七年级历史上册 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计 新人教版

七年级历史上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第18课——东晋南朝时期江南地区的开发

2.教学年级和班级：七年级历史一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够准确地记住东晋南朝时期江南地区的开发背景、过程和意义。

2.过程与方法：培养学生分析历史事件的能力，通过讨论、小组合作等方式，让学生学会如何从多元的角度评价历史人物和事件。

3.情感态度与价值观：引导学生认识江南地区开发对我国历史进程的重要影响，培养学生热爱祖国历史文化的感情，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了我国历史的初步发展脉络，对三国两晋南北朝时期有了基础的认识。他们已经掌握了简单的史实和概念，如魏蜀吴的建立、晋朝的更迭等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对历史故事和人物具有较强的兴趣，尤其是那些与现实生活联系紧密的历史事件。大部分学生的思维活跃，善于通过讨论和思考解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过图像、故事等具象化的方式吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对江南地区的开发意义产生困惑，难以理解其对我国历史进程的重要影响。此外，他们可能对一些历史事件的时间顺序、地理位置等容易混淆。同时，如何从多元的角度评价历史人物和事件，提高历史思维能力，也是学生需要面临的挑战。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用生动形象的语言，系统地阐述东晋南朝时期江南地区的开发背景、过程和意义，帮助学生构建知识体系。

（2）讨论法：教师将组织学生就江南地区开发的影响进行分组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生分析历史事件的能力。

（3）案例分析法：教师将提供一些历史案例，让学生从多元的角度评价历史人物和事件，提高学生的历史思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师将利用多媒体课件，展示江南地区的美丽风景、历史遗址等，增强学生对历史知识的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：教师将运用历史教学软件，为学生提供丰富的史料，便于学生查阅和理解。

（3）网络资源：教师将引导学生利用网络资源，搜集与江南地区开发相关的资料，丰富学生的知识储备。

（4）角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验历史事件，提高学生的参与度和积极性。

（5）小组合作：教师将引导学生进行小组合作，共同完成江南地区开发的影响评估报告，培养学生的团队协作能力。

（6）互动式教学平台：教师将利用互动式教学平台，实时了解学生的学习状况，为学生提供个性化的指导，提高教学效果。教学流程1.导入新课（5分钟）

上课之初，教师通过展示江南地区的美丽风景图片，引导学生谈论对江南地区的印象，从而引出本节课的主题——东晋南朝时期江南地区的开发。教师简要介绍江南地区的自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师讲授江南地区的开发背景，包括北方战乱，人口南迁等因素，让学生了解江南地区开发的背景。

（2）教师详细讲解江南地区的开发过程，如农业、手工业、商业的发展，以及水利工程的兴修等，帮助学生构建知识体系。

（3）教师阐述江南地区开发的意义，如促进经济发展、提高人民生活水平、促进文化交流等，让学生理解江南地区开发对我国历史进程的重要影响。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生通过互动式教学平台，查看江南地区的地图，了解其地理位置和自然环境。

（2）学生分组研究江南地区的农业、手工业、商业发展状况，制作手抄报进行展示。

（3）学生通过角色扮演，体验江南地区开发的过程，增强对历史知识的直观感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出讨论问题：江南地区开发对我国历史进程的重要影响有哪些？

（2）学生分组讨论，举例说明江南地区开发在经济发展、人民生活水平、文化交流等方面的具体表现。

（3）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结江南地区的开发背景、过程和意义。教师强调江南地区开发对我国历史进程的重要影响，激发学生的民族自豪感。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《江南地区的农业发展》

（2）《江南地区的手工业与商业》

（3）《江南地区的水利工程》

（4）《江南地区的文化交流》

（5）《东晋南朝时期的民族融合》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生通过阅读拓展阅读材料，进一步深入了解江南地区的开发过程和影响。

（2）学生结合教材内容，分析东晋南朝时期江南地区开发对我国历史进程的重要影响。

（3）学生自主探究江南地区在农业、手工业、商业、水利工程、文化交流等方面的具体表现，撰写研究报告。

（4）学生通过参观博物馆、历史遗址等，亲身感受江南地区的历史文化，提高对历史的兴趣和热爱。

（5）学生进行小组合作，组织一次关于江南地区的主题班会，分享自己的学习和探究成果。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生根据教材内容，总结东晋南朝时期江南地区的开发过程。

（2）让学生选择一个方面，如农业、手工业、商业等，深入研究江南地区的开发对我国历史进程的重要影响，并撰写一篇短文进行阐述。

（3）学生通过阅读拓展阅读材料，分析江南地区在农业、手工业、商业、水利工程、文化交流等方面的具体表现，撰写研究报告。

2.作业反馈

（1）教师及时批改学生的作业，对作业中的错误进行纠正，并给出改进建议。

（2）针对学生作业中的共性问题，在课堂上进行讲解和解答，帮助学生巩固所学知识。

（3）对完成作业优秀的学生进行表扬和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。

（4）对作业完成情况较差的学生，教师应个别辅导，了解其学习困难的原因，并提供针对性的帮助。

（5）教师定期对学生的作业进行总结和评价，了解学生的学习进展，调整教学方法和策略。

总用时：30分钟板书设计1.重点知识点

①江南地区的开发背景：北方战乱，人口南迁

②江南地区的开发过程：农业、手工业、商业的发展，水利工程的兴修

③江南地区开发的意义：促进经济发展、提高人民生活水平、促进文化交流

2.词语

①南迁②兴修③繁荣

4.句子

①江南地区开发对我国历史进程的重要影响

②学生的学习兴趣和主动性教学反思与总结今天我教授了东晋南朝时期江南地区的开发，整体来看，学生们对于江南地区的美丽景色和历史文化有着浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和总结。

在导入新课时，我通过展示江南地区的美丽风景图片，成功吸引了学生的注意力。但导入环节稍显冗长，导致新课讲授时间紧迫，未来我需要更加精炼导入内容，确保课堂节奏紧凑。

在新课讲授过程中，我采用了讲授法，系统地阐述了江南地区的开发背景、过程和意义。但部分学生表现出注意力不集中的现象，说明我的讲授方式可能过于单一，未来我应该尝试更多的教学方法，如案例分析法、讨论法等，以提高学生的参与度和积极性。

在实践活动环节，我组织了学生进行小组合作，讨论江南地区开发的影响。学生们积极参与，展示了良好的团队协作能力。但部分小组在讨论过程中偏离了主题，未来我需要明确讨论方向，引导学生更加深入地探讨问题。

在学生小组讨论环节，我提出了讨论问题，学