九年级语文上册 第二单元 6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案 （新版）新人教版

九年级语文上册第二单元6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级语文上册第二单元第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》。本课旨在让学生通过学习这篇演说，掌握基本的演讲技巧和语言表达方法，同时了解伏尔泰这位伟大的思想家的生平和贡献。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了初中阶段的演讲稿写作技巧和语言表达方法，对演讲的基本结构有一定的了解。同时，学生也接触过一些关于伏尔泰的生平事迹和思想贡献的知识，为本节课的学习打下了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。

1.语言能力：通过学习《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，提高学生的朗读、理解和分析能力，使他们在阅读中掌握演讲稿的基本结构和语言特点。

2.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维的能力。通过分析伏尔泰的演讲内容，使学生理解其思想观点，并能够对演讲技巧进行评价。

3.文化理解：通过学习这篇演说，使学生了解伏尔泰这位伟大的思想家及其对法国启蒙运动的影响，培养学生对文化名人的认识和尊重。

4.审美情趣：通过学习这篇优美的演讲稿，提高学生对语言美的感知和欣赏能力，培养他们正确的审美观念。学情分析九年级的学生在语文学科方面已有一定的基础，他们对演讲稿的格式和写作技巧有一定的了解。学生在这个年龄段思维活跃，好奇心强，善于接受新知识，具备一定的批判性思维和独立思考能力。然而，由于个体差异，学生的知识水平和学习能力不尽相同，对文本的理解和分析能力也有所区别。

在知识方面，学生已经学习了初中阶段的演讲稿写作技巧和语言表达方法，对演讲的基本结构有一定的了解。他们还接触过一些关于伏尔泰的生平事迹和思想贡献的知识，为本节课的学习打下了基础。然而，对于伏尔泰的思想体系及其对法国启蒙运动的影响，部分学生可能还不够了解。

在能力方面，大部分学生具备良好的朗读、理解和分析能力，能够在教师的引导下独立思考和批判性思维。但部分学生在演讲稿写作方面可能存在一定的困难，如表达能力较弱、逻辑思维不够清晰等。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和关爱。

在素质方面，学生具备一定的审美情趣和文化素养，能够欣赏优美的语言表达。然而，部分学生可能对文化名人及其作品的了解不够深入，需要教师在教学过程中加以引导。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲、积极参与讨论，但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重培养学生的自律意识，引导他们养成良好的学习习惯。

针对学生的实际情况，本节课的教学应注重以下几个方面：

1.因材施教，针对不同学生的知识水平和学习能力，给予适当的辅导和指导。

2.激发学生的学习兴趣，运用多种教学手段和策略，提高他们的课堂参与度。

3.注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，鼓励他们发表自己的见解。

4.引导学生深入了解伏尔泰的思想体系，提高他们对文化名人的认识和尊重。

5.加强课堂管理，培养学生的自律意识，养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级语文上册》第二单元第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的教材。此外，教师还需准备教材解析、课外阅读材料等相关学习资料，以便为学生提供更多的学习参考。

2.辅助材料：为帮助学生更好地理解演讲稿的特点和写作技巧，教师可准备一些与演讲主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于伏尔泰生平的介绍、法国启蒙运动的背景资料等。此外，还可以准备一些名人演讲的视频资料，让学生欣赏和分析其中的演讲技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的氛围，教师可根据教学需要布置教室环境。例如，设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动；布置实验操作台，以便进行实验教学。此外，还可以在教室内摆放一些与课程相关的书籍、杂志等资料，供学生自由阅读和查阅。

5.教学设备：确保教学过程中所需的投影仪、电脑、音响等设备正常运行，提前检查设备连接和功能是否完好。同时，准备U盘或移动硬盘，存放教学课件、视频等资料，以便在课堂上使用。

6.网络资源：教师需提前了解和掌握一些与课程相关的网络资源，如在线文章、学术研究报告、视频讲座等。以便在教学中为学生提供更多的学习渠道和资源。

7.教师准备：教师需提前熟悉教材内容，掌握课程标准和教学目标。此外，教师还需准备教学课件、教案、课堂提问等问题，以确保课堂教学的顺利进行。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于伏尔泰生平的视频资料，引导学生回顾对伏尔泰的了解，进而引出本节课的主题《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》。教师提问：“同学们，你们认为伏尔泰为什么值得我们纪念？他的思想和贡献对我们的生活有哪些影响？”让学生发表自己的见解，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

教师引导学生朗读课文，感受课文的语言特点和演讲氛围。然后，教师分析课文的结构，讲解演讲稿的写作技巧，如开篇如何吸引听众、如何运用事实和例子证明观点、如何进行过渡和结尾等。同时，教师可通过讲解伏尔泰的思想观点，让学生了解其对法国启蒙运动的影响。

3.实践活动（10分钟）

教师布置实践活动，让学生模拟演讲，尝试运用所学到的演讲技巧。学生可以自由选择一个话题，进行短时间的演讲准备，然后站在讲台上进行演讲。教师和其他同学做听众，给予评价和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

教师提出三个讨论话题，让学生在小组内进行讨论。话题一：你觉得伏尔泰的演讲技巧有哪些值得我们学习的地方？话题二：你认为伏尔泰的思想观点在当今社会有哪些现实意义？话题三：如果你要纪念一个你认为有贡献的人，你会从哪些方面来表达你的敬意？学生进行讨论，并将讨论结果记录下来。

5.总结回顾（5分钟）

教师邀请几位学生分享他们的讨论成果，对整节课的内容进行总结。同时，教师强调本节课的重点内容，提醒学生注意演讲稿的写作技巧和伏尔泰的思想观点。最后，教师鼓励学生在日常生活中多进行演讲练习，提高自己的表达能力。

本节课的总用时为45分钟。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并记住《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的主要内容，包括演讲的主题、结构、伏尔泰的主要思想观点等。他们还能够了解伏尔泰的生平和贡献，对法国启蒙运动有一定的认识。

2.技能提升：学生在阅读和分析课文的过程中，能够提高自己的朗读、理解和分析能力。他们能够通过模拟演讲的实践活动，运用所学的演讲技巧，提高自己的表达能力。同时，学生通过小组讨论，培养了自己的批判性思维和独立思考能力。

3.素质培养：学生通过学习这篇优美的演讲稿，提高自己对语言美的感知和欣赏能力，培养正确的审美观念。他们还能够通过学习伏尔泰的思想观点，培养自己的文化理解和人文素养。

4.行为习惯：学生在教师的引导下，能够养成良好的学习习惯，如专注听讲、积极参与讨论等。同时，通过实践活动和小组讨论，学生也能够培养自己的团队合作意识和交流沟通能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确体现本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，条理分明，能够引导学生跟随教师的讲解思路，更好地理解和把握课程内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。避免冗长的文字描述，而是通过关键词、图表、符号等方式，将知识点直观地展现给学生。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、图形、线条等元素，使板书更具吸引力，增强学生的视觉体验。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考。可以通过提问、填空、连线等方式，引导学生主动探索和解答问题。

6.适应性：板书设计应根据学生的年龄特点和认知水平进行调整，确保板书内容能够适应学生的学习需求。

示例：

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》

-演讲者：XXX

-演讲主题：XXX

-演讲结构：引言-主体-结尾

-伏尔泰的思想观点：XXX

-演讲技巧：开篇吸引听众-运用事实和例子-过渡和结尾作业布置与反馈1.作业布置（500字）

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）阅读理解：让学生选择一篇名人演讲稿，阅读并分析其结构和语言特点，写出自己的感悟和理解。

（2）写作练习：让学生尝试自己写一篇演讲稿，可以选择一个自己关心的话题，运用所学的演讲技巧进行表达。

（3）小组讨论：让学生分组进行讨论，就某个话题进行深入探讨，并准备进行课堂分享。

2.作业反馈（2500字）

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

（1）内容准确性：检查学生作业中的事实、观点是否准确，对不准确的地方进行纠正。

（2）语言表达：评价学生的语言表达是否清晰、准确，是否符合演讲稿的要求。

（3）结构逻辑：检