七年级信息技术下学期 第十三课配乐诗朗诵 教案

七年级信息技术下学期第十三课配乐诗朗诵教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《配乐诗朗诵》。我们将通过学习如何为诗歌选择合适的背景音乐，以及如何将音乐与诗歌的节奏和情感相融合，来培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的课程中，学生已经学习了关于诗歌的基本知识，包括诗歌的节奏、韵律和情感表达。此外，他们也已经接触过简单的音乐制作和编辑技巧。这些知识将为他们在本节课上的学习提供基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到信息的重要性，理解信息对于个人和社会的价值，以及如何有效地获取、处理和使用信息。

2.计算思维：学生将学习如何运用计算机科学的基本概念和思维方式，来解决问题和进行创新设计。

3.数字化学习与创新：通过创作配乐诗朗诵，学生将培养自主学习、合作学习和创新学习的能力，提高在数字化环境下的学习效果。

4.信息社会责任：学生将学习如何负责任地使用信息技术，包括保护个人隐私、尊重知识产权和遵守相关法律法规。重点难点及解决办法重点：

1.选择合适的背景音乐：如何从大量的音乐资源中挑选出与诗歌情感和节奏相匹配的音乐。

2.音乐与诗歌的融合：如何将选定的音乐与诗歌的朗读节奏相协调，达到最佳的艺术效果。

难点：

1.音乐资源的筛选与评价：学生缺乏音乐鉴赏能力，难以判断音乐与诗歌的契合度。

2.音乐编辑技巧的应用：学生对音乐编辑软件的使用不够熟练，影响配乐的最终效果。

解决办法：

1.利用课堂讨论和案例分析，引导学生了解不同音乐风格与诗歌情感的搭配，提高音乐选择的鉴赏能力。

2.开设音乐编辑技巧的实操环节，让学生在教师的指导下，逐步掌握音乐编辑软件的使用方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备、音乐编辑软件。

2.课程平台：校园网络、学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：诗歌文本、音乐素材库、在线音乐资源、相关教学视频。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实操演练、作品展示、peerreview（同伴评审）。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段精彩的配乐诗朗诵视频，吸引学生的注意力。

-引导学生关注视频中的配乐如何与诗歌的情感和节奏相融合，引发学生对配乐诗朗诵的好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

-教师简要回顾诗歌的基本知识，包括诗歌的节奏、韵律和情感表达。

-介绍配乐诗朗诵的基本概念，解释配乐诗朗诵的意义和价值。

-讲解如何为诗歌选择合适的背景音乐，包括音乐的节奏、情感和风格等方面的考虑。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一首诗歌，进行配乐诗朗诵的创作。

-教师提供音乐素材库，学生根据诗歌的情感和节奏，挑选合适的背景音乐。

-学生使用音乐编辑软件，将选定的音乐与诗歌的朗读节奏相融合，制作出完整的配乐诗朗诵作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

-每组学生展示自己的配乐诗朗诵作品，其他小组对其作品进行评价和讨论。

-学生互相交流创作过程中的心得体会，分享音乐选择和编辑的技巧。

-教师引导学生思考如何改进和提高配乐诗朗诵的作品质量，提出建议和策略。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调配乐诗朗诵的重要性和技巧。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会，总结经验教训。

-教师布置课后作业，要求学生继续练习配乐诗朗诵，并选一首自己喜欢的诗歌进行创作。

总用时：45分钟学生学习效果1.理解配乐诗朗诵的基本概念和意义，认识到其在艺术表达中的重要性。

2.掌握如何为诗歌选择合适的背景音乐，包括考虑音乐的节奏、情感和风格等方面。

3.学会使用音乐编辑软件，将选定的音乐与诗歌的朗读节奏相融合，创作出完整的配乐诗朗诵作品。

4.提高信息意识，能够有效获取、处理和使用信息，为配乐诗朗诵的创作提供支持。

5.培养计算思维，学会运用计算机科学的基本概念和思维方式，解决问题并进行创新设计。

6.增强数字化学习与创新的能力，能够自主学习、合作学习和创新学习，提高在数字化环境下的学习效果。

7.提升信息社会责任，能够负责任地使用信息技术，包括保护个人隐私、尊重知识产权和遵守相关法律法规。课后作业1.选择一首自己喜欢的诗歌，运用本节课学到的配乐诗朗诵技巧，为其创作一段背景音乐。

答案：学生可以选择一首自己喜欢的诗歌，例如《静夜思》。根据诗歌的情感和节奏，为其创作一段合适的背景音乐。可以尝试使用音乐编辑软件，如GarageBand或Audacity，进行音乐的剪辑和混音，使音乐与诗歌的朗读节奏相融合。

2.分析一首经典的配乐诗朗诵作品，从音乐选择和编辑的角度，解释其成功之处。

答案：学生可以选择一首经典的配乐诗朗诵作品，例如《春江花月夜》。从音乐选择和编辑的角度，分析其成功之处。可以关注音乐与诗歌情感的匹配度，音乐的节奏和风格与诗歌的协调性，以及音乐编辑技巧的应用等方面。

3.总结本节课学到的配乐诗朗诵技巧，并结合自己的创作经验，提出至少三条改进和提高配乐诗朗诵的建议。

答案：学生可以总结本节课学到的配乐诗朗诵技巧，例如如何选择合适的背景音乐，如何将音乐与诗歌的节奏相融合等。并结合自己的创作经验，提出至少三条改进和提高配乐诗朗诵的建议，例如注重音乐与诗歌情感的匹配，合理运用音乐编辑技巧，多次尝试和修改等。

4.探索其他形式的诗歌朗诵表演，例如独白诗朗诵或群诗朗诵，分析其与配乐诗朗诵的异同。

答案：学生可以探索其他形式的诗歌朗诵表演，例如独白诗朗诵或群诗朗诵。分析其与配乐诗朗诵的异同，关注表演形式对诗歌表达效果的影响。可以观看相关表演视频，进行比较和分析，总结不同形式的特点和魅力。

5.参与一个诗歌朗诵比赛或活动，将本节课学到的配乐诗朗诵技巧应用于实际表演中。

答案：学生可以参与一个诗歌朗诵比赛或活动，将本节课学到的配乐诗朗诵技巧应用于实际表演中。在准备过程中，可以反复练习和调整音乐与诗歌的融合程度，争取在比赛中展现出最佳的表演效果。同时，也可以通过参与活动，与其他学生交流学习，互相借鉴和提高。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的合作交流情况。重点关注学生在讨论和实践环节的积极性和主动性，以及他们对配乐诗朗诵技巧的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的创意设计、音乐选择与诗歌情感的匹配度，以及配乐诗朗诵的整体效果。关注学生团队合作和分享交流的能力，以及他们在讨论过程中的思维深度和广度。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择合适的背景音乐、编辑音乐与诗歌节奏融合的技巧等问题。通过测试评估学生对配乐诗朗诵知识的掌握程度和实际应用能力。

4.学生作品评价：对学生的配乐诗朗诵作品进行评价，关注音乐与诗歌的匹配度、节奏融合的流畅性以及整体的艺术效果。评估学生在创作