《儒林外史》整本书阅读（2022版新课标拓展型学习任务群）

2022版新课标拓展型学习任务

《儒林外史》整本书阅读

任务测评

（一）小夏和你在阅读《儒林外史》，你俩进行了专题探究，完成小题。

【材料一】

《儒林外史》的人物描写，还有值得我们重视的特点，那就是作者虽然从各

个方面去刻画人物，然而却绝少孤立的叙述描写，总是将人物性格的展现与故事

情节的发展紧密地交织在一起。这显然是受到古代通俗小说传统的影响，具有明

显的民族特色。我国最早的通俗白话小说是由说书人讲述的底本发展而来的，为

了紧紧抓住听众的注意力，激发起他们的兴趣，因而必须十分重视故事情节的动

人，在故事情节的发展中自然地展现人物性格。这就与一些外国小说不同，很少

有与情节不十分密切的肖像描写和心理描写，也很少有关于人物生活背景的孤立

介绍。但这并不意味着我国通俗小说中的人物活动脱离一定的环境、缺少时代气

习，没有思想变化和心理活动，只是这一切大都是紧密地结合故事情节的发展而

表露出来的。《儒林外史》就也具有这些特点。例如，书中所写农村子弟匡超人

本质原也不坏，但所遇非人，后竟沾染名士习气、受到举业毒害，以致蜕化变质。

卧评即指出；“匡超人之为人，学问既不深，性气又未定。假使平生所遇皆马二

先生辈，或者不至陡然变为势利心之人。”

（陈美林《从卧本评语看〈儒林外史〉的民族特色》）

【材料二】

【甲】

马二先生竟走到桌傍板凳上坐下，那少年丢下文章，问道：“是要拆字的？”

马二先生道：“我走倒了，借此坐坐。”那少年道：“请坐，我去取茶来。”即

向茶室里开了一碗茶，送在马二先生跟前，陪着坐下。马二先生见他乖觉，问道：

“长兄，你贵姓？可就是这本城人？”那少年又看见他戴着方巾，知道是学里朋

友，便道：“晚生姓匡，不是本城人。晚生在温州府乐清县住。”马二先生见他

戴顶破帽，身穿一件单布衣服，甚是褴褛,因说道：“长兄，你离家数百里，来

省做这件道路，这事是寻不出大钱来的，连糊口也不足。你今年多少尊庚？家下

可有父母妻子？我看你这般勤学，想也是个读书人。”那少年道：“晚生今年二

十二岁，还不曾娶过妻子，家里父母俱存。自小也上过几年学，因是家寒无力，

读不成了。去年跟着一个卖柴的客人来省城，在柴行里记账，不想客人消折了本

钱，不得回家，我就流落在此。前日一个家乡人来，说我父亲在家有病，于今不

知个存亡，是这般苦楚。”

【乙】

到了那日，潘三备了几碗菜，请他来吃早饭。吃着，向他说道：“二相公，

我是媒人，我今日送你过去。这一席子酒，就算你请媒的了。”匡超人听了也笑。

吃过，叫匡超人洗了澡，里里外外都换了一身新衣服，头上新方巾，脚下新靴,

潘三又拿出一件新宝蓝^直楹与他穿上。

【丙】

给谏大喜，进去和夫人说下，择了吉日，张灯结彩，倒赔数百金装奁，把外

甥女嫁与匡超人。到那一日，大吹大擂，匡超人纱帽圆领，金带皂靴,先拜了给

谏公夫妇，一派细乐，引进洞房。揭去方巾，见那新娘子辛小姐，真有沉鱼落雁

之容，闭月羞花之貌，人物又标致，嫁装又齐整，匡超人此时恍若亲见瑶宫仙子、

月下嫦娥，那魂灵都飘在九霄云外去了。自此，珠围翠绕，燕尔新婚，享了几个

月的天福。

（选自《儒林外史》，人民文学出版社）

1.任务一：用自己的话概括材料一的观点。并以材料二中对匡超人服饰的三处

描写为例，证明这个观点。

2.任务二：材料一中画线句是对匡超人的评价，请结合材料二及原著相关情节，

印证这一评价。

3.任务三：读书可以根据专题进行选择性阅读。请你仿照示例：写一份读书报

告提纲，赏析《儒林外史》中的讽刺艺术。（专题名称自拟，提纲不少于三条）

专题名称：在《儒林外史》中读南京

报告提纲：（1）书里有浓浓的南京味儿，如鲍文卿请倪老爹吃饭，特地点了鸭

子；

（2）书中的南京人很有魅力，如荆元这样的普通市民也有名士的风度；

（3）书中体现了作者对南家由衷的喜爱，如让名士杜少卿选择南京隐居。

专题名称：__________

报告提纲：________________________________

【答案】1.示例：材料一观点：《儒林外史》中的叙述描写，总是跟人物性格

与故事情节相关联的。例如三处对匡超人服饰的描写，可以看出匡超人地位升高、

财富增多。

2.匡超人年少时纯朴、孝顺，尽心尽力照顾有病的父亲，可见他本质不坏；

在遇到作恶多端的潘三后，匡超人替人考试又谎称未婚，停妻再娶，变得虚伪、

忘恩负义。（联系相关情节，意近即可）

3.示例：专题名称：在《儒林外史》中读讽刺

报告提纲：①细节描写中凸显讽刺。如：范进为母守孝期间，夹大虾元子。

②前后对比凸显讽刺。如：胡屠户对范进中举前后不同的态度。

③夸张描写凸显讽刺。如：范进听到自己中举的消息后晕倒，醒来就疯了。

（二）阅读《儒林外史》选段，完成题目。

【甲】

严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片剥着，

吃了几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了。剩下几片云片糕，搁在后鹅

口板上，半日也不来查点。那掌舵驾长害馋癌，左手把著舵，右手拈来，一片片

的送进嘴里来，严贡生只装不看见。

少刻船靠了码头，严贡生叫来富快快的叫两乘轿子来，将二相公同新娘先送

到家里去；又叫些码头人工把箱笼都搬了上岸，把自己的行李，也搬上了岸。船

家水手，都来讨喜钱。严贡生转身走进舱来，眼张失落的，四面看了一遭，问四

斗子道：“我的药往那里去了？"四斗子道：”何曾有甚药？”严贡生道：“方才

我吃的不是药？分明放在船板上的。”那掌舵的道：“想是刚才船板上几片云片

糕，那是老爷剩下不要的，小的大胆就吃了。”严贡生道：“吃了？好贱的云片

糕？你晓得我这里头是些甚么东西？”掌舵的道：“云片糕不过是些瓜仁、核桃、

洋糖、面粉做成的了，有甚么东西？”

【乙】

①话说匡超人看了款单，登时面如土色，真是“分开两扇顶门骨，无数凉冰

浇下来”。口里说不出，自心下想道：”这些事，也有两件是我在里面的；倘若

审了，根究起来，如何了得！”当下同景兰江别了刑房，回到街上，景兰江作别

去了。匡超人到家，踌躇了一夜，不曾睡觉。……

②蒋刑房等他说完了，慢慢提起来，说：“潘三哥在监里，前日再三和我说，

听见尊驾回来了，意思要会一会，叙叙苦情。不知先生你意下何如？”匡超人道：

“潘三哥是个豪杰。他不曾遇事时，会着我们，到酒店里坐坐，鸭子是一定两只；

还有许多羊肉、猪肉、鸡、鱼。像这店里钱数一卖的菜，他都是不吃的。可惜而

今受了累！本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候。既替

朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚。若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。”

蒋刑房道：“这本城的官，并不是你先生做着。你只算去看看朋友，有甚么赏罚

不明？”匡超人道：“二位先生，这话我不该说，因是知己面前不坊。潘三哥所

做的这些事，便是我做地方官，我也是票访拿他的。如今倒反走进监去看他，难

道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了。况且我在这里取结，院里、

司里都知道的。知今设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷。这个

如何行得！可好费你蒋先生的心，多拜上潘三哥，凡事心照。若小弟侥幸，这回

去就得个肥美地方，到任一年半载，那时带几百银子来帮衬他，倒不值甚么。”

两人见他说得如此，大约没得辩他，吃完酒，各自散讫。蒋刑房自到监里回复潘

三去了。

4.说说【甲】文严贡生对待云片糕前后矛盾的表现，并分析为什么会有这样的

表现？

5.《儒林外史》中还写了一处严贡生前后矛盾的言行，请简要概括。

6.【乙】文第①段中匡超人为何“面如土色”？

7.结合【乙】文第②段的具体内容，简要分析匡超人的形象。

8.关于儒林外史的讽刺艺术，下列说法中错误的一项是（）

A.善于通过人物的外貌、言行、细节等描写，表达对人物的嘲讽之情。如胡屠

户在收银子时的细节描写，使这个见钱眼开、虚伪做作的市份小人丑态跃然纸上。

B.善于通过描写人物言行的自相矛盾来表现讽刺意义。如在汤知县招待范进吃

饭的时候，范进不肯用高档的餐具，却不戒肉食，表现了他的虚伪。

C.通过故事情节的前后对比来表达讽刺意义。如匡超人本来是个淳朴的青年，

后来却发生了很大的变化。

D.在事实基础上适度夸张。如范进中举后发疯，严贡生为油灯里多点一根灯草

而迟迟不肯咽气，周进进入考场后一头撞在号板上等情节。

【答案】4.严贡生开始对自己吃剩的云片糕毫不在意，“半日也不来查点”，

后来当船家水手来讨喜钱的时候，却表现出“眼张失落”，并说云片糕是贵重的

药。原因是先引诱船家水手吃云片糕，然后讹诈，可以省了坐船的费用。

5.严贡生向人吹嘘：“在乡里之间，从来不晓得占人寸丝半粟的便宜”，但他

家的一个小厮进来说：“早上关的那口猪，那人来讨了。正在家里吵哩。”

6.匡超人得知潘三被抓，看到潘三罪状款单，发现有自己参与的两件事，害怕

被追究，所以面如土色。

7.①薄情寡义，当初潘三待匡超人不薄，匡超人不念旧日情分，不但不去探望，

反而要“访拿”他。②自私自利，担心探望潘三的事影响自己的仕途，成为“官

场之玷”。③贪图名利，一心想到的是自己做官，并且以此为机会发财。③虚

荣做作，只是刚刚进学，并未在本地担任官职，就说自己是为朝廷办事。⑤圆

滑世故（巧舌如簧），既推掉了探望潘三的事，又将理由说的很充分。

8.D

8.D.【解析】“周进进入考场后一头撞在号板上的情节”不是夸张的手法。小

说写胡须已经花白的老童生周进，当他走进贡院看到号板时，不禁百感交集，多

年的挣扎与失望，半生的苦楚与辛酸，一齐袭上心来，便“一头撞在号板上，直

便僵不省人事”，醒来后满地打滚，号啕大哭，直哭到口里吐出鲜血来。这是细

节描写，生动形象地展示了人物内心长期积累的痛楚和屈辱，十分传神地揭示了

他受封建科举制度的毒害之深。作者善于选择富有特征性的细节，揭示人物的本

质特征。故选D。

（三）名著阅读

马二先生游西湖（节选）

马二先生上船一直来到断河头，问文瀚楼的书坊，乃是文海楼一家，到那里

去住。住了几日，没有甚么文章选，腰里带了几个钱，栗到西湖上走走。

这西湖乃是天下第一个真山真水的景致。且不说那灵隐的幽深，天竺的清雅，

只这出了钱塘门，过圣因寺，上了苏堤，中间是金沙港，转过去就望见雷峰塔，

到了净慈寺，有十多里路，真乃五步一楼，十步一阁，一处是金粉楼台，一处是

竹篱茅舍，一处是桃柳争妍，一处是桑麻遍野。那些卖酒的青帘高扬，卖茶的红

炭满炉，土女游人，络绎不绝，真不数”三十六家花酒店，七十二座营弦楼”。

马二先生独自一个，带了几个钱，步出钱塘门，在茶亭里吃了几碗茶，到西

湖沿上牌楼跟前坐下。见那一船一船乡下妇女来烧香的，都梳着挑鬓头，也有穿

蓝的，也有穿青绿衣裳的，年纪小的都穿些红绸单裙子。也有模样生的好些的，

都是一个大团白脸，两个大高速页骨，也有许多疤、麻、疥、癞的。一顿饭时，就

来了有五六船。那些女人后面都跟着自己的汉子，据着一把伞，手里拿着一个衣

包，上了岸散往各庙里去了。马二先生看了一遍，不在意里，起来又走了里把多

路。望着湖沿上接连着几个酒店，挂着透肥的羊肉，柜台上盘子里盛着滚热的蹄

子、海参、糟鸭、鲜鱼，锅里煮着馄饨，蒸笼上蒸着极大的馒头。马二先生没有

钱买了吃，喉咙里咽唾沫，只得走进一个面店，十六个钱吃了一碗面。肚里不饱，

又走到间壁一个茶室吃了一碗茶，买了两个钱处片嚼嚼，倒觉得有些滋味。...

往前走过了六弯，转个弯，便像些村乡地方，又有人家的棺材厝基，中间走

了一二里多路，走也走不清，甚是可厌。

马二先生欲待回家，遇着一走路的，问道：“前面可还有好顽的所在？”那

人道：“转过去便是净慈、雷峰，怎么不好顽？”马二先生又往前走。走到半里

路，见一座楼台盖在水中间，隔着一道板桥，马二先生从桥上走过去，门口也是

个茶室，吃了一碗茶。里面的门锁着，马二先生要进去看，管门的问他要了一个

钱，开了门放进去。里面是三间大楼，楼上供的是仁宗皇帝的御书，马二先生吓

了一跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直裱，在靴桶内拿出一把扇子来当了药板，

恭恭敬敬朝着楼上，扬尘舞蹈，拜了五拜。拜毕起来，定一定神，照旧在茶桌子

上坐下。旁边有个花园，卖茶的人说是布政司房里的人在此请客，不好进去。那

厨房却在外面，那热汤汤的燕窝、海参，一碗碗在跟前捧过去，马二先生又羡慕

了一番。

(选自《儒林外史》)

12.选文中马二先生本名叫o马二先生看见宋朝仁宗皇帝御书时是怎样表

现的？作者写这一片断有什么用意?

13.《儒林外史》以讽刺艺术取胜。但在本选文中，似乎没有看到夸张、漫画式

的效果。你是怎么看待的？作者对马二先生持什么样的态度？

12.(1)马纯上(或马静)

(2)马二先生面对的是前朝皇帝写的字，却犹如面圣一般跪拜，他是爬不上金

銮殿的穷秀才，却俨然如朝廷大臣一般扬尘舞蹈。他如同白日做梦一般施行起君

臣大礼。用意：强调科举制度已毒入他的骨髓。

13.马二先生其实和范进一样，深受科举制度毒害。但作者并没有对马二先生进

行多少夸张化的描写，除了对着宋仁宗皇帝御书参拜之外，其他都只是淡淡写来,

从朴素的场面和情节中自然而然地流露出批判和讽刺的倾向。马二先生作为一个

读书人，对西湖美景麻木不仁，他的审美感贫乏浅薄可见一斑。作者把八股毒害

灵魂的庸陋、精神世界的枯朽，准确地揭示出来并进行了辛辣的批判和讽刺。

(四)名著阅读，完成问题。

在学校读书月活动中，同学们通过相互交流，掌握了很多不同于以往的阅读

方法。以下是某同学整理的《儒林外史》名著阅读任务清单，请你一起完成相关

任务。

阅读阅读讽刺艺术的

问题与理解

书目策略具体呈现

(1)来源于真实［批注1］作者遵循真实性原则，从①_____、官绅形象、

题材形形色色的假名士三类人来写“自所闻见”的熟悉人物。

［批注2］第五回中，有这么一个故事：②_____o故事

(2)夺张变形的

透过细节，把严监生那贪婪吝啬的形象刻画得入木三分，

描写

活灵活现。

关注

《儒独特

［批注3］王玉辉走到床前面说道：“你老人家真正是

林外的讽个呆子！三女儿她而今已是成了仙了，你哭她怎的？她这

史》刺艺死的好，只怕我将来不能像她这一个好题目死哩！”因仰

(3)强烈的批判

术天大笑道：“死的好，死的好！”大笑着，走出房门去了。

作者借此塑造典型人物，叙述典型故事，其目的是：③

____O

［批注4］小说多处运用对比手法来塑造人物形象，突

(4)巧妙的对比

出讽刺效果。

【答案】儒生形象

严监生临死前总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头，直到赵氏挑

掉一茎灯草才断气。原来是他不忘灯盏里点的两茎灯草，唯恐费了油。

对“吃人”的封建礼教的愤怒抨击，表达了对整个封建礼教制度的腐朽和人们灵

魂的扭曲的批判。

(五)班级组织了“小说阅读之旅”的活动，下面是某小组的阅读整理单，请你

参加一起完成小说阅读之旅。

阅读主题：小说中“主要人物”和“次要人物”

主要人物举例：

次要人物举例：

《孔乙己》：孔乙己

《孔乙己》：众酒客

《变色龙》：奥楚蔑洛夫

《变色龙》：赫留金

［任务《我的叔叔于勒》：于勒

《我的叔叔于勒》：若瑟夫

-］《范进中举》：范进

《范进中举》：胡屠户

人物呈《骆驼祥子》：祥子

《骆驼祥子》：老马

现《钢铁是怎样炼成的》：(1)

《钢铁是怎样炼成的》：朱赫来

《哈利•波特》：邓布利多

《哈利•波特》:哈利•波特

《简•爱》：海伦

《简•爱》：简•爱

［任务(2)在上述主要人物中任选一(3)在上述次要人物中任选两位具

二］个给你印象最深的一个人物，谈有共同特点的人物：_________和

阅读思谈你对这个人物的看法，简述理_________,并简述你这样组合的理

考由：________O由：_________O

［任务(4)根据你对“小说中的人物”的理解，从以下作品中选一部，简

三］述小说中某位“次要人物”对“主要人物”的影响。

阅读实A.《平凡的世界》B.《简•爱》C.《儒林外史》

践我选()，简述：___________________

【答案】(1)保尔•柯察金

(2)奥楚蔑洛夫是一个专横跋扈、欺下媚上、见风使舵的沙皇专制制度走狗的

典型形象，我印象最深的是他脱衣和穿衣服两个细节，分别写出他浑身燥热的胆

怯心理和心冷胆寒的心理，这里的一“脱”一“穿”，把奥楚蔑洛夫凌弱畏强的

丑态暴无遗。

（3）示例：邓布利多朱赫来在哈利•波特系列中，邓布利多一直是哈利人

生中重要的导师。他引导哈利的命运，培养哈利完整的英雄品质，并帮助哈利对

抗伏地度。朱赫来是保尔走上革命道路的最初领导人。在朱赫来的启发和教育下,

保尔得了许多关于革命工人阶级和阶级斗争的道理。这两个人都是主人公的人生

导师。

（4）示例：B简•爱和海伦（次要人物）是一对好朋友，她们是在孤儿院相

识并结成好友。海伦就在这场伤中，因肺炎死去。这对简•爱打击很大。海伦是

个可怜的姑娘，她有着谦虚善良的心，海伦宽容中却显出了几分软弱，她认为人

生来就要承受一切苦，包括了那些不应该承受的，别人强加于自己的；而主要人

物简•爱自尊自强反抗不公，受到不公平的待遇就起来反抗，而不是逆来顺受。

海伦的软弱反衬（激发）了主人公简•爱的反抗意识。

（六）根据名著相关内容，完成下面阅读任务单。

阅读层次阅读策略阅读任务阅读记录

第一篇探寻红色中国：

一些未获解答的问题

去西安的慢车

汉代青铜

通过红色大门。

第二篇去红都的道路：

遭白匪追逐

检视阅读（在一

造反者

定时间内抓住选择阅读(1)—

贺龙二三事

阅读重点）

红军旅伴

第三篇在保安：

苏维埃掌权人物

共产党的基本政策

论抗日战争

悬赏二百万元的首级

红军剧社

小雨想了解《红星照耀中国》中周恩来的形

象，请你结合前三篇目录给他一些合理建议。

《儒林外史》结构看似松散，实则人物上下

分析阅读（追寻穿插，过渡自然，鲁迅先生评价其“集诸碎

专题探究(2)—

对文本的理解）锦，合为帖子”。请结合全书内容，谈谈你

对这句话的理解。

主题阅读（以主请从初中教材推荐12部必读名著中任选三部

题带动多本书拓展联读进行主题阅读，并围绕某一主题写一段导语，(3)—

的阅读）100字左右。

【答案】小雨应该选择第二篇“去红都的道路”中“造反者”这一章节，这用B分

通过斯诺对周恩来的采访，让我们看到了一位头脑冷静、善于分析推理、讲究实

际经验、态度温和的“造反者”形象。

《儒林外史》没有贯穿到底的人物，而是分阶段地展开，其中的人物往往是前后

勾连，互相映衬。比如前面写众人帮周进捐了个监生，结果周进接连考中举人、

进土，任了广东学道，后遇范进考秀才，因可怜录取了他，情节自然转入对范进

的叙述。

孙悟空篡改生死簿，大闹天宫，“勇”是对命运的抗争；简•爱追求有尊严的爱

情，离开了桑菲尔德庄园，“勇”是对信念的坚守；以毛泽东、周恩来等为代表

的无产阶级革命家带领中国工农红军浴血奋战，“勇”是蹈义而死的壮怀激烈。

让我们阅读经典，感受他们的勇气！

（七）以下是初三某班的《儒林外史》阅读任务单，请你完成相关任务。

比较阅读内容分析思考理解

书中有不少兄弟形象，如下列几组：

ABCD这四组兄弟中，品行相似的是④____组。

人物分类

匡大王德杜慎卿严贡生（填序号）

王仁

我在阅读中发现这两个回目名中出现了

第十二回名士大宴莺腹湖“名士”“侠客”“神仙”三类人物，

侠客虚设人头会他们的共同特征是⑤_（用一个词概

回目探究

第十四回蓬公孙书坊送良友括），比较他们的称号和性格特征，我

马秀才山洞遇神仙发现作者塑造这些人物形象的目的是⑥

__________O

【答案】①匡超人（匡迥）②杜少卿（杜仪）③严监生（严致和、严大育）④

B

⑤虚伪（贪利、唯利是图）⑥讽刺（批判）了在科举制度下土人阶层和社会市

民（整个社会）道德沦丧、追名逐利的污浊风气（意对即可）。

（八）以下是某同学整理的《儒林外史》名著阅读任务清单，请你一起完成相关

任务。

阅读阅读讽刺艺术的具体呈

问题与理解

书目策略现

（1）来源于真实题［批注1］作者遵循真实性原则，从①_____、官绅形

材象、形形色色的假名士三类人来写“自所闻见”的

熟悉人物。

［批注2］第五回中，有这么一个故事：②_____o故

关注

（2）夸张变形的描事透过细节，把严监生那贪婪吝啬的形象刻画得入

独特

《儒林写木三分，活灵活现。

的讽

外史》

刺艺

术［批注3］王玉辉走到床前面说道：“你老人家真正是

个呆子！三女儿她而今已是成了仙了，你哭她怎的？

（3）强烈的批判她这死的好，只怕我将来不能像她这一个好题目死

哩！”因仰天大笑道：“死的好，死的好！”大笑

着，走出房门去了。作者借此塑造典型人物，叙述

典型故事，其目的是：______0

［批注4］小说多处运用对比手法来塑造人物形象，突

(4)巧妙的对比出讽刺效果。这些对比，或者是几个不同人物之间

的对比，或者是同一人物之间的对比，例如j______

【答案】①儒生形象。②严监生临死前总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸

着两个指头，直到赵氏挑掉一茎灯草才断气。原来是他不忘灯盏里点的两茎灯草,

唯恐费了油。

③作者不动声色地活画出科举制度下一人飞黄腾达后乡人亲友诚惶诚恐、毕恭毕

敬、逢迎唯恐不及的画面。

④针硬时弊，揭露绝食“殉夫”背后的荒谬本质，对“吃人”的封建礼教的愤怒

抨击。

(九)根据《傅雷家书》相关内容，完成下面阅读任务单。

阅阅

读读

阅读任务阅读记录

层策

次略

检选

对如何教育孩子，傅雷有自己的独特见解。他认

视择(1)

为，无论从事什么职业，做人是第一位的。因此，

阅阅

这些家书中首先强调的是什么问题？

读读

分专

傅雷先生在一九六一年中叮嘱儿子傅聪：“先为

析题(2)

人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。”

阅探

请你结合全书内容，该你对这句话的理解。

读究

拓从《傅雷家书》走向“家书”的主题阅读，阅读

题展《曾国藩家书》《我们任》。

阅联

读读

（3）《儒林外史》中六合的翰林院侍读高老先生说杜少卿是“杜家第一败类”，

而迟衡山却称杜少卿是''自古及今难得的一个奇人”，你更倾向于哪一个评价?

为什么？请结合具体事例阐释你的观点和理由。

【答案】如何做人这是傅雷教给儿子的人生信条。傅雷对儿子的教育首先是一

种人格的教育，他所推崇的是“德艺兼备，人格卓越的艺术家”。在书信中，傅

雷教导儿子的关键在做人，他希望儿子做一个爱国之人，正直之人，真诚之人,

坚强之人，能够严格要求自己的人。

示例一：我更倾向于杜少卿是“杜家第一败类”之说。他虽然乐善好施，但他别

无生财之道、赚钱之能，施舍他人的都是祖上留下的钱财，当钱银用尽，他只会

靠变卖家产来维持表面的风光。如他给杨裁缝母亲置办棺木的钱就是当了一箱新

做的衣服得来的。

示例二：我更倾向于“自古及今难得的一个奇人”这一评价。杜少卿讲求孝道,

对父亲的门客娄老爹极为敬重，娄老爹病重时他亲自服侍，病逝后亲往祭奠，善

待娄老爹后人；他乐善好施，施恩不望报，凡是别人有求于他，他都慷慨相助,

如帮鲍庭玺重置戏班子；他蔑视功名，皇上征辟，却拒绝出仕；他冲破旧礼教的

束缚，携妻游园、支持逃婚抗婚、反对纳妾、挑战朱熹，具有某些民主主义的成

份。

（十）根据《儒林外史》阅读任务单，完成相关任务。

阅

读

方

法助读资料阅读任务

横下面是《儒林外史》中的四组兄弟：

向A.严贡生严监生B.王德王（1）属于性格相似型的两

比仁组兄弟是（）（）。（填序号）

较C.杜慎卿杜少卿D.娄三娄

四

第十六回大柳庄孝子事亲乐清县贤宰

爱士

第十七回匡秀才重游旧地赵医生高踞

纵诗坛

(2)比较匡超人发迹前后

向第十八回约诗会名士携匡二访朋友书店会

的行为变化，说说这一形象

比潘三

的讽刺意义。________

较第十九回匡超人幸得良朋潘自业横遭

祸事

第二十回匡超人高兴长安道牛布衣客死芜

湖关

【答案】⑴BD

(2)【示例】匡超人原本是一个勤劳、忠厚的农家子弟，他侍候病中的父亲，极

尽孝心；后来和杭州的一帮“名土”交往，他学会了吹牛撒谎、欺世盗名；最终

他变成了一个醉心名利、忘恩负义的人，为了自己的荣华富贵，竟不顾家中还有

发妻和女儿，隐瞒实情，停妻再娶。小说通过匡超人逐步堕落变质的过程，揭示

了功名富贵对青年人的腐蚀与毒害，抨击了腐朽的社会制度和恶劣的社会风气。

(十一)【任务一】清初著名文学评论家金圣叹说：“《水浒传》所叙，叙一百

八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”请你为下列人物

语言选择合适主人公。

A.林冲B.鲁达C.杨志

①道："原来如此，也是一般的客人。却才见你们窥望，唯恐是歹人，因

此赶来看一看。”

②见说，泪如雨下，便道：“上下，我与你二位往日无仇，近日无冤。你

二位如何救得小人，生死不忘。”

③寻思道："俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃

官司，又没人送饭，不如及早撒开。”

【任务二】以下是某同学整理的《儒林外史》阅读任务单，请你一起完成相关任

务。

阅读阅读讽刺艺术

问题与理解

书目策略具体呈现

【批注1】作者吴敬梓遵循真实性原则，从_____、

来源于真官绅形象、形形色色的假名士三类人来写“自所闻

实的作品见”的熟悉人物。他将这些人物与社会环境联系起

题材来，用自己的文笔达到“以公心讽世人”之目的，

表现出巨大的讽刺力量。

关注【批注2】周进一头撞向贡院号板，继而放声大哭起

《儒独特借喜剧性来，满地打滚，直到口里吐出鲜血来。见众人借钱

林外的情节揭示给自己，周进再也不哭了，磕头道：“若得如此，

史》讽刺悲剧性内便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”这

艺术核里“借喜剧性情节揭示悲剧性内核”的讽刺艺术的

妙处是____O

运用夺张

【批注3］第五回的这个故事：______通过夸张的细

的细节描

节描写，将严监生贪婪吝啬的本性刻画得入木三分。

写

【答案】CAB儒生形象

通过周进从哭了又哭到说说笑笑的一连串动作，反映出周进内心世界的微妙变化,

把一个对科举抱有幻想而又备受压抑、走投无路而又欲罢不能的老书生形象活灵

活现地刻画了出来。这让我们看到悲剧人物喜剧的一面。讽刺艺术是笑的艺术，

而这种笑是含蓄的深沉的嘲笑，在这样的笑中辛辣地讽刺了科举制度的罪

恶。

严监生临死前总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头，直到赵氏挑

掉一茎才断气。

（十二）以下是某同学整理的《儒林外史》名著阅读任务单，请你一起完成相关

任务。

阅

讽刺艺术

阅读读

的问题与理解

书目策

具体呈现

略

【批注1】作者遵循真实性原则，从①______、官绅形

(1)来源象、形形色色的假名土三类人来写“自所闻见”的熟悉

于真实题人物。他将这些人物与社会环境联系起来，用自己的文

材笔达到“以公心讽世”之目的，表现出了巨大的讽刺力

量。

关(2)夸张【批注2】第五回中，有这么一个故事：②______o故

变形的描事透过细节描写，把严监生那贪婪吝啬的形象刻画得入

独写木三分，活灵活现。

《儒特

【批注3】范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见

林外的

冷峻女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十

史》讽(3)

的白描回。作者用这种冷峻的白描，达到了这样的艺术效果：

刺

艺®________________O

术

【批注4】王玉辉走到床前面说道：“你老人家真正是

个呆子！三女儿她而今已是成了仙了，你哭她怎的？她

(4)强烈这死的好，只怕我将来不能像她这一个好题目死哩！”

的批判因仰天大笑道：“死的好，死的好！”大笑着，走出房

门去了。作者在此塑造典型人物，叙述典型故事，其目

的是：④______O

【答案】儒生形象

严监生临死前总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头，直到赵氏挑

掉一茎灯草才断气。原来是他不忘灯盏里点的两茎灯草，唯恐费了油。

作者不动声色地活画出科举制度下一人飞黄腾达后乡人亲友诚惶诚恐、毕恭毕敬、

逢迎唯恐不及的画面。

针硬时弊，揭露绝食“殉夫”背后的荒谬本质，对“吃人”的封建礼教的愤怒抨

击。

(十三)以下是初三某班的《儒林外史》阅读任务单，请你完成相关任务。

阅读

内容呈现思考与理解

策略

书中有不少兄弟形象，如下列几组：

路标ABCD(1)这几组兄弟中，品性大

式细相径庭的是两组，大同小异的

严贡生王德娄三杜慎卿

读是两组)(填序号)

严监生王仁娄四杜少卿

第1回说楔子敷陈大义借名流隐括全

文(2)问题：本书共56回，将

回目

第55回添四客述往思来弹一曲高山流此三回目集中进行探究，对理

名探

水解作者写作意图有何意义？

究

第56回神宗帝下诏旌贤刘尚书奉旨承我的理解：

祭

第3回周学道校上拔真才胡屠户行凶闹

捷报(3)问题：结合这几个回目

探析第12回名士大宴莺腹湖侠客虚名和它们的内容说说作者是

讽刺设人头会用什么方式进行讽刺的？

手法第19回匡超人幸得良朋潘自业我的理解：

横遭祸事

(4)问题：为什么吴敬梓在

名家《中国小说史略》中，鲁迅把《儒林外

书中多用“婉讽”，而不直接

点评史》看作讽刺小说的典范，说其“婉而

讽刺？

多讽”。

我的理解：

【答案】(1)AD；BC

（2）更好地理解作者的写作意图：不是为了骂世，而是为了醒世；包含了作者

的美好期待一一为文人立品，为世人矫俗。

（3）反语（写“正话反说”“反讽”“说反话”等亦可）

（4）这是在文字狱盛行的时代里，文人自我保护的一种手段；体现了作者讽刺

艺术的高明；表达含蓄，耐人寻味。

【中考回顾】

1（浙江宁波卷,2022）

读中国古典长篇小说中的“重复”，完成12题。（8分）

12、读《儒林外史》中重复出现的“帽子”。请从下面两句中任选一句，为

句中的人物选择相应的帽子，并结合人物身份或人生追求说明理由。（4分）

（1）遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他（王冕）便戴了

,穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到

处顽耍，...

（2）（周进）头戴一顶,身穿元色绸旧直楹，那右边袖子同后

边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。

【备选帽子】旧毡帽

高帽我选第句作答,（人名）戴的帽子是,

理由是O

参考答案：

12、【示例一】我选第（1）句作答，王冕戴的帽子是高帽，理由是王冕是一

个文人，他不慕功名，仰慕屈原，志向高洁。

【示例二】我选第⑵句作答，周进戴的帽子是旧毡帽，理由是周进到了胡

子花白的年纪，仍是一个穷困潦倒的童生。

2（江苏徐州卷，2022）

名著阅读（8分）

小语所在的班级开展《儒林外史》研读实践活动，设计了以下活动内容。

活动一：《儒林外史》课本剧表演。他们对原著内容进行了改编，下面是改

编后的部分剧本内容：

第一幕第二幕

严贡生：实不相瞒，小弟只是一个为人王小二：冤枉啊，冤枉啊，请大人替

率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝我们做主！

半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙知县：带上来！

相爱。一个蓬头赤足的小厮，走了进来。王小二：大人有所不知，那口猪，原

小厮：老爷，家里请你回去。是o现在猪长大了，又错跑到

严贡生：回去做甚么？严家。我哥去讨猪，严贡生又要按市

小厮：早上关的那口猪，那人来讨了，值估价，必须拿银子才能把猪领回，

在家里吵哩。我们是穷人家，哪有银子，就同他争

严贡生：他要猪，拿钱来。吵了几句，却被他的几个儿子，拿拴

小厮：他说猪是他的。门的闩，擀面的杖，打了一个臭死，

严贡生：我知道了，你先去罢，我就来。我哥的腿都被打折了，睡在家里，所

以小二来喊冤。

（改编自《儒林外史》江苏人民出版社）

19、请你以王小二的口吻为第二幕空白处补写恰当的内容。（2分）

20、以上选编情节极具讽刺性，请进行具体分析。（2分）

答：

活动二：《儒林外史》中的兄弟形象研究。

21、小语在阅读中对严氏兄弟特别感兴趣，他提出了这样一个疑问：严贡生

和严监生是同胞兄弟，书中却写了他们的家庭矛盾，有何作用？请结合原著内容

进行探究。（4分）

答：

参考答案：

19、严贡生家的，跑到我家，他说猪跑到人家在寻回来最不利市，让我们出

钱买。（本题采用分层赋分。①以王小二的口吻把猪的来历讲清楚，得2分。②

以王小二的口吻简单地概括猪的来历的，得1分。）

20、运用了对比的手法来表现讽刺性。严贡生标榜自己“为人率真”“从不

晓得占人寸丝半粟的便宜”。这句话还未说完，便马上表演了一出敲诈人家钱财

的丑剧。这种言行相悖（言行矛盾）的对比，突出了其虚伪、贪财和残暴。讽刺

力度可谓入木三分。

21、严监生花钱帮助严贡生了结官司，严监生死后严贡生霸占弟弟的家产。

使人物形象更鲜明，通过这种家庭矛盾讽刺了贪图钱财、六亲不认、心狠手辣的

严贡生，讽刺意味更浓。更深刻地批判了封建科举制度对人心灵的毒害，批判了

功名富贵、金钱至上的社会现实。（内容1分，人物1分，手法1分，主旨1

分。）

3（新福自治区卷，2022）

12、不同的讽刺笔法，让作品具有多姿多彩的艺术风格。请结合具体语段说

说《儒林外史》讽刺手法的运用。（4分）

语段一：“……不瞒二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都

在书案上，香火蜡烛，供着“先儒匡子之神位‘。”牛布衣笑道：“先生，你此

言误矣！所谓“先儒’者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？”

匡超人红着脸道：“不然！所谓“先儒’者，乃先生之谓也！”牛布衣见他如此

说，也不和他辩。

语段二：席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知

县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。

静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁

杯，一双象箸来，范进又不肯举。……知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，

却是不曾备办。落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里。

语段三：牛玉圃道：“只为我的名声太大了，一到京，住在承恩寺，就有许

多人来求，也有送斗方来的，也有送扇子来的，也有送册页来的，都栗我写字、

做诗；还有那分了题，限了韵来要求教的。昼日昼夜，打发不清。才打发清了，

国公府里徐二公子，不知怎么就知道小弟到了，一回两回打发管家来请。他那管

家都是锦衣卫指挥，五品的前程……”

参考答案：

12、①匡超人由年少时的心地善良，事亲孝顺、淳朴可爱，到后来卷入一帮

无法取得功名的假名士之中，渐渐变成了寡情薄义，虚伪之人，文段中匡超人不

识“先儒”酿成笑话，抨击封建社会科举制度，讽刺那些装作有文化，不懂装懂

的读书人。

②范进中举之后，去知县家做客，表面是要为母亲守孝，不得沾荤腥，实则

“拣了一个大虾元子送在嘴里”。揭露当时社会道德风气的败坏，讽刺了如范进

一样的读书人的虚伪。

③牛浦郎在一个偶然的机会得到了当时已经逝世的一位诗人牛布衣的诗集，

就动了歪心思，摇身一变成了著名诗人，开始插科打洋的行骗之路，揭露当时社

会骗人风气的败坏，讽刺社会上读书人的不学无术。

4（江苏扬州卷，2022）

7.【美的体验】从下列三则片段中任选一则，结合内容，自选角度（如形象、

情感等），说说你从中获得的“美”的感受。

片段一：“还有一件要紧的小事情：信封上的字别太大，把整个封面都占满

了：两次来信，一封是路名被邮票掩去一部分，一封是我的姓名被贴去一只角。

因为信封上实在没有地方可贴邮票了。你看看我给你的信封上的字，就可知道怎

样才合适。”

（摘自《傅雷家书》，1954年9月4日傅雷给傅聪的信）

片段二：“坐了半日，日色已经西斜，只见两个挑粪桶的，挑了两担空桶，

歇在山上。这一个拍那一个肩头道：'兄弟，今日的货已经卖完了，我和你到永

宁泉吃一壶水，回来再到雨花台看看落照！'”

（摘自《儒林外史》第二十九回《诸葛佑僧寮遇友杜慎卿江郡纳姬》）

片段三：“我怀念那：同着伙伴提了筮篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆英的美

好的时刻啊——我常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满

我的裤管，这是自然给我的抚慰，我将狂欢而跳跃……”

（摘自《艾青诗选•黎明》）

参考答案：

示例②《儒林外史》第二十九回《诸葛佑僧寮遇友杜慎卿江郡纳姬》：“两

个挑粪桶的”，结束了一天的工作之后，打算去“永宁泉吃一壶水”“回来再到

雨花台看看落照”，粗俗劳累沉重的劳作，辛苦的日子。但有相契的友人，也有

美好的生活，品茶、看落日。何等的风雅，悠闲，这就是南京普通淳朴的热爱生

活。这是真实、暖心、又美好的。

5（浙江绍兴卷，2022）

14、人生之路，有“舍”有“守”。请从下列名著人物中任选一个，结合相

关情节简要阐述。（5分）

备选人物：王冕（《儒林外史》）简•爱（《简•爱》）孙少

安（《平凡的世界》）

示例：我选择《红岩》中的江姐。

人生之路，有“舍”有“守”。为了执行任务，她忍痛离开了年幼的孩子；

在渣滓洞，面对严刑拷打、威逼利诱，她坚贞不屈；为了保护同志，她从容就义。

江姐舍了平凡的生活、无价的自由乃至宝贵的生命，守住了革命信仰，守住了共

产党人的崇高气节。

我选择