七年级英语下册 Unit 3 Welcome to Sunshine Town Reading 2教案 （新版）牛津版

七年级英语下册Unit3WelcometoSunshineTownReading2教案（新版）牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容七年级英语下册Unit3WelcometoSunshineTownReading2教案（新版）牛津版。本节课我们将学习以下内容：

1.阅读理解：理解文章主要内容和细节，提高阅读技巧。

-文章主题：介绍阳光小镇的旅游景点和活动。

-阅读策略：学习如何使用略读和寻读技巧快速获取信息。

2.词汇学习：学习并掌握与旅游相关的词汇，如attraction,souvenir,guidedtour等。

3.语法重点：现在进行时态的运用，描述正在进行的动作。

4.对话练习：模拟旅游场景，运用所学词汇和语法进行交流。

5.文化拓展：了解阳光小镇的风土人情，培养跨文化交际意识。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的语言能力：通过阅读文章，提升阅读理解能力，学会运用现在进行时态描述正在进行的动作，增强语言表达和运用能力。

2.培养学生的文化意识：了解阳光小镇的文化背景，增进对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交际能力。

3.发展学生的学习能力：培养学生自主阅读、合作学习和解决问题的能力，激发学习兴趣，形成有效的学习策略。

4.塑造学生的人格品质：通过模拟旅游场景的对话练习，培养学生团结协作、尊重他人、自信表达的优良品质。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：七年级英语上册中学习了基础的词汇和语法，如一般现在时态、一般过去时态等；在本册Unit1和Unit2中，学生对阅读策略、词汇学习以及简单句型有了进一步的认识和实践。

2.学习兴趣：学生对了解新鲜事物、特别是与日常生活相关的旅游话题表现出浓厚兴趣。他们喜欢通过互动、游戏等方式学习英语。在能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，但部分学生口语和写作能力较弱。在学习风格上，学生个体差异明显，有的擅长听觉记忆，有的喜欢动手操作，有的则偏向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读过程中，学生可能对一些专业词汇和复杂句子结构感到理解困难；在语法方面，运用现在进行时态描述动作时，可能会混淆与一般现在时的区别；在对话练习中，部分学生可能因紧张或词汇量不足而难以流畅表达自己的观点。针对这些困难和挑战，教师应设计梯度性教学活动和针对性辅导，帮助学生克服困难，提高英语水平。教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，本节课将采用以下教学方法：

-讲授法：教师对文章内容、词汇和语法进行讲解，为学生提供清晰的知识框架。

-讨论法：引导学生就文章主题进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

-案例研究：通过分析阳光小镇的旅游景点和活动，培养学生实际运用英语的能力。

-项目导向学习：设置小组任务，让学生设计自己的旅游计划，提高团队合作和创新能力。

2.教学活动设计：

-预习阶段：发放预习任务单，让学生自主预习文章，标注不懂的词汇和句子。

-课堂导入：通过PPT展示阳光小镇的图片，引导学生猜测本节课的主题，激发学习兴趣。

-阅读理解：采用略读和寻读策略，让学生快速获取文章信息，并回答相应问题。

-词汇学习：通过词汇接龙、快速问答等游戏，帮助学生巩固新词汇。

-语法讲解：结合实际案例，讲解现在进行时态的用法，并让学生进行句型练习。

-角色扮演：模拟旅游场景，让学生扮演导游和游客，运用所学词汇和语法进行对话。

-小组讨论：针对文章中的文化元素，让学生展开讨论，提高跨文化交际意识。

-项目展示：各小组展示旅游计划，其他学生给予评价和建议，促进互相学习和交流。

-课后作业：设计梯度性作业，包括词汇填空、语法改错和写作练习，巩固课堂所学。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：用于展示文章内容、词汇、语法点和旅游图片，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放与旅游相关的短视频，让学生感受真实的语言环境，提高听力水平。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译软件等，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。

-教学卡片：准备词汇卡片，方便学生进行词汇游戏和复习。

-录音机：录制学生对话，让学生听自己的发音，提高口语水平。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）预习任务：提前发放预习任务单，要求学生预习文章，标注不懂的词汇和句子。

（2）教学资源准备：制作PPT、剪辑视频、准备教学卡片等。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

-利用PPT展示阳光小镇的图片，引导学生猜测本节课的主题。

-提问：“Whatdoyouthinkwewilllearntoday?”，激发学生的好奇心。

（2）阅读理解（10分钟）

-采用略读和寻读策略，让学生快速获取文章信息，回答问题。

-针对文章细节，设计选择题和填空题，检查学生的理解程度。

（3）词汇学习（5分钟）

-通过词汇接龙、快速问答等游戏，帮助学生巩固新词汇。

-教师选取重点词汇，进行讲解和举例，让学生理解词义和用法。

（4）语法讲解（5分钟）

-结合实际案例，讲解现在进行时态的用法。

-设计句型练习，让学生运用现在进行时描述正在进行的动作。

（5）角色扮演与小组讨论（10分钟）

-模拟旅游场景，让学生扮演导游和游客，进行角色扮演。

-针对文章中的文化元素，组织学生进行小组讨论。

（6）项目展示（5分钟）

-各小组展示旅游计划，其他学生给予评价和建议。

-教师总结各组表现，强调本节课的重点知识。

3.课后巩固（5分钟）

（1）课后作业：布置词汇填空、语法改错和写作练习，巩固课堂所学。

（2）反思与总结：要求学生反思本节课的学习收获，总结自己在阅读、词汇、语法等方面的进步和不足。

（3）拓展学习：推荐与旅游相关的英语学习资源，鼓励学生进行自主学习。

在整个教学流程中，重点关注以下重难点：

1.阅读理解：培养学生通过略读和寻读获取文章信息的能力。

2.词汇学习：帮助学生掌握与旅游相关的词汇，并学会在实际语境中运用。

3.语法讲解：让学生掌握现在进行时态的用法，能够描述正在进行的动作。

4.角色扮演与小组讨论：锻炼学生的口语表达能力，提高跨文化交际意识。

5.课后巩固：通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。知识点梳理1.阅读策略：

-略读：快速浏览文章，获取大意。

-寻读：细读文章，寻找关键信息。

2.词汇：

-旅游相关词汇：attraction,souvenir,guidedtour,scenicspot,localcuisine等。

-现在进行时态相关词汇：visit,shopping,eating,takingphotos等。

3.语法：

-现在进行时态的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词现在分词。

-现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。

4.对话技巧：

-询问旅游信息：HowcanIgetto...?Istherea...nearhere?Howmuchistheadmissionfee?

-描述景点和活动：It'sagreatplaceto...Youcanenjoy...

5.文化背景：

-阳光小镇的旅游景点和活动。

-了解小镇的风土人情，如当地美食、特色手工艺品等。

6.写作技巧：

-如何描述一个地方：使用形容词、副词，运用现在进行时态描述正在进行的动作。

-如何写旅游计划：明确目的地、交通方式、活动安排等。

7.课堂活动：

-角色扮演：模拟旅游场景，进行对话练习。

-小组讨论：针对文化背景和旅游话题展开讨论。

-项目展示：设计旅游计划，展示和分享。

8.课后作业：

-词汇填空：巩固旅游相关词汇。

-语法改错：练习现在进行时态的正确使用。

-写作练习：编写自己的旅游计划。

本节课的知识点梳理涵盖了阅读策略、词汇、语法、对话技巧、文化背景、写作技巧、课堂活动和课后作业等方面，与教材紧密相关，实用性较强。通过本节课的学习，学生能够掌握旅游相关词汇和现在进行时态的用法，提高阅读理解能力和口语表达能力，培养跨文化交际意识。同时，通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。内容逻辑关系①阅读理解与词汇学习

-重点知识点：通过阅读理解，学习与旅游相关的词汇。

-关键词汇：attraction,souvenir,guidedtour,scenicspot,localcuisine等。

-重点句子：文章中的描述性句子，用于理解旅游景点和活动。

②语法讲解与实践

-重点知识点：现在进行时态的构成和用法。

-关键词汇：visit,shopping,eating,takingphotos等现在分词形式的动词。

-重点句子：使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

③对话技巧与跨文化交际

-重点知识点：询问旅游信息，描述景点和活动。

-关键词汇：HowcanIgetto...?Istherea...nearhere?Howmuchistheadmissionfee?

-重点句子：在对话中运用现在进行时态和文化背景知识。

板书设计：

1.阅读理解与词汇学习

-词汇列表：列出文章中的旅游相关词汇。

-理解句子：摘录描述景点的关键句子。

2.语法讲解与实践

-语法规则：现在进行时态的构成。

-实例句子：使用现在进行时态的例句。

3.对话技巧与跨文化交际

-常用表达：旅游场景中的常用询问和回答。

-文化点滴：阳光小镇的文化特点和风俗。重点题型整理1.翻译题

-题型：将以下句子翻译成英文。

-示例：他们正在参观阳光小镇的博物馆。

-答案：TheyarevisitingthemuseuminSunshineTown.

2.句子改写题

-题型：使用现在进行时态改写以下句子。

-示例：小明在吃午餐。

-答案：XiaoMingishavinglunch.

3.对话填空题

-题型：根据对话内容，在空格处填入适当的词语。

-示例：

A:HowcanIgettotheGreatWall?

B:Youcantakethesubwaytotheterminalstation,andthentakeabus.Thebus__________(go)directlytotheGreatWall.

-答案：goes

4.词汇运用题

-题型：根据句意，选择合适的词汇填空。

-示例：Ifyouwanttobuysome________(纪念品),youcangotothelocalmarket.

-答案：souvenirs

5.写作题

-题型：编写一段对话，描述你在阳光小镇的一天。

-示例：

A:WhatdidyoudoinSunshineTownyesterday?

B:Well,Igotupearlyandhadbreakfast.ThenIwenttothe________(scenicspot)totakesomephotos.Intheafternoon,Ijoinedaguidedtourtolearnaboutthelocalculture.Finally,Iboughtsome________(souvenirs)asgiftsformyfriends.

-答案：

A:WhatdidyoudoinSunshineTownyesterday?

B:Well,Igotupearlyandhadbreakfast.ThenIwenttothetouristattractiontotakesomephotos.Intheafternoon,Ijoinedaguidedtourtolearnaboutthelocalculture.Finally,Iboughtsomesouvenirsasgiftsformyfriends.

补充和说明：

1.翻译题：此类题型主要考查学生对现在进行时态的掌握，要求学生能够根据句意正确运用该时态进行翻译。

2.句子改写题：通过改写句子，让学生进一步熟悉现在进行时态的构成，并能够在实际语境中灵活运用。

3.对话填空题：此类题型要求学生在理解对话内容的基础上，正确使用现在进行时态填空，同时注意主语和动词的一致性。

4.词汇运用题：此类题型考查学生对旅游相关词汇的掌握，要求学生能够根据句意选择合适的词汇。

5.写作题：通过编写对话，让学生综合运用所学词汇、语法和句型，描述自己在阳光小镇的经历，提高学生的写作能力。教学反思本节课的教学中，我发现学生们对阳光小镇的话题非常感兴趣，他们在阅读文章、学习词汇和语法、进行角色扮演等环节都表现出了很高的积极性。尤其是在角色扮演环节，学生们能够积极地运用所学知识，模拟导游和游客之间的对话，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。首先，在阅读理解环节，部分学生对一些长难句的理解还存在困难，这需要我在今后的教学中加强这方面的训练。其次，在词汇学习环节，我发现有些学生对新词汇的掌握还不够牢固，这可能是因为他们在预习环节没有做好充分的准备。因此，我需要提醒他们