九年级化学下册 第八单元 课题3《金属资源的利用和保护》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》。该课题的教学内容主要包括：

1.金属的化学性质和物理性质，了解金属的特性及其在生活中的应用。

2.金属的冶炼方法，掌握常见金属的冶炼原理和工艺。

3.金属资源的利用和保护，认识金属资源的重要性和保护措施。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握金属的基本概念、性质和用途，为本节课的学习打下基础。

2.学生已学习过有关化学反应和能量变化的知识，有助于理解金属冶炼的原理。

3.学生应具备一定的环境保护意识，有助于学习金属资源的保护措施。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习金属资源的利用和保护，使学生能够：

1.运用已有的化学知识，分析金属的性质及其在实际应用中的优势和限制。

2.掌握金属冶炼的基本原理和方法，提高学生的科学探究能力。

3.认识金属资源的重要性和保护措施，培养学生的环境保护意识和社会责任感。

4.能够运用批判性思维，对金属资源的利用和保护提出合理的建议和创新的解决方案。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）金属的化学性质和物理性质：金属的导电性、导热性、延展性等物理性质，以及金属与氧气、酸、盐等物质的化学反应。

（2）金属的冶炼方法：电解法、热还原法、热分解法等冶炼原理和工艺。

（3）金属资源的利用和保护：金属资源的重要性和保护措施，包括回收利用、合理开采、防止腐蚀等。

2.教学难点：

（1）金属冶炼的原理和工艺：电解法、热还原法、热分解法等冶炼方法的原理和实际操作过程，尤其是电解法冶炼铜、铝等金属的过程。

（2）金属资源的保护措施：理解并掌握金属资源的保护措施，如回收利用、合理开采、防止腐蚀等，以及这些措施的实际应用。

（3）金属的化学性质和物理性质的联系与区别：引导学生理解金属的化学性质和物理性质之间的联系与区别，提高学生的知识运用能力。

（4）金属资源的环境影响：分析金属资源的开采、冶炼和使用过程中对环境的影响，以及环境保护的意义和措施。

举例说明：

以金属的冶炼方法为例，电解法冶炼铜的过程是一个复杂的化学反应，需要引导学生理解电解池中阴阳极的反应过程，以及如何通过控制电流、温度等条件来优化冶炼效果。又如，热还原法冶炼铁的过程涉及到铁矿石、还原剂（如焦炭）和氧气的反应，需要引导学生理解反应原理和操作步骤。

在讲解金属资源的保护措施时，可以举例说明回收利用废旧金属的过程，以及如何通过腐蚀防护技术来延长金属设备的使用寿命。此外，还可以引导学生分析金属资源开采过程中对生态环境的影响，并提出相应的环境保护措施。四、教学资源软硬件资源：

1.实验室设备：烧杯、试管、滴定管、pH计等。

2.实验材料：金属样品、化学试剂、指示剂等。

3.投影仪和电脑。

课程平台：

1.课程教材。

2.在线学习平台，如学校学习管理系统。

信息化资源：

1.相关学术论文和研究报告。

2.教育视频，如金属冶炼过程的视频。

3.在线数据库，如化学物质性质数据库。

教学手段：

1.实验教学：通过实验让学生直观地了解金属的性质和冶炼过程。

2.小组讨论：分组讨论金属资源的利用和保护问题，培养学生的合作和沟通能力。

3.案例分析：分析实际案例，让学生了解金属资源利用和保护的重要性。

4.互动提问：通过提问引导学生思考和深入理解金属的性质、冶炼方法和资源的保护。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计并发布预习任务，包括金属的性质、冶炼方法和资源保护相关内容。

学生活动：学生自主查阅教材、在线资源，完成预习任务，准备参与课堂讨论。

教学方法：自主学习、合作学习。

教学手段：在线学习平台、教材。

作用和目的：帮助学生预习新课内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

（1）导入新课：

教师活动：利用多媒体展示金属在日常生活中无处不在，引出金属的重要性，激发学生的学习兴趣。

学生活动：观看展示，思考金属在日常生活中的应用。

教学方法：情境教学、启发式教学。

教学手段：多媒体设备。

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生关注金属的重要性。

（2）讲解金属的性质：

教师活动：通过实验和讲解，阐述金属的化学性质和物理性质。

学生活动：观察实验现象，记录实验结果，理解金属的性质。

教学方法：实验教学、讲授法。

教学手段：实验室设备、多媒体课件。

作用和目的：使学生掌握金属的性质，为后续冶炼方法的学习打下基础。

（3）讲解金属的冶炼方法：

教师活动：通过实验和讲解，阐述金属的冶炼原理和工艺。

学生活动：观察实验现象，记录实验结果，理解金属的冶炼方法。

教学方法：实验教学、讲授法。

教学手段：实验室设备、多媒体课件。

作用和目的：使学生掌握金属的冶炼方法，提高学生的科学探究能力。

（4）讲解金属资源的利用和保护：

教师活动：通过案例分析和讨论，阐述金属资源的利用和保护措施。

学生活动：参与案例分析，提出自己的观点，讨论金属资源的保护措施。

教学方法：案例教学、讨论法。

教学手段：多媒体课件、教材。

作用和目的：使学生认识到金属资源的重要性和保护措施，培养学生的环境保护意识和社会责任感。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于金属资源利用和保护的小论文。

学生活动：完成课后作业，深入研究金属资源的利用和保护。

教学方法：研究性学习、写作训练。

教学手段：教材、在线学习平台。

作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力和实践能力。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握金属的化学性质和物理性质，了解金属在生活中的应用。同时，学生也能够掌握金属的冶炼方法，包括电解法、热还原法和热分解法等，并理解这些冶炼方法的原理和实际操作过程。此外，学生还能够了解金属资源的重要性和保护措施，包括回收利用、合理开采和防止腐蚀等。

2.技能提升：通过实验和案例分析，学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力将得到提升。学生将能够运用所学的金属知识，对实际问题进行分析和解决，并提出创新的解决方案。

3.思维发展：学生将能够运用批判性思维，对金属资源的利用和保护提出合理的建议和创新的解决方案。学生将能够独立思考，提出问题，并从多个角度进行分析，培养学生的批判性思维能力。

4.价值观培养：学生将能够认识到金属资源的重要性和保护措施，培养学生的环境保护意识和社会责任感。学生将能够理解人类活动对环境的影响，并积极参与到环境保护的行动中，培养学生的可持续发展观念。

5.自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生的自主学习能力将得到提升。学生将能够独立查阅资料，完成作业，并进行深入研究，培养学生的自主学习能力和研究能力。七、课后作业1.实验报告：要求学生根据课堂实验，撰写详细的实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象及结论等。

举例：铜的电解法冶炼实验报告。

2.案例分析：要求学生选取一个金属资源利用和保护的案例，进行分析和讨论，提出自己的观点和解决方案。

举例：某城市地铁系统中金属材料的选用及保护方案。

3.研究性学习：要求学生针对金属资源的利用和保护，进行研究性学习，撰写研究报告。

举例：废旧金属回收利用的可行性研究。

4.练习题：要求学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。

举例：计算题：某金属矿石的含金属量为80%，经过冶炼后，得到的金属产品质量为99%，求冶炼过程中金属的回收率。

5.讨论题：要求学生在小组内讨论金属资源的利用和保护问题，并提出自己的见解。

举例：讨论题：针对我国金属资源的现状，提出合理的保护措施。八、内容逻辑关系①金属的化学性质和物理性质：介绍金属的基本特性，如导电性、导热性、延展性等，并通过实验观察金属与氧气、酸、盐等物质的化学反应。

②金属的冶炼方法：讲解电解法、热还原法、热分解法等冶炼原理和工艺，并通过实验演示和讲解，使学生理解这些冶炼方法的原理和实际操作过程。

③金属资源的利用和保护：阐述金属资源的重要性和保护措施，包括回收利用、合理开采和防止腐蚀等。通过案例分析和讨论，让学生了解金属资源利用和保护的实际应用和重要性。

④金属资源的环境影响：分析金属资源的开采、冶炼和使用过程中对环境的影响，以及环境保护的意义和措施。引导学生思考金属资源利用和保护的环境责任。

⑤金属的回收利用：介绍废旧金属的回收利用过程和方法，以及回收利用的意义和作用。通过实际案例和讨论，让学生了解废旧金属回收利用的重要性。

板书设计：

1.金属的化学性质和物理性质

-导电性、导热性、延展性

-金属与氧气、酸、盐的化学反应

2.金属的冶炼方法

-电解法：电解池中阴阳极的反应过程

-热还原法：铁矿石、还原剂（如焦炭）和氧气的反应

-热分解法：金属氧化物的热分解过程

3.金属资源的利用和保护

-回收利用：废旧金属的回收和再利用过程

-合理开采：合理规划和管理金属资源的开采

-防止腐蚀：金属设备的防腐措施和技术

4.金属资源的环境影响

-开采、冶炼对环境的影响

-环境保护的意义和措施

-金属资源利用和保护的环境责任

5.金属的回收利用

-废旧金属回收的意义和作用

-回收利用的工艺和流程

-回收利用的实际应用案例教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括学生的参与度、合作能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对金属的化学性质、冶炼方法和资源保护的理解和掌握程度。

4.实验报告：评估学生在实验报告中的表现，包括实验目的、原理