广东省肇庆市高中英语 Unit 2 Healthy eating Grammar教案 新人教版必修3

广东省肇庆市高中英语Unit2HealthyeatingGrammar教案新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为广东省肇庆市高中英语Unit2HealthyeatingGrammar教案，新人教版必修3。内容包括现在分词短语作状语的用法、现在分词短语作定语的用法、以及现在分词短语作补语的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了分词的基本用法，对分词的概念和用法有一定的了解。本节课将进一步深化学生对分词用法的理解，通过具体例句和练习，让学生掌握现在分词短语在句子中的不同作用，如作状语、定语和补语等。同时，本节课的内容与生活实际紧密结合，通过讨论健康饮食的话题，提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习现在分词短语的不同用法，提升学生准确运用英语描述动作和状态的能力，增强学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过讨论健康饮食的话题，使学生了解不同文化背景下的饮食习惯，培养学生的文化意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析现在分词短语的用法，锻炼学生的逻辑思维和分析问题的能力，培养学生独立思考和判断的能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习的方式，培养学生主动探究和合作解决问题的学习策略，提高学生的学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）现在分词短语作状语的用法：表示时间、原因、条件等。例如：Seeingtheteacher,thestudentsstoppedtalking.（看到老师，学生们停止了谈话。）

（2）现在分词短语作定语的用法：表示所属、修饰名词。例如：Thegirlstandingoverthereismysister.（站在那里的那个女孩是我的妹妹。）

（3）现在分词短语作补语的用法：表示补充说明，说明主语的状态或特征。例如：Helookshappy（看起来很开心）。

2.教学难点：

（1）现在分词短语作状语的用法：学生容易混淆原因状语从句和现在分词短语作状语的用法。例如：误用现在分词短语作状语：Becauseseeingtheteacher,thestudentsstoppedtalking.（因为看到老师，学生们停止了谈话。）正确应为：Seeingtheteacher,thestudentsstoppedtalking.（看到老师，学生们停止了谈话。）

（2）现在分词短语作定语的用法：学生容易将现在分词短语和过去分词短语混淆。例如：误用过去分词短语作定语：Thegirlstandingoverthereismysister.（站在那里的那个女孩是我的妹妹。）正确应为：Thegirlwhoisstandingoverthereismysister.（那个站在那里的女孩是我的妹妹。）

（3）现在分词短语作补语的用法：学生容易将现在分词短语和形容词补语混淆。例如：误用形容词补语：Helookshappy（他看起来很开心）。正确应为：Helookshappy（他看起来很开心）。

为突破上述难点，教师在教学中应举例讲解，让学生通过对比理解现在分词短语与其他语法结构的区别，并通过大量练习巩固知识点。同时，教师应关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保学生能够熟练运用现在分词短语。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《广东省肇庆市高中英语Unit2HealthyeatingGrammar教案新人教版必修3》教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于健康饮食的图片和图表，以直观地展示不同食物的营养成分和健康益处。还可以准备一些关于现在分词短语用法的示例视频，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果讨论食物的营养成分，可以准备一些简单的实验器材，如电子秤、量杯等，让学生亲自测量和分析食物的营养成分。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和展示。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：教师提前布置预习任务，要求学生阅读教材中关于现在分词短语用法的相关内容，并查找一些相关的例句进行思考。

（2）学生活动：学生根据教师的要求，独立阅读教材，理解现在分词短语的基本用法，并尝试找出一些例句来巩固知识点。

（3）教学方法与手段：采用自主学习法，鼓励学生独立思考和自主学习，培养学生的自学能力。

（4）教学资源：学生利用教材和网络资源进行自学。

（5）作用与目的：通过课前的自主探索，学生能够对现在分词短语的用法有一个初步的理解，为新课的学习打下基础。

2.课中强化技能

（1）教师活动：教师通过PPT展示一些关于现在分词短语用法的例句，引导学生分析并总结现在分词短语的不同用法。

（2）学生活动：学生认真听讲，积极参与讨论，分析PPT中展示的例句，并尝试总结现在分词短语的用法。

（3）教学方法与手段：采用讲授法和互动式教学法，教师讲解知识点，引导学生进行思考和讨论，提高学生的理解能力。

（4）教学资源：教师利用PPT展示例句，帮助学生直观地理解知识点。

（5）作用与目的：通过课中的强化技能，学生能够更深入地理解现在分词短语的用法，并通过实践来提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：教师布置一些关于现在分词短语用法的练习题，要求学生在课后进行练习，巩固所学知识。

（2）学生活动：学生根据教师的要求，完成练习题，运用所学的知识进行实际操作。

（3）教学方法与手段：采用练习法，让学生通过自主练习来巩固知识点。

（4）教学资源：教师提供一些关于现在分词短语用法的练习题，帮助学生进行课后巩固。

（5）作用与目的：通过课后的拓展应用，学生能够进一步巩固所学知识，并提高解决问题的能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解现在分词短语的用法，并将其应用到实际情境中，可以提供以下拓展阅读材料：

（1）文章：《健康饮食的重要性》

本文介绍了健康饮食对身体健康的影响，以及如何制定合理的饮食计划。学生可以通过阅读这篇文章，进一步了解健康饮食的相关知识，并尝试使用现在分词短语来描述文章中的观点和事实。

（2）故事：《一个小女孩的饮食习惯》

这个故事讲述了一个小女孩如何通过改变饮食习惯来改善身体健康的过程。学生可以通过阅读这个故事，了解饮食习惯对身体健康的影响，并使用现在分词短语来描述故事中的情节和变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了巩固本节课所学的内容，并提高学生的自主学习能力，可以鼓励学生进行课后自主学习和探究。以下是一些建议：

（1）学生可以利用网络资源，查找更多关于现在分词短语用法的例句和练习题，进行自主练习和巩固。

（2）学生可以尝试自己编写一些关于健康饮食的短文，使用本节课所学的现在分词短语来描述文章中的观点和事实。

（3）学生可以组织小组讨论，分享自己对本节课所学内容的理解和感悟，互相提问和解答问题，共同提高英语水平。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

教师通过观察学生的课堂表现来评估他们的学习情况。这包括学生的参与度、积极性和对课堂活动的反应。例如，教师可以评估学生在小组讨论中的表现，看他们是否积极参与、分享自己的想法，并与其他学生进行交流。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，教师可以评估学生的小组合作能力和交流技巧。例如，教师可以观察学生在讨论中的角色分配、是否能够清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

3.随堂测试：

教师可以通过随堂测试来评估学生对课堂内容的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于现在分词短语用法的选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。通过学生的答题情况，教师可以了解他们对知识点的理解和应用能力。

4.课后作业：

教师可以通过学生提交的课后作业来评估他们的学习效果。例如，教师可以要求学生写一篇关于健康饮食的短文，使用本节课所学的现在分词短语来描述文章中的观点和事实。通过作业的完成质量，教师可以了解学生对课堂所学内容的消化和运用情况。

5.教师评价与反馈：

教师可以根据以上的评估结果，对学生的学习情况进行总结和反馈。教师可以指出学生的优点和进步，并提出改进的建议。例如，教师可以鼓励学生在小组讨论中更加积极地表达自己的观点，或者提醒学生在课后作业中注意语法错误的纠正。通过教师的评价和反馈，学生可以更好地了解自己的学习状态，明确下一步的学习方向。八、课后拓展1.拓展内容：

为了帮助学生更好地巩固本节课所学的内容，并提供更多的学习资源，可以推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-《健康饮食的五大原则》

-《如何制定个人健康饮食计划》

-《健康饮食与运动的重要性》

视频资源：

-健康饮食纪录片：《食品之恋》

-健康饮食节目：《健康有营厨艺大赛》

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择阅读材料或观看视频资源。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

具体要求：

-学生可以选择适合自己的阅读材料进行阅读，并尝试用自己的语言总结文章的主要内容和观点。

-学生可以观看视频资源，并尝试回答以下问题：视频中提到了哪些健康饮食的原则？他们是如何影响我们的身体健康的？

-学生可以进行课后讨论，与同学分享自己对本节课所学内容的理解和感悟，互相提问和解答问题，共同提高英语水平。

-学生可以尝试自己编写一些关于健康饮食的短文，使用本节课所学的现在分词短语来描述文章中的观点和事实。教学反思本节课的主题是现在分词短语的用法，通过课堂讲解、小组讨论和随堂测试等多种教学手段，旨在帮助学生理解和掌握现在分词短语的不同用法。课后，我对本节课的教学效果进行了反思，以下是我的一些思考和总结：

首先，我发现学生在理解现在分词短语作状语的用法方面存在一定的困难，尤其是在区分现在分词短语和原因状语从句时容易混淆。为了更好地解决这个问题，我计划在下一节课中增加一些练习题，让学生通过实际操作来加深对现在分词短语作状语用法的理解。

其次，我发现学生在运用现在分词短语进行实际表达时，往往出现语法错误。例如，在使用现在分词短语作定语时，容易混淆现在分词和过去分词的用法。为了提高学生的语言运用能力，我计划在课后提供一些语法指导，帮助学生识别和纠正常见的语法错误。

此外，我在课堂上采用了小组讨论的方式，鼓励学生积极参与和分享自己的观点。我发现这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。然而，我也注意到在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或紧张而无法充分表达自己的意见。为了确保每个学生都能参与到课堂讨论中，我计划在今后的教学中更多地采用引导式的教学方法，鼓励学生主动表达自己的观点，并提供必要的支持和鼓励。

最后，我意识到自己在课堂上的讲解可能过于注重理论，而忽视了与实际生活的联系。为了使学生更好地理解和运用现在分词短语，我计划在今后的教学中更多地结合生活中的实例进行讲解，帮助学生将理论知识与实际应用结合起来。板书设计-现在分词短语表示时