江苏省连云港市八年级地理下册 7.2“鱼米之乡”-长江三角洲地区教案 （新版）新人教版

江苏省连云港市八年级地理下册7.2“鱼米之乡”-------长江三角洲地区教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省连云港市八年级地理下册7.2“鱼米之乡”-------长江三角洲地区教案（新版）新人教版教材分析《江苏省连云港市八年级地理下册7.2“鱼米之乡”-------长江三角洲地区教案（新版）新人教版》以长江三角洲地区为主题，让学生了解我国这一重要经济区的地理位置、气候特点、自然资源、产业发展和人文历史。通过本节课的学习，学生能够掌握长江三角洲地区的地理特征，认识其在我国经济发展中的重要地位，培养学生的区域认知能力和地理素养。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，通过分析长江三角洲地区的特点，使学生能够更好地理解我国地理环境的多样性，提高对地理知识的兴趣。同时，教材中插入的相关地图、图片和实例，有助于学生更直观地了解长江三角洲地区的发展状况，提升学生的地理实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.区域认知：通过学习长江三角洲地区的地理特征，帮助学生建立对我国这一重要经济区的区域认知，提高学生的地理空间观念。

2.地理实践：引导学生分析长江三角洲地区的自然资源、产业发展和人文历史，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.人地关系：通过研究长江三角洲地区的发展历程，使学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，增强学生的人地协调观念。

4.可持续发展：教育学生关注长江三角洲地区的可持续发展问题，培养学生具备环保意识和资源节约意识。

5.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式分析长江三角洲地区的地理特征，提高学生的科学素养。学情分析作为八年级的学生，他们在地理学习方面已经具备了一定的基础，对于我国的地理轮廓、地形地貌、气候特点等有了初步的认识。然而，针对长江三角洲这一特定区域的深入理解，他们可能还较为陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从宏观到微观，逐步深入地了解这一区域的特点。

在知识层面，学生对于地理学科的基本概念和原理掌握较好，但针对长江三角洲地区的具体情况，如地理特征、产业发展、人文历史等方面，他们的知识储备相对不足。因此，在教学过程中，需要注重知识的拓展和补充。

在能力方面，学生具备一定的地理观察和分析能力，但针对长江三角洲地区的综合分析能力仍有待提高。因此，在教学过程中，需要设计相关的教学活动，引导学生运用地理知识解决实际问题，提高他们的综合分析能力。

在素质方面，学生普遍具有较高的学习兴趣和求知欲，但对于地理学科的实践能力和创新意识仍有待培养。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地理实践能力和创新意识，提高他们的地理素养。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作精神，但部分学生可能在学习过程中存在一定的依赖心理，缺乏自主学习能力。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习状态，引导他们培养自主学习的能力和习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，进行知识的拓展和补充，使学生能够更深入地了解长江三角洲地区。

2.设计具有针对性的教学活动，提高学生的综合分析能力和实践能力。

3.注重培养学生的创新意识和地理素养，提高他们的地理学科核心素养。

4.关注学生的学习习惯，引导他们培养自主学习的能力和习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在介绍长江三角洲地区的地理位置、气候特点、自然资源等基本知识时，采用讲授法，以清晰、系统的方式向学生传授知识。

案例研究法：通过分析长江三角洲地区的典型实例，如上海、苏州等城市的发展，让学生深入了解区域特点和产业发展情况。

小组讨论法：在讲解人文历史、文化特色等部分内容时，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和认识，提高学生的合作能力和口头表达能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生分组扮演长江三角洲地区的不同角色，如企业家、农民、政府官员等，从不同角度探讨区域发展问题，增强学生的人地关系观念。

实验操作：组织学生进行长江三角洲地区模型制作实验，让学生动手操作，加深对区域地理特征的理解。

游戏设计：设计关于长江三角洲地区的地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了优化教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作内容丰富、画面精美的PPT，展示长江三角洲地区的地理特征、产业发展和人文历史等知识，提高学生的学习兴趣。

视频：播放关于长江三角洲地区的纪录片或相关视频，让学生更直观地了解区域的实际情况，增强学生的地理实践能力。

在线工具：利用互联网资源，如地图导航、在线百科等工具，为学生提供更多学习资源，拓宽他们的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课。

过程：

-开始上课时，我会播放一段关于长江三角洲地区的美丽风景视频，让学生直观地感受到这个区域的魅力。

-随后，我会向学生提出一个问题：“你们知道长江三角洲地区吗？它有什么特别之处？”鼓励学生积极思考和回答。

2.讲授基本知识（10分钟）

目标：帮助学生掌握长江三角洲地区的地理位置、气候特点、自然资源等基本知识。

过程：

-使用PPT展示长江三角洲地区的地理位置和气候特点，引导学生了解这一区域的自然环境。

-通过PPT和实例，介绍长江三角洲地区的自然资源，如水资源、土地资源等，帮助学生了解这一区域的资源状况。

3.案例研究与小组讨论（20分钟）

目标：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的合作能力和口头表达能力。

过程：

-给学生发放关于长江三角洲地区的案例研究材料，让学生分组进行研究和讨论。

-学生可以通过查找资料、分析数据等方式，深入了解长江三角洲地区的产业发展和人文历史。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的合作能力和口头表达能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一个案例进行讨论，讨论该案例对长江三角洲地区发展的影响。

-学生可以通过查找资料、分析数据等方式，深入了解案例的情况，并提出自己的观点和见解。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力，培养学生的地理实践能力。

过程：

-每个小组将对自己选择的案例进行展示，分享自己的研究和讨论成果。

-其他学生可以对展示的内容进行提问和点评，促进学生之间的交流和思考。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高学生的地理素养。

过程：

-通过PPT或板书，总结本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。

-强调长江三角洲地区的地理特征和人文历史，提醒学生关注这一区域的发展动态，培养学生的地理素养。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握长江三角洲地区的地理位置、气候特点、自然资源等基本知识，对这一区域的地理特征有清晰的认识。

2.分析能力：通过案例研究和小组讨论，学生能够运用地理知识解决实际问题，提高他们的综合分析能力和实践能力。

3.创新意识：通过本节课的学习，学生能够认识到人类活动与地理环境之间的关系，增强他们的创新意识和地理素养。

4.自主学习能力：在教学过程中，学生将被引导培养自主学习的能力和习惯，提高他们的学习效果。

5.团队合作：通过小组讨论和课堂展示，学生能够提高团队合作能力和口头表达能力，培养他们的社交技巧。

6.地理实践能力：通过长江三角洲地区模型制作实验等教学活动，学生能够提高地理实践能力，增强对地理知识的兴趣。

7.人地关系观念：学生能够理解人类活动与地理环境之间的关系，增强他们的人地关系观念，提高他们对环境保护的关注。

8.地理素养：通过本节课的学习，学生能够提高地理素养，关注地理学科在现实生活中的应用，培养他们的地理思维。

9.可持续发展观念：学生能够关注长江三角洲地区的可持续发展问题，培养他们的环保意识和资源节约意识。

10.学习兴趣：通过丰富的教学活动和实例分析，学生能够提高对地理学科的学习兴趣，激发他们的学习动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《长江三角洲地区的发展与挑战》、《长江三角洲地区的生态环境》等，让学生深入了解长江三角洲地区的发展现状和面临的挑战。

-视频资源：《长江三角洲地区的美景》、《长江三角洲地区的产业特色》等，让学生更直观地了解长江三角洲地区的特色和魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源的基础上，做好笔记并进行思考。

-学生可以结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展内容，进行深入研究和学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-鼓励学生积极参与课后拓展活动，可以组织学生进行小组讨论、撰写心得体会等方式，分享自己的学习和研究成果。

-要求学生在课后拓展学习过程中，积极运用所学知识，提高自己的地理素养和实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够掌握长江三角洲地区的地理位置、气候特点、自然资源等基本知识。

2.学生能够理解人类活动与地理环境之间的关系，增强他们的创新意识和地理素养。

3.学生能够提高地理素养，关注地理学科在现实生活中的应用，培养他们的地理思维。

4.学生能够运用地理知识解决实际问题，提高他们的综合分析能力和实践能力。

5.学生能够提高团队合作能力和口头表达能力，培养他们的社交技巧。

6.学生能够提高地理实践能力，增强对地理知识的兴趣。

7.学生能够关注长江三角洲地区的可持续发展问题，培养他们的环保意识和资源节约意识。

8.学生能够通过阅读材料和观看视频资源，深入了解长江三角洲地区的发展现状和面临的挑战。

当堂检测：

1.根据课堂所学，完成以下填空题：

(1)长江三角洲地区位于我国的_________部，是_________和_________的汇合处。

(2)长江三角洲地区的气候特点是_________，其优势资源是_________。

(3)长江三角洲地区是我国重要的_________产区，其产业发展特点是_________。

2.根据课堂所学，回答以下问题：

(1)长江三角洲地区的发展优势是什么？请举例说明。

(2)长江三角洲地区面临的主要