知道这些星球上是不存在生命的。

结合旁批提示默读第4自然段，提取关键信息，找出其他星球上为什么不存在生命的原因。

根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。

阅读课文5～8自然段，结合旁批提示提取火星和地球的相似之处及火星的表面特征、气候、土壤等关键信息。地球自转一圈是23小时56分4秒地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角火星自转一圈是24小时37分火星的倾角约66度1分火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。表面有一连串的暗环形山和暗的斑点；以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少……一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。表面特征气候土壤

近年来科学家在对火星的研究中可能有了新的发现。

默读最后一处旁批，文章中提到的材料只到1975年，到现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的研究，应该怎么办呢？第二课时课时目标：

学会根据自己要了解的问题关注相关的内容，选用合适的阅读方法，迁移阅读，解决疑惑。（重难点）问题导入

上节课，为了了解其他星球是否存在生命，我们在阅读时是怎样做的？

先带着疑问浏览课文，进行材料的筛选，然后运用旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容；接着找出关键句、圈画关键词、提取关键信息；最后综合信息作解答，完成阅读目的。合作探究

科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

人类是否有可能移居火星？

阅读上面两个问题，带着问题再次浏览课文，找到和疑问相关的内容，提取关键信息，解决疑问。科学家是怎么判断