湘美版二年级美术下册《17. 影子大王》教学设计

湘美版二年级美术下册《17.影子大王》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：湘美版二年级美术下册《17.影子大王》教学设计

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.审美情感：通过本节课的学习，让学生对影子这一自然现象产生浓厚的兴趣，培养他们观察、欣赏生活中美的能力，提高对光影变化的敏感度。

2.创意实践：引导学生发挥想象，运用剪贴、绘画等手法创作出有趣的影子作品，培养学生的创新精神和动手实践能力。

3.文化认知：通过讲解影子在民间传说和传统文化中的寓意，让学生了解我国丰富的文化底蕴，增强民族自豪感。

4.沟通协作：在小组讨论和创作过程中，培养学生学会倾听他人意见、与他人合作的能力，提高团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了简单的绘画技巧，如直线、曲线、圆形等，并对色彩有一定的认识。他们还学习过一些关于自然现象的基本知识，如太阳、月亮和影子等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和直观的展示。他们具有一定的观察能力和想象力，能够发现生活中的美好事物并创造性地表达出来。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作影子作品时，学生可能对光影变化的把握有一定难度，特别是对光影的交织和重叠效果的理解。此外，在小组合作中，学生可能需要克服沟通不畅、合作不默契等问题。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的影子图片、光影变化的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备用于制作影子的道具，如透明塑料袋、手电筒等，并确保其安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为创作区和展示区，创作区用于学生进行影子创作，展示区用于展示学生作品。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《影子大王》。首先，请大家的自由讨论一下，你们对影子有什么了解和疑问？

（学生在小组内讨论，教师巡回指导）

2.探究影子（15分钟）

（1）影子概念：同学们，你们知道影子是什么吗？影子是太阳、月亮或其他光源照射到物体上，由光的直线传播形成的阴影部分。

（2）光影变化：我们生活中影子是如何变化的？请同学们举例说明。

（学生回答，教师点评并总结）

（3）影子与传统文化：影子在我国民间传说和传统文化中有什么特殊寓意？我们一起了解一下。

（教师讲解，学生倾听）

3.创作影子（15分钟）

（1）教师展示影子创作方法，如剪贴、绘画等，并讲解制作步骤。

（2）学生分组讨论，确定创作主题和分工。

（3）学生动手创作影子作品，教师巡回指导。

（4）作品展示：请各组同学展示作品，并分享创作思路和心得。

4.评价与总结（5分钟）

（1）小组内互相评价，教师点评并给予鼓励。

（2）教师总结本节课的学习内容，强调影子在日常生活中的重要性。

（3）课后作业：请同学们观察生活中的影子，并用绘画或写作的形式记录下来。

5.课堂延伸（5分钟）

（1）邀请家长参与：请家长们一起欣赏学生的影子作品，共同分享孩子们的创作成果。

（2）影子表演：邀请部分同学进行影子表演，展示影子艺术的魅力。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)影子游戏：邀请学生和家长一起玩影子游戏，如“影子猜谜”、“影子跳舞”等，让学生在游戏中更深入地了解影子。

(2)光影艺术作品：让学生欣赏著名光影艺术家的作品，如荷兰画家埃舍尔的版画《相对论》，让学生感受光影艺术的魅力。

(3)影子故事：让学生阅读与影子相关的民间故事和寓言，如《影子人》、《狐狸和影子》等，了解影子在文化中的寓意。

(4)科学实验：让学生进行关于光影的实验，如制作光影装置，观察光的反射、折射等现象，让学生从科学角度理解影子。

2.拓展建议：

(1)家庭作业：鼓励学生在家中观察影子，用相机或画笔记录下影子的一天，并写下自己的感受和思考。

(2)小组合作：让学生分组进行影子主题的项目研究，如调查影子在不同文化中的寓意，制作影子艺术作品等，培养学生的合作精神和研究能力。

(3)影子戏剧：鼓励学生创作影子戏剧，通过戏剧表演的形式，展示影子在生活中的重要作用，提高学生的戏剧表演能力。

(4)定期展示：定期举办影子艺术作品展示活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对影子现象的浓厚兴趣。大部分学生能够主动观察生活中的影子，并与小组成员分享自己的发现。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够充分发表自己的观点，并与组员进行有效的沟通。讨论成果展示中，学生们能够清晰地表达自己对影子文化的理解和感悟。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够运用所学知识，正确回答关于影子现象的问题。大部分学生能够理解光影变化的基本原理，并运用到实际创作中。

4.创作作品：学生创作的影子作品具有创意和个性，能够表现出对光影变化的敏感度。学生们在创作过程中能够充分发挥想象力和动手能力，作品呈现出丰富的光影效果。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和具体的反馈。对于学生在课堂上的积极参与和影子作品创作中的亮点，教师予以肯定和鼓励。同时，教师也指出学生在光影变化理解上的不足，并提出改进建议，引导学生进一步深入学习。教学反思与总结在今天的《影子大王》课堂教学中，我以学生为主体，注重培养他们的观察能力、创新精神和动手实践能力。在导入环节，我通过提问方式激发学生的兴趣和思考，让他们积极参与讨论。在探究环节，我引导学生观察生活中的影子，并分享自己的发现。在创作环节，我鼓励学生发挥想象，运用剪贴、绘画等手法创作出有趣的影子作品。在评价与总结环节，我组织学生进行小组内互相评价，并给予鼓励和具体的反馈。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在光影变化的理解上还存在一定的困难，个别学生对影子文化的认知较浅。针对这些问题，我将在