第6课 从隋唐盛世到五代十国教学设计- 2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第6课从隋唐盛世到五代十国教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课从隋唐盛世到五代十国教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册课程基本信息1.课程名称：第6课从隋唐盛世到五代十国

2.教学年级和班级：高中一年级历史班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第4周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册，深入探讨隋唐时期的政治、经济、文化及社会制度，并延伸至五代十国的历史变迁。通过对课本内容的分析，使学生了解这一时期的盛世景象及其历史意义，同时关注历史事件的连续性和影响。核心素养目标1.历史理解：通过学习隋唐盛世到五代十国的历史变迁，使学生掌握该时期的重要史实，理解历史发展的内在逻辑，提高对历史的理解和认识能力。

2.思维能力：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高批判性思维和比较分析能力，从而深入探讨隋唐政治、经济、文化制度的演变。

3.价值观：通过本节课的学习，引导学生树立正确的历史观，弘扬优秀传统文化，增强民族自豪感，培育爱国主义情怀。

4.跨学科素养：结合地理、文学等学科知识，使学生全面了解隋唐时期的社会风貌，提高综合运用多学科知识解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.隋唐盛世的成就及其历史意义。

2.五代十国时期的历史变迁及影响。

难点：

1.隋唐政治制度的创新及其对后世的影响。

2.唐朝经济繁荣与民族融合的关系。

解决办法：

1.通过多媒体展示隋唐时期的疆域图、大运河图等，结合课本内容，帮助学生直观理解盛世的地理范围及政治制度特点。

2.采用案例分析法，挑选典型历史事件，如安史之乱，分析其背后的经济、民族因素，以突破唐朝经济繁荣与民族融合难点。

3.组织小组讨论，引导学生从政治、经济、文化等多角度探讨隋唐盛世对后世的影响，提高学生的分析综合能力。

4.设计历史角色扮演活动，让学生身临其境地感受五代十国时期的历史变迁，加深对难点知识的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前预习高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册，本节课相关章节。

2.辅助材料：准备隋唐时期疆域图、大运河图、经济发展图表、重要历史事件图片及视频等多媒体资源，帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示与教学内容相关的图片、视频等资源。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示隋唐时期著名的《簪花仕女图》和《步辇图》，引导学生观察并提问：“从这些画作中，你们能感受到隋唐时期社会的哪些特点？”

-学生分享观察结果，教师总结并引出本节课主题：从隋唐盛世到五代十国。

2.讲授新课（25分钟）

-介绍隋唐盛世的政治、经济、文化成就，重点讲解隋唐政治制度创新、大运河的开通、科举制度的完善等内容。

-结合教材，分析唐朝经济繁荣与民族融合的关系，阐述隋唐盛世的历史意义。

-剖析五代十国时期的历史变迁，引导学生理解这一时期的政治动荡与民族融合。

师生互动环节：

1.教师提问：“隋唐政治制度创新对后世有哪些影响？”学生回答，教师点评并总结。

2.学生分组讨论：“唐朝经济繁荣与民族融合之间的关系”，各小组汇报讨论成果，教师点评并引导思考。

3.巩固练习（10分钟）

-设计选择题和简答题，检测学生对隋唐盛世和五代十国知识点的掌握程度。

-学生完成练习，教师现场点评，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容，向学生提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予评价和鼓励。

5.创新教学（5分钟）

-设计历史角色扮演活动，让学生扮演隋唐时期的政治家、文人、商人等角色，模拟当时的社会场景，加深对隋唐时期历史事件的理解。

-学生展示角色扮演成果，教师点评并总结。

6.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结隋唐盛世到五代十国的历史变迁及其影响。

-强调学科核心素养，激发学生对历史学科的兴趣。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，旨在帮助学生理解和掌握新知识，提高历史核心素养。同时，通过创新教学方式，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习历史。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《隋唐演义》：让学生通过阅读这部文学作品，更加深入地了解隋唐时期的历史故事和人物形象。

-《资治通鉴》中关于隋唐盛世的记载：通过对比史书中的记载，使学生掌握更全面的历史资料，提高历史阅读能力。

2.课后自主学习和探究：

-研究课题一：隋唐时期的科技创新。要求学生查阅相关资料，了解隋唐时期在农业、手工业、建筑等方面的技术创新，并分析这些技术对当时社会经济发展的影响。

-研究课题二：唐朝的民族融合与文化繁荣。鼓励学生从政治、经济、文化等多角度探讨唐朝民族融合的进程，以及这种融合对当时文化繁荣的作用。

-研究课题三：五代十国时期的政治格局。指导学生分析五代十国时期的政治变迁，探讨这一时期对中国历史发展的影响。教学反思在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以期提高学生的学习兴趣和效果。以下是我对这次教学的几点反思：

1.导入环节：通过展示隋唐时期的画作，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对本节课的兴趣。但在提问环节，部分学生的回答不够深入，可能是因为他们对隋唐时期的历史背景了解不够。在今后的教学中，我需要在导入环节增加一些背景介绍，帮助学生更好地理解问题。

2.讲授新课：在讲解隋唐盛世的政治、经济、文化成就时，我注重结合教材内容，引导学生关注历史发展的内在逻辑。但在讲述过程中，可能过于注重知识点的讲解，而忽略了与学生互动。今后，我需要在讲解过程中增加课堂提问，鼓励学生参与讨论，提高课堂氛围。

3.巩固练习：通过设计选择题和简答题，帮助学生巩固了本节课的知识点。但从学生的答题情况来看，部分学生对五代十国的历史变迁掌握不够扎实。在今后的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和练习。

4.课堂提问：在提问环节，学生对隋唐政治制度创新和唐朝经济繁荣与民族融合的关系的回答较为积极。但在回答问题时，部分学生的表达不够清晰。为此，我将在今后的教学中，加强对学生表达能力的训练。

5.创新教学：历史角色扮演活动受到了学生的热烈欢迎，他们在活动中积极参与，表现出了很高的兴趣。但活动时间有限，部分学生的角色扮演不够深入。在今后的教学中，我可以考虑适当增加活动时间，让学生有更多发挥的空间。

6.课后拓展与延伸：提供的拓展阅读材料和课后研究课题得到了学生的积极响应。但在批改学生的课后作业时，发现部分学生对史料的分析不够深入。为此，我将在下一节课中加强对学生史料分析方法的指导。板书设计①重点知识点：

-隋唐盛世：政治制度创新、大运河开通、科举制度完善

-经济繁荣：农业、手工业、商业的发展

-民族融合：唐朝的民族政策、文化交流

-五代十国：历史变迁、政治动荡

②词、句：

-“隋唐政治制度的创新，为后世奠定了基础。”

-“唐朝经济繁荣，促进了民族融合，丰富了文化内涵。”

-“五代十国的历史变迁，反映了我国古代民族关系的发展。”

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分各个知识点，增强视觉冲击力。

-在黑板上绘制简笔画，如隋唐时期的宫殿、大运河等，增强趣味性。

-将重点知识点以图表形式呈现，如时间线、思维导图等，帮助学生构建知识框架。

板书设计注重条理清晰、重点突出，同时融入艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和记忆本节课的知识点，激发他们的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了从隋唐盛世到五代十国的历史变迁，了解了这一时期在政治、经济、文化等方面的主要成就及其影响。

-隋唐时期政治制度创新，如科举制度的完善，为后世政治制度的发展奠定了基础。

-唐朝经济繁荣，促进了民族融合，丰富了文化内涵，对中国历史产生了深远影响。

-五代十国的历史变迁反映了我国