浙人美版九年级美术上册《5.用中国元素来设计》教学设计

浙人美版九年级美术上册《5.用中国元素来设计》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《5.用中国元素来设计》是浙人美版九年级美术上册的一课。本课主要让学生了解中国元素在美术设计中的应用，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的美术创作能力。通过对本课的学习，学生能理解中国元素的含义，并能运用中国元素进行美术创作。核心素养目标本课旨在培养学生的美术核心素养，具体包括：图像识读、创意实践、美术表现和文化理解。学生通过本课的学习，能够识别和理解中国元素在美术作品中的表现形式，提高图像识读能力；通过运用中国元素进行美术创作，培养学生的创新意识和实践能力；在创作过程中，运用中国传统绘画技法和审美观念，提升美术表现能力；同时，深入理解中国元素背后的文化内涵，增强对中国传统文化的认识和热爱，提高文化理解能力。学情分析九年级的学生在美术学习方面已经有了一定的基础，对绘画技巧和美术知识有一定的了解。他们在图像识读方面具备一定的能力，能够识别和分析美术作品中的元素和风格。然而，运用中国元素进行设计的实践能力仍有待提高。

在知识方面，学生对中国传统文化和美术史有一定的了解，但对中国元素在设计中的应用还不够深入。通过本课的学习，学生将能够进一步拓展相关知识。

在能力方面，学生具有一定的绘画和设计能力，但运用中国元素进行创作的实践机会较少。本课将引导学生将所学的知识和技巧运用到实际创作中，提高他们的设计能力和创新能力。

在素质方面，学生需要培养对美术的热爱和对中国传统文化的认识。通过本课的学习，学生将能够提高自己的审美素质，增强对中国传统文化的认同感。

在行为习惯方面，学生需要培养积极主动参与课堂活动、认真聆听讲解、积极完成作业的良好习惯。这将有助于提高他们的学习效果和美术素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授中国元素的相关知识和设计理念；讨论法用于引导学生探讨中国元素在美术创作中的应用；案例研究法用于分析经典美术作品中中国元素的表现。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对中国元素的理解和创作思路；开展角色扮演活动，让学生扮演设计师，结合中国元素进行美术创作；举办作品展览，鼓励学生互相评价和交流，提高审美能力和创新能力。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示经典美术作品和中国元素的相关图片，帮助学生直观地理解中国元素在美术创作中的应用；利用网络资源为学生提供更多中国元素的设计案例，拓宽他们的视野；采用绘画工具和设计软件，引导学生实际操作，将所学的知识和技巧运用到创作中。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段中国传统文化表演的视频，如京剧、舞蹈等，引导学生关注中国元素在艺术表现中的独特魅力。

提出问题：请问同学们能否说出一些中国元素？它们在美术创作中有什么作用？

通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解中国元素在美术创作中的应用，如线条、色彩、构图等。

举例分析：展示一些经典美术作品，分析其中中国元素的表现和意义。

确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：请问同学们对中国元素在美术创作中有何看法？

学生回答后，教师进行点评和指导，引导学生深入思考和探讨。

小组讨论：请同学们分成小组，讨论如何运用中国元素进行美术创作。

每组分享讨论成果，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

练习：请同学们根据所学知识，尝试运用中国元素进行美术创作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂总结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调中国元素在美术创作中的重要性。

鼓励同学们在今后的学习中，积极运用中国元素进行创作，传承和发扬传统文化。

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合所学知识，创作一幅具有中国元素的美术作品。

下周课堂上展示并进行点评。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、师生互动、巩固练习等环节，确保学生理解和掌握新知识，提高他们的美术创作能力。同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，增强对中国传统文化的认识和热爱。教学资源拓展1.拓展资源

-中国传统绘画技法：介绍中国画的基本技法，如勾勒、皴擦、泼墨等，以及其在美术创作中的应用。

-中国传统文化：深入讲解与中国元素相关的传统文化知识，如诗词、书法、戏曲等，帮助学生更好地理解中国元素的文化内涵。

-经典美术作品分析：提供更多经典美术作品的分析案例，引导学生学会欣赏和分析作品中的中国元素。

-美术设计案例：分享一些成功的美术设计案例，让学生了解中国元素在实际设计中的应用和效果。

2.拓展建议

-引导学生利用网络资源，自主搜索和了解与中国元素相关的美术作品和设计案例，提高他们的审美能力和创新能力。

-鼓励学生参加校内外美术比赛或展览，将所学知识和技巧运用到实际创作中，提升他们的美术素养。

-组织学生参观美术馆、博物馆等文化场所，让他们亲身感受中国元素在美术作品中的魅力。

-建议学生在日常生活中多关注和借鉴中国元素在设计中的应用，如服装、家居、建筑等，培养他们的创新意识和实践能力。

-鼓励学生阅读与中国元素相关的书籍和资料，深入了解中国传统文化的内涵，提高文化素养。重点题型整理1.题型一：中国元素的识别与分析

题目：请识别和分析以下美术作品中运用了中国元素的哪些方面？

作品：《清明上河图》

答案：该作品运用了中国元素的线条、色彩、构图等方面。如线条运用了勾勒、皴擦等技法，表现出山水、建筑的轮廓；色彩上采用了水墨色的变化，表现出丰富的层次感；构图上采用了全景式构图，展现出了广阔的视野。

2.题型二：中国元素的应用与创作

题目：请运用所学的中国元素知识，设计一幅以“春节”为主题的美术作品。

答案：可以运用线条、色彩、构图等中国元素，创作出一幅充满节日氛围的美术作品。例如，运用勾勒、皴擦等技法描绘出春节的传统习俗场景，如放鞭炮、贴对联等；运用水墨色的变化表现出春节的喜庆气氛；采用对称式构图，使作品具有和谐美感。

3.题型三：中国元素的理解与阐述

题目：请阐述以下美术作品中中国元素的意义和作用。

作品：《十二生肖》

答案：该作品运用了中国元素的生肖形象，每个生肖都代表了一个年份，具有浓厚的传统文化色彩。作品通过展现十二生肖的形象，传达了中国传统文化中对时间的认知和纪年的方法，使观众能够感受到中国传统文化的魅力。

4.题型四：中国元素的创意与实践

题目：请运用中国元素进行创意设计，以“中国龙”为主题创作一幅美术作品。

答案：可以运用线条、色彩、构图等中国元素，创作出一幅具有创意的中国龙美术作品。例如，运用勾勒、皴擦等技法描绘出龙的形态特征，如曲面条状的龙身、鳞片、角等；运用水墨色的变化表现出龙的神秘感和活力；采用动态构图，使作品具有强烈的视觉冲击力。

5.题型五：中国元素的文化与理解

题目：请从文化角度分析以下美术作品中中国元素的表现。

作品：《京剧人物》

答案：该作品运用了中国元素的京剧人物形象，表现了中国传统戏曲艺术的美。作品通过描绘京剧人物的服饰、妆容、动作等特征，展现了中国戏曲文化的独特魅力。同时，作品也传达了对传统文化的传承与弘扬，使观众能够理解和感受到中国传统文化的深厚底蕴。教学反思今天的课堂让我感受到了学生的热情和活力，也让我对教学有了更深的思考。

我感到满意的是，学生在课堂上积极参与，展示了对中国元素的识别和分析能力。通过展示《清明上河图》等作品，学生能够识别出作品中的线条、色彩、构图等中国元素，并分析其运用和表现。这表明学生已经掌握了相关知识，并能够运用到实际作品中。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在创意设计和实践环节，部分学生对中国元素的运用还不够灵活和创新。这可能是因为他们对传统文化的理解和认识还不够深入，或者是缺乏足够的实践机会。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生创新能力的培养，鼓励他们勇于尝试新的创作方法和表现形式。

此外，我也意识到在课堂互动和提问环节，我需要更加引导和引导学生主动思考和表达。虽然学生能够回答出问题，但有时候他们的回答可能比较肤浅，缺乏深入的分析和思考。因此，我需要在今后的教学中，通过提出更有挑战性和引导性的问题，激发学生的思考和讨论，提高他们的批判性思维能力。内容逻辑关系①导入环节与新课讲授环节的逻辑关系

-导入环节通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-新课讲授环节则围绕教学目标和教学重点，进行中国元素在美术创作中的应用讲解。

-两者之间的逻辑关系是：导入环节为新课讲授环节做好铺垫，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和掌握新知识。

②新课讲授环节与巩固练习环节的逻辑关系

-新课讲授环节通过对经典美术作品的分析和讨论，帮助学生理解和掌握中国元素在美术创作中的应用。

-巩固练习环节则通过实际操作和练习，让学生将所学的知识和技巧运用到美术创作中，进行实际操作和练习。

-两者之间的逻辑关系是：新课讲授环节为学生提供了知识和理论的基础，巩固练习环节则通过实际操作和练习，加深学生对知识的理解和记忆，提高学生的美术创作能力。

③巩固练习环节与课堂总结环节的逻辑关系

-巩固练习环节通过实际操作和练习，让学生将所学的知识和技巧运用到美术创作中，进行实际操作和练习。

-课堂总结环节则对所学内容进行回顾和总结，强调中国元素在美术创作中的重要性和意义。

-两者之间的逻辑关系是：巩固练习环节通过实际操作和练习，让学生将所学的知识和技巧运用到美术创作中，课堂总结环节则对所学内容进行回顾和总结，加深学生对知识的理解和记忆，使学生能够更好地运用所学的知识和技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，认真听讲，积极回答问题，表现出对中国元素在美术创作中的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：各小组能够积极参与讨论，分享对中国元素的理解和创作思路，展示出良好的团队合作精神和创新思维。