六年级语文下册 第二单元 7 汤姆 索亚历险记（节选）教案 新人教版

六年级语文下册第二单元7汤姆索亚历险记（节选）教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于六年级语文下册第二单元的第7课《汤姆索亚历险记》（节选），新人教版。本节课主要内容是让学生通过阅读课文，理解故事情节，把握人物形象，体会作者通过语言描绘展现出的情感和价值观。

课文节选了《汤姆索亚历险记》中汤姆和贝琪在杰克逊岛的冒险经历。学生需要通过阅读，了解汤姆和贝琪在岛上的生活，他们是如何解决生活中的困难，以及他们在冒险过程中所表现出的勇敢、智慧和团结精神。同时，学生还需要通过课文学习，了解作者马克·吐温通过人物塑造和故事情节所传达的对于自由、快乐和成长的向往和追求。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的阅读理解能力、文学鉴赏能力和创新思维能力。通过本节课的学习，学生需要提升自己的阅读理解能力，能够准确理解课文中的故事情节和人物形象，理解作者的写作目的和表达的思想感情。同时，学生还需要培养文学鉴赏能力，能够欣赏和评价课文中优秀的文学表现手法和语言特色。此外，学生还需要激发创新思维能力，能够从课文中获取启示，结合自己的生活经验和思考，提出新的观点和见解。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的语文学科核心素养，培养全面发展的学习能力。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要包括：理解课文内容，把握人物形象，体会作者的写作意图。

解决办法：

1.针对理解课文内容这一重点，可以采取分段阅读的方式，让学生边读边思考，通过提问和讨论的形式，帮助学生逐步理解故事情节，掌握课文的主要内容。

2.对于把握人物形象这一难点，可以通过引导学生关注课文中对人物的描述和行为举止的描绘，让学生分析人物的性格特点和内心世界，从而更好地把握人物形象。

3.为了体会作者的写作意图，可以引导学生从课文中的细节描写和人物对话中寻找线索，结合课文背景和文化背景，帮助学生理解作者通过故事所传达的思想和价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸质教材、学生作业本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：与课文相关的电子图书、动画片、在线阅读平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习等。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过多媒体展示杰克逊岛的图片，引导学生想象一个神秘而有趣的小岛。然后简要介绍《汤姆索亚历险记》的作者马克·吐温和主人公汤姆·索亚。激发学生对课文的兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。

2.新课讲授（20分钟）

（1）教师引导学生阅读课文，让学生关注汤姆和贝琪在杰克逊岛的冒险经历，以及他们所表现出的勇敢、智慧和团结精神。

（2）分析课文中的细节描写，如汤姆和贝琪在岛上的生活、他们与大自然的互动等，让学生感受作者对自由、快乐和成长的向往。

（3）教师通过提问，引导学生思考课文中所传递的价值观，如友谊、勇气、正义等，帮助学生更好地理解课文。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一个课文中的场景，用角色扮演的方式再现课文情节。

（2）学生根据课文内容，创作一幅描绘汤姆和贝琪在杰克逊岛冒险的画作。

（3）学生撰写一篇短文，从汤姆和贝琪的冒险经历中汲取启示，谈谈自己在生活中如何面对困难和挑战。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）教师提出讨论话题：“你认为汤姆和贝琪在杰克逊岛的冒险中，哪些行为体现了他们的勇敢和智慧？”

（2）学生分组讨论，每组选出一名代表进行分享。

（3）教师总结学生观点，强调汤姆和贝琪在冒险过程中所展现出的勇敢、智慧和团结精神。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对课文的理解和感悟。最后，布置作业：阅读《汤姆索亚历险记》全书，下节课分享阅读心得。

总计用时：45分钟。知识点梳理本节课的知识点主要涉及以下几个方面：

1.课文内容理解：学生需要通过阅读课文，理解汤姆和贝琪在杰克逊岛的冒险经历，包括他们是如何解决生活中的困难，以及他们在冒险过程中所表现出的勇敢、智慧和团结精神。

2.人物形象分析：学生需要通过课文学习，分析汤姆和贝琪的人物形象，了解他们的性格特点和内心世界，以及他们如何通过行动和言语展现这些特点。

3.作者写作手法鉴赏：学生需要通过课文学习，欣赏和评价马克·吐温的写作手法，包括他的语言风格、情节安排和人物塑造等，理解他通过这些手法所传达的情感和价值观。

4.课文主题理解：学生需要通过课文学习，理解作者马克·吐温通过汤姆和贝琪的冒险经历所传达的主题，如对自由、快乐和成长的向往，以及对友谊、勇气和正义的强调。

5.阅读理解能力培养：学生需要通过课文阅读和相关的实践活动，提高自己的阅读理解能力，能够准确理解课文内容，理解作者的写作目的和表达的思想感情。

6.写作能力培养：学生需要通过课文的阅读和分析，激发自己的创新思维能力，能够从课文中获取启示，结合自己的生活经验和思考，提出新的观点和见解，并通过写作表达出来。板书设计-设计一个简洁的人物关系图，标注出汤姆、贝琪和其他主要人物之间的关系，帮助学生理清人物关系，便于理解和记忆。

-用关键词标注出课文中的重要事件和转折点，如“汤姆和贝琪的冒险”、“他们在岛上的生活”、“他们解决困难的过程”等，突出重点内容，方便学生回顾和复习。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-利用图标、颜色和符号等元素，将板书设计得生动有趣，如用海盗旗、岛屿图案等来装饰板书，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

-将课文中的一些经典句子或者重要的段落以引用的方式突出显示在板书上，配上相关的插图或者图标，让学生在欣赏艺术性的板书的同时，更好地理解和记忆课文内容。

3.板书设计应有助于激发学生的学习兴趣和主动性

-设计一些互动式的板书，如让学生参与到板书的制作过程中，让学生选择自己喜欢的插图或者符号，或者让学生用自己的话语简洁地总结课文内容，从而激发学生的主动性和创造力。

-设计一些有趣的填空题或者选择题，将答案以板书的形式展示在黑板上，让学生通过思考和讨论，填写答案或者做出选择，增加学生的参与度和学习兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《汤姆索亚历险记》中的节选内容，通过阅读和分析，我们了解了汤姆和贝琪在杰克逊岛的冒险经历，以及他们所表现出的勇敢、智慧和团结精神。我们分析了课文中的细节描写，如汤姆和贝琪在岛上的生活、他们与大自然的互动等，感受了作者对自由、快乐和成长的向往。我们还讨论了课文中所传递的价值观，如友谊、勇气、正义等。通过本节课的学习，希望同学们能够从汤姆和贝琪的冒险经历中汲取启示，勇敢面对生活中的困难和挑战。

2.当堂检测

（1）选择题

1.《汤姆索亚历险记》是哪位作家的作品？

A.马克·吐温

B.简·奥斯汀

C.查尔斯·狄更斯

D.路易莎·梅·奥尔科特

2.在杰克逊岛上，汤姆和贝琪遇到了哪些困难？

A.食物短缺

B.野生动物的威胁

C.孤独寂寞

D.所有上述问题

3.汤姆和贝琪在杰克逊岛的冒险中，展现了