2024新教材高中历史 第三单元 商业贸易与日常生活 第7课 古代的商业贸易教案 部编版选择性必修2

2024新教材高中历史第三单元商业贸易与日常生活第7课古代的商业贸易教案部编版选择性必修2主备人备课成员教材分析本节课选自2024新教材高中历史第三单元《商业贸易与日常生活》第7课《古代的商业贸易》，部编版选择性必修2。教材通过阐述古代商业贸易的发展变迁，揭示了其对日常生活的影响。课程内容紧密联系学生已学知识，对古代丝绸之路、市舶司制度、坊市制度等进行拓展，旨在帮助学生构建完整的古代商业贸易知识体系。教学内容实用性较强，旨在培养学生对历史事件的联系性思维和历史观念。通过本节课的学习，学生能深入了解古代商业贸易的发展脉络，认识到商业贸易在历史进程中的作用，以及与日常生活的紧密联系。教学目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，主要包括以下几个方面：

1.历史理解：通过学习古代商业贸易的发展过程及其特点，使学生能够深入理解商业贸易在古代社会经济中的作用，认识到商业活动对文明交流、社会变迁和文化融合的重要影响。

2.历史解释：培养学生运用历史知识分析问题的能力，使学生能够解释丝绸之路、市舶司制度等对古代商业贸易的推动作用，以及这些制度对当时人们日常生活的影响。

3.历史分析：引导学生通过对古代商业贸易发展背景、过程和影响的分析，掌握历史事件之间的内在联系，提高学生的历史逻辑思维能力。

4.文化认同：通过学习古代商业贸易中的文化交流，使学生认识到中华文明的包容性和多元性，增强对中华优秀传统文化的认同感。

5.时空观念：培养学生运用时空观念分析历史事件，了解古代商业贸易的发展脉络，认识到不同地区、不同时期商业贸易的特点和差异。

6.社会责任感：通过探讨古代商业贸易对社会经济发展的影响，引导学生关注现代社会经济问题，培养学生的社会责任感和时代使命感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已对古代中国的历史背景、经济发展和社会结构有了初步了解。他们掌握了农业经济的基本特点，了解了一些重要的历史时期，如汉、唐、宋等，并对这些时期的政治、文化有所认识。此外，学生还学习了古代文明交流的方式，如丝绸之路的作用，这些都为深入学习古代商业贸易奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对历史事件和社会变迁具有一定的兴趣，他们喜欢探索历史现象背后的原因和影响。学生在分析问题和批判性思维方面具备一定能力，能够通过自主学习、合作讨论等方式深入探究问题。此外，学生的信息素养较高，能够利用网络等资源进行拓展学习。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢直观图像，有的偏好文字阅读，有的则擅长通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨古代商业贸易时，学生可能会对一些专业术语和商业制度感到陌生，如市舶司制度、坊市制度等，理解起来有一定难度。此外，对商业贸易与日常生活联系的理解可能不够深入，难以把握商业活动对古代社会变迁的具体影响。同时，学生在分析历史事件之间的联系和影响时，可能会受到既有认知的限制，需要教师引导和启发。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好2024新教材高中历史第三单元《商业贸易与日常生活》第7课《古代的商业贸易》的教材或学习资料。

-教师提前备课，深入研究教材内容，准备相关的教学补充资料，以便在课堂上进行拓展讲解。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的历史图片，如古代丝绸之路的路线图、市舶司的复原插画、坊市布局图等，以便学生直观感受古代商业贸易的情景。

-制作或收集相关的数据图表，如历代商税收入变化、不同时期货币使用情况等，帮助学生理解商业贸易的发展趋势。

-搜集和剪辑有关古代商业贸易的视频资料，如纪录片片段、历史剧场景等，通过多媒体展示，增强学生的视听体验。

-准备相关的历史文献资料，如《史记·货殖列传》、《唐会要》中关于商业贸易的记载，提供给学生作为深入研究的参考。

3.实验器材：

-若涉及模拟古代商业交易的活动，准备相应的教具，如仿古货币、交易模拟道具等，确保学生在角色扮演或模拟交易中能够有真实的体验。

-确保实验器材的安全性，提前进行检测和维护，防止在教学过程中发生意外。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同区域，如学习讨论区、展示区、实验操作台等，以适应不同的教学活动。

-在教室墙上张贴相关的历史图片、时间线、知识点海报，为学生提供视觉提示，营造历史学习氛围。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，包括投影仪、电脑、音响等，以便于教学过程中播放辅助教学材料。

-教室布置要考虑学生互动和参与的需求，设置易于移动的桌椅，以便进行小组讨论和角色扮演等活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对古代商业贸易的兴趣，引导学生进入学习状态。

过程：教师通过展示古代丝绸之路的图片，提出问题：“古代的丝绸之路对商业贸易有哪些影响？”引导学生思考并进入新课的学习。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：让学生掌握古代商业贸易的基本知识和特点。

过程：教师结合教材内容，详细讲解古代商业贸易的发展过程、主要贸易路线、市舶司制度等，通过图片和图表辅助讲解，使学生形成直观的认识。

3.案例分析（20分钟）

目标：培养学生分析历史事件的能力，理解商业贸易与日常生活的联系。

过程：教师选取几个典型的历史案例，如汉代的坊市制度、宋代的商业繁荣等，引导学生分析这些案例背后的原因和影响，进一步理解商业贸易在古代社会的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的合作能力和历史思维能力。

过程：学生分成小组，针对教师提出的讨论话题（如：“古代商业贸易对城市发展的促进作用”），展开讨论，形成共识，准备课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维。

过程：各小组代表进行展示，分享他们的讨论成果。其他学生认真倾听，教师适时进行点评和引导，帮助学生完善观点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生对古代商业贸易的认识。

过程：教师对本节课的主要内容进行梳理和总结，强调古代商业贸易的发展特点及其对日常生活的影响，引导学生树立正确的历史观念。同时，鼓励学生在课后进行拓展学习，深入研究相关历史话题。学生学习效果1.知识掌握：学生掌握了古代商业贸易的基本概念、发展过程和特点，对丝绸之路、市舶司制度、坊市制度等有了深入的了解。他们能够准确描述古代商业贸易的繁荣景象，以及商业活动对日常生活的影响。

2.历史理解：学生能够运用所学知识，分析古代商业贸易的发展背景、原因和影响，理解商业贸易在历史进程中的作用。他们对古代社会经济有了更为全面的认识，能够从多个角度看待历史事件。

3.历史解释：学生在教师的引导下，学会了运用历史知识对古代商业贸易现象进行解释。他们能够结合教材内容和辅助材料，阐述丝绸之路对商业贸易的推动作用，以及商业贸易对城市发展和文化交流的影响。

4.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力得到了锻炼。他们学会了倾听他人意见，形成共识，提高了团队协作能力。

5.分析能力：学生在案例分析中，学会了运用历史分析方法，从经济、政治、文化等多方面探讨商业贸易的影响。这有助于提高他们分析问题的能力，培养批判性思维。

6.表达能力：在课堂展示和讨论中，学生有机会锻炼自己的表达能力。他们能够清晰、有条理地陈述自己的观点，提高了解决问题的能力。

7.时空观念：通过对古代商业贸易的学习，学生能够运用时空观念，了解不同时期、不同地区的商业贸易特点。这有助于他们树立正确的历史观念，认识历史发展的规律。

8.文化认同：学生在学习古代商业贸易的过程中，了解到了中华文明的包容性和多元性。他们对中华优秀传统文化有了更深的认同感，增强了民族自信心。

9.社会责任感：通过对古代商业贸易的学习，学生认识到商业活动对经济发展和社会变迁的重要性。这有助于培养他们的社会责任感，激发他们关注现代社会经济问题的热情。

10.学习兴趣：本节课的教学内容和方法激发了学生对历史学习的兴趣。他们在课后主动进行拓展学习，深入研究相关历史话题，提高了自主学习能力。典型例题讲解例题一：

题目：结合教材内容，阐述古代丝绸之路对商业贸易发展的促进作用。

答案：

古代丝绸之路是连接东西方的重要商业通道，对商业贸易发展起到了积极的促进作用。首先，丝绸之路的开通，降低了商品运输成本，提高了商品的流通速度。其次，丝绸之路促进了东西方商品的交流，丰富了市场供应，满足了人们对异域商品的需求。再次，丝绸之路带动了沿线地区的经济发展，促使许多城镇兴起，如长安、敦煌等。最后，丝绸之路加强了东西方文化的交流与融合，为商业贸易提供了良好的文化环境。

例题二：

题目：分析市舶司制度在古代商业贸易中的作用。

答案：

市舶司制度是古代中国为管理海上贸易而设立的官方机构。市舶司制度在古代商业贸易中的作用主要体现在以下几个方面：首先，市舶司负责征收商税，为国家提供了稳定的财政收入。其次，市舶司对海上贸易进行管理，维护了市场秩序，保障了商人的合法权益。再次，市舶司促进了海外贸易的发展，扩大了对外经济交流，推动了国内经济的繁荣。最后，市舶司制度有助于加强中央政府对商业贸易的控制，维护国家安全。

例题三：

题目：举例说明古代商业贸易对日常生活的影响。

答案：

古代商业贸易对日常生活的影响主要体现在以下几个方面：首先，商业贸易的发展带动了城市经济的繁荣，为市民提供了更多的就业机会。其次，商业贸易促进了商品种类的丰富，提高了人们的生活质量。例如，通过丝绸之路，茶叶、丝绸等中国特色商品传入西方，而西方的香料、金银器等商品也进入中国。再次，商业贸易加强了地区间的文化交流，丰富了人们的精神生活。最后，商业贸易推动了基础设施的建设，如道路、桥梁等，为人们的出行提供了便利。

例题四：

题目：论述坊市制度在古代商业贸易中的作用。

答案：

坊市制度是古代中国城市商业活动的组织形式。坊市制度在古代商业贸易中的作用主要体现在以下几个方面：首先，坊市制度将商业活动限定在特定的区域内，有利于政府对商业贸易进行有效管理。其次，坊市制度促进了商业专业化，各个坊市经营不同的商品，形成了特色鲜明的商业街区。再次，坊市制度有助于商业信息的传播，商人可以迅速了解市场行情，调整经营策略。最后，坊市制度为城市居民提供了便利的购物环境，促进了消费需求的增长。

例题五：

题目：探讨古代商业贸易对社会经济发展的影响。

答案：

古代商业贸易对社会经济发展的影响表现在以下几个方面：首先，商业贸易促进了产业结构的优化，农业、手工业、服务业等得到了协调发展。其次，商业贸易带动了区域经济的均衡发展，缩小了地区间的经济差距。再次，商业贸易推动了技术创新，如造船、航海等技术的发展，为商业贸易提供了有力支持。最后，商业贸易加强了国家间的经济联系，促进了国际贸易的发展，为国内经济发展带来了新的机遇。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及学生对教学活动的配合度。评价学生在课堂中的表现，鼓励积极发言、认真听讲、主动思考的学生，对表现欠佳的学生给予指导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的合作程度、分析问题的深度以及展示时的表达清晰度。对小组讨论成果给予肯定，指出其中的亮点和不足，提出改进建议。

3.随堂测试：通过设计相关知识点的问题，检验学生对古代商业贸易知识的掌握程度。根据测试结果，分析学生的知识盲点和误区，为后续教学提供参考。

4.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，如撰写小论文、制作思维导图等，评估学生对课堂所学内容的巩固程度和运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业等方面的表现，给予综合性评价。教师应及时发现学生的进步和不足，给予正面反馈，鼓励学生持续努力。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，培养自我监控和自我提升的能力。同时，开展同学间的互评，促进学生间的相互学习、取长补短。

7.家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长对学生学习效果的反馈，为教学调整提供参考。

8.教学反思：教师应在课后对整个教学过程进行反思，分析教学目标的达成情况，总结经验教训，不断优化教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计①古代商业贸易的基本概念和发展历程

②丝绸之路对商业贸易的影响

③市舶司制度的作用

④坊市制度的特点

⑤商业贸易与日常生活的关系

⑥古代商业贸易对社会经济发展的影响

2.艺术性和趣味性：

①使用时间线或流程图展示古代商业贸易的发展历程，形象生动地呈现历史变迁。

②利用图表或地图展示丝绸之路的路线，增强学生对古代贸易路线的认识。

③通过插画或漫画形式呈现市舶司制度和坊市制度，增加趣味性和直观性。

④使用生动的案例或故事来阐述商业贸易与日常生活的紧密联系，激发学生的兴趣。

⑤利用互动游戏或角色扮演活动，让学生亲身体验古代商业贸易的情景，增强参与感和学习效果。教学反思在本次教学过程中，我深刻体会到古代商业贸易这个话题对学生来说既陌生又充满吸引力。通过本节课的教学，我发现以下几点值得反思：

1.教学方法的选择：为了让学生更好地理解