2024一年级数学下册 第3单元 100以内数的认识 1数100以内的数教案 冀教版

2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识1数100以内的数教案冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识1数100以内的数教案冀教版课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册第3单元——100以内数的认识

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年4月10日，周一下午第3节课

4.教学时数：45分钟教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.知识与技能：通过学习，让学生能够正确数数、识数，掌握100以内数的读写方法，并能够进行简单的数的比较。

2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考等方法来认识和理解100以内数的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，使学生能够积极主动地参与数学学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。

4.创新与实践：通过小组合作、讨论等方式，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，设计出不同的方法来认识和数100以内的数，提高学生的实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.100以内数的读写：学生能够熟练地读写100以内的数，包括整十数、整百数等。

2.数的比较：学生能够理解数的大小概念，进行简单的比较，如大于、小于、等于。

难点：

1.数的读写顺序：学生容易混淆数的读写顺序，如将“23”读成“32”或将“75”写成“57”。

2.数的比较：学生对于较大的数进行比较时，可能难以理解和操作。

解决办法：

1.数的读写：通过反复练习，让学生熟悉数的读写顺序，可以使用游戏、唱数等方式进行练习。

2.数的比较：通过使用直观的教具，如小球、积木等，让学生进行实际操作，理解数的大小概念。同时，可以设计一些有趣的比较练习题，让学生在实际操作中掌握比较的方法。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解数的读写方法和比较原则，为学生提供清晰的学习路径。

-讨论法：学生分组讨论数的读写实践中遇到的问题，促进学生之间的交流与合作。

-案例研究：分析生活中的实例，如购物时如何计算价格，让学生理解数的实际应用。

-项目导向学习：学生分组完成一个与100以内数相关的项目，如制作数的认识卡片，增强学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-数数游戏：通过抢答游戏，让学生快速准确地数数，提高学生的反应速度和数数能力。

-数的接龙：学生依次报数，每人报一个数，下一个数比前一个数大1，培养学生的连续数数能力。

-数的大小比较：使用可视化教具，如磁性数字卡片，让学生通过排列比较数的大小。

-角色扮演：学生扮演商店营业员和顾客，进行购物模拟，实践数的读写和比较。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含生动图片和动画的PPT，辅助讲解数的读写和比较方法。

-视频：播放数学动画片，如《数学岛历险记》，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-在线工具：利用教育软件或在线平台，如Kahoot!，进行互动式测验，激发学生的学习兴趣。

-实物教具：准备磁性数字卡片、小球、积木等，让学生直观地理解数的读写和比较。

-练习册：提供与课程内容相关的练习册，让学生在课后巩固所学知识。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师检查学生是否已经准备好学习材料，如练习册、磁性数字卡片等。同时，教师准备好教学PPT、视频和在线工具，确保教学媒体和资源能够正常使用。

2.导入新课（5分钟）

教师通过一个有趣的数数游戏引入新课。例如，教师说出一个数字，学生需要快速准确地报出下一个数字。这个游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的数数知识。

3.讲授新课（15分钟）

教师使用PPT辅助讲解100以内数的读写方法和比较原则。首先，教师讲解整十数的读写方法，如10、20、30等。然后，教师讲解整百数的读写方法，如100、200、300等。接着，教师讲解数的比较方法，如大于、小于、等于。

在讲解过程中，教师可以通过举例和互动提问的方式，让学生积极参与并巩固所学知识。例如，教师可以邀请学生上台演示如何读写一个数字，或者让学生分组进行数的比较练习。

4.实践操作（10分钟）

教师组织学生进行实践操作活动。例如，学生可以分组进行数的接龙游戏，或者使用磁性数字卡片进行数的大小比较。这些活动可以让学生在实际操作中加深对数的读写和比较方法的理解。

5.互动讨论（5分钟）

教师引导学生进行互动讨论。例如，教师可以提出一个问题：“你们在生活中是如何使用数的比较大小的？”学生可以分享自己的经历，如在购物时比较价格等。通过互动讨论，学生可以更好地理解数的大小概念，并将其应用于实际生活中。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并布置相关的作业。作业可以包括练习册上的题目，以及一个实践性作业，如与家人一起进行数的读写和比较练习。

7.课后反思（5分钟）

教师进行课后反思，思考本节课的教学效果和学生的学习情况。教师可以根据学生的表现和作业完成情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。

整个教学流程共计45分钟。在这个时间内，教师通过讲授、实践操作、互动讨论等多种教学方法，引导学生学习100以内数的读写和比较方法。同时，教师合理利用教学媒体和资源，如PPT、视频和在线工具，提高教学效果。通过这样的教学设计，学生能够更好地掌握100以内数的认识，提高数学素养。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.100以内数的读写方法：学生需要掌握100以内数的读写方法，包括整十数、整百数的读写。例如，10读作“十”，20读作“二十”，100读作“一百”。

2.数的比较：学生需要理解数的大小概念，并进行简单的比较。例如，比较两个数的大小，可以使用大于（>）、小于（<）、等于（=）等符号。

3.数的顺序：学生需要了解100以内数的顺序，能够正确排列给定的数。例如，给出数列37、56、28，学生需要将其按照从小到大的顺序排列为28、37、56。

4.数的组成：学生需要理解100以内数的组成，即每个数由几个十和几个一组成。例如，数字45由4个十和5个一组成。

5.数的分解：学生需要学会将一个数分解成几个十和几个一。例如，将数字78分解成7个十和8个一。

6.数的加减法：学生需要掌握100以内数的加减法运算。例如，计算37加上23的结果，学生需要将37分解成3个十和7个一，然后加上23的3个十和7个一，最后将结果合并得到60。

7.数的应用：学生需要能够将所学的数应用于实际生活中，如购物时计算价格、计数等。教学反思今天的数学课，我教授了一年级学生100以内数的认识。回顾整个教学过程，我觉得整体效果还是不错的，但也有需要改进的地方。

首先，我感到满意的是学生们在数的读写和比较方面的积极参与。通过我准备的数数游戏和接龙活动，学生们在实践中掌握了100以内数的读写方法，并能运用比较符号判断数的大小。这让我看到他们在课堂上积极思考和互动的状态，也证明他们对数学产生了浓厚的兴趣。

然而，我也注意到，在数的组成和分解环节，部分学生表现出了一定的困难。他们对数字的组成概念理解不够深入，导致在分解数字时出现混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过更多实际操作和例题来帮助他们理解数的组成和分解。

此外，我也发现课堂上的时间分配有些紧张。在讲授新课时，我尽量详细地解释了数的读写和比较方法，但结果导致实践操作和互动讨论的时间有些压缩。为了让学生们有更多的时间消化和应用所学知识，我计划在今后的教学中适当调整时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开。

最后，我认为课堂上的提问和反馈环节还可以更加丰富。虽然我鼓励学生们积极回答问题，但有时候还是过于依赖少数活跃的学生，而忽略了其他学生的想法。在今后的教学中，我会更加注意提问的广度，让更多的学生参与到课堂讨论中来，让每个学生都能在学习中找到自己的位置。作业布置与反馈作业布置：

1.数数练习：让学生练习从1数到100，注意数的顺序和读写准确性。

2.数的比较练习：让学生练习比较大小，如37和56哪个大，哪个小。

3.数的组成和分解练习：让学生练习将数字78分解成几个十和几个一，以及将数字45组成几个十和几个一。

4.数的加减法练习：让学生练习计算37加上23的结果，以及45减去17的结果。

5.应用题练习：让学生解决一些实际问题，如妈妈给了你30元，你买了一本书花了15元，还剩下多少钱？

作业反馈：

1.在批改数数练习时，我发现大部分学生能够正确数到100，但个别学生会有遗漏或重复数的情况。对于这些学生，我会在课堂上单独辅导，帮助他们巩固数的顺序。

2.在比较练习中，有些学生对于符号的理解不够清晰，会把大于号和小于号混淆。我会提醒他们在做题时仔细审题，并鼓励他们多练习，提高比较能力。

3.在数的组成和分解练习中，部分学生对于数字的组成概念理解不深，导致他们在分解数字时出现错误。我会安排一些小组讨论活动，让学生通过合作交流来加深对数字组成的理解。

4.在数的加减法练习中，大部分学生能够掌握计算方法，但少数学生在计算过程中会犯错，如忘记进位或退位。我会提醒他们在计算时要注意数位的顺序，并多练习提高计算的准确性。

5.在应用题练习中，学生们能够将所学知识应用于解决实际问题，但有些学生对于题目的理解不够准确，导致计算错误。我会引导他们仔细阅读题目，理解问题的要求，并培养他们的问题解决能力。内容逻辑关系①数的读写方法：本节课的重点是让学生掌握100以内数的读写方法。教师通过讲解和示范，让学生熟悉整十数、整百数的读写顺序，如10读作“十”，20读作“二十”，100读作“一百”。同时，教师提醒学生注意数的读写准确性，避免混淆。

②数的比较：本节课的重点是让学生理解数的大小概念，并进行简单的比较。教师通过讲解和示范，让学生掌握比较符号的使用，如大于（>）、小于（<）、等于（=）。同时，教师引导学生通过实际操作，如使用磁性数字卡片，来加深对数的大小比较的理解。

③数的组成和分解：本节课的重点是让学生理解100以内数的组成和分解。教师通过讲解和示范，让学生掌握数的组成概念，即每个数由几个十和几个一组成。同时，教师引导学生通过实际操作，如将数字78分解成7个十和8个一，来加深对数的组成的理解。

④数的加减法：本节课的重点是让学生掌握100以内数的加减法运算。教师通过讲解和示范，让学生掌握加减法的计算方法，如计算37加上23的结果，学生需要将37分解成3个十和7个一，然后加上23的3个十和7个一，最后将结果合并得到60。

⑤数的应用：本节课的重点是让学生将所学的数应用于实际生活中。教师通过讲解和示范，让学生理解数的实际意义，如购物时计算价格、计数等。同时，教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识与实际生活相结合。

板书设计：

数的读写方法：

-整十数：10、20、30...

-整百数：100、200、300...

数的比较：

-大于（>）：37>23

-小于（<）：56<67

-等于（=）：45=45

数的组成和分解：

-组成：37=3个十+7个一

-分解：78=7个十+8个一

数的加减法：

-加法：37+23=60

-减法：45-17=28

数的应用：

-购物计算：37元+23元=60元

-计数：25个苹果+15个苹果=40个苹果课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学乐园》杂志中的相关文章，如“100以内数的奇妙世界”。

-视频资源：教育频道上的数学教学视频，如“数的认识和比较”。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读《数学乐园》杂志中的相关文章，了解100以内数的更多知识。

-学生观看教育频道上的数学教学视频，进一步学习数的认识和比较的方法。

-学生可以尝试解决一些与10