七年级地理上册 第三章 第一节　多变的天气教案 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章第一节多变的天气教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版七年级地理上册第三章第一节“多变的天气”。主要内容包括天气的两大要素：气温和降水，天气与气候的区别，天气对生产、生活的影响。通过本节课的学习，学生应掌握天气的基本概念，能够正确区分天气与气候，了解天气对生活的影响。核心素养目标1.区域认知：使学生能够识别不同天气现象，理解天气与气候的区别，并能够运用地理知识解释天气现象。

2.地理实践：培养学生观察天气变化，运用地图和气象资料进行天气预测的能力，提高学生应对天气变化的能力。

3.地理思维：通过分析天气对生产、生活的影响，培养学生运用地理知识解决问题的思维能力。

4.人地关系：使学生认识到天气与人类活动的相互影响，增强学生对环境保护的责任感。重点难点及解决办法重点：1.天气的两大要素：气温和降水。2.天气与气候的区别。3.天气对生产、生活的影响。

难点：1.气温和降水的测量及变化规律。2.天气与气候的区别及其对地理环境的影响。3.天气变化对生产、生活的具体影响。

解决办法：1.通过气象站资料、天气预报等方式，让学生直观感受气温和降水的测量及变化规律。2.通过对比分析、案例讨论等方式，帮助学生理解天气与气候的区别及其对地理环境的影响。3.通过小组讨论、生活实例分析等方式，引导学生思考天气变化对生产、生活的影响，提高学生解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级地理上册第三章第一节多变的天气》。

2.辅助材料：

a.收集各种天气现象的图片，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

b.准备气温和降水量变化的图表，以便学生直观地了解天气变化规律。

c.准备与天气相关的视频资料，如天气预报制作过程、气象站工作原理等。

3.实验器材：

a.温度计和湿度计，用于测量气温和湿度。

b.模拟天气预报制作的小道具，如小weathermap、气象站模型等。

c.晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气状况的卡片，用于小组讨论和分享。

4.教室布置：

a.将教室分成若干小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板。

b.在教室的一角设置实验操作台，摆放实验器材。

c.在教室墙上挂气温和降水量变化的图表，以便学生随时查看和学习。

5.网络资源：提前准备好与本节课相关的网络资源，如气象网站、天气APP等，以便学生在课堂上进行查询和分享。

6.教学软件：确保教师和学生都能熟练使用教学软件，如PPT、视频播放器等。

7.教具：准备一些与天气相关的教具，如太阳、云、雨、雪等天气现象的模型，以便学生直观地了解各种天气现象。

8.安全措施：如果涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，并在实验前对学生进行安全教育。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师检查教材和教学资源是否准备齐全，确保每位学生都有教材和实验器材。同时，教师整理好教室环境，布置好实验操作台和小组讨论区。

2.导入新课（5分钟）

教师以天气预报为切入点，引导学生关注天气现象，激发学生对天气知识的兴趣。然后，简要介绍本节课的学习内容，引导学生明确学习目标。

3.自主学习（10分钟）

学生根据教材内容，自主学习天气的两大要素：气温和降水，以及天气与气候的区别。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.课堂讲解（10分钟）

教师详细讲解气温和降水的测量方法、变化规律，以及天气与气候的区别。通过举例、展示图片和图表，帮助学生更好地理解天气知识。

5.互动环节（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己所在地区的天气特点，以及天气变化对生产、生活的影响。教师引导学生从多角度思考问题，提高学生解决问题的能力。

6.实验操作（10分钟）

学生分组进行实验，测量气温和湿度，观察天气现象。教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

7.总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结天气的两大要素、天气与气候的区别，以及天气对生产、生活的影响。鼓励学生运用所学知识，关注天气变化，提高生活质量。

8.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，让学生结合所学内容，绘制自己所在地区的天气图，并撰写一篇关于天气对生活影响的短文。

9.课堂反思（5分钟）

教师组织学生进行课堂反思，让学生评价自己的学习效果，提出改进措施。教师及时了解学生学习情况，为下一节课的教学做好准备。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。同时，教师要注重培养学生的实践能力和合作精神，提高学生的地理素养。知识点梳理1.天气的两大要素：气温和降水

-气温：指空气的温度，通常用摄氏度（°C）表示。气温的高低直接影响人们的穿着、住房、农业等。

-降水：指大气中水蒸气凝结成水滴或冰晶，并从云层落到地面的现象。降水对农业生产、水资源、城市排水等有着重要影响。

2.天气与气候的区别

-天气：指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况。天气是多变的，具有不稳定性。

-气候：指一个地方多年的天气平均状况。气候具有稳定性，能够反映一个地区的自然环境特点。

3.天气对生产、生活的影响

-农业生产：天气直接影响农作物的生长，如温度、降水、光照等。不同的气候条件适宜种植不同的作物。

-水资源：降水是水资源的主要来源，降水量的多少决定了水资源的丰富程度。

-城市排水：降水过多时，城市排水系统需要及时排除积水，以防造成城市内涝。

-交通出行：恶劣天气会影响交通出行，如雨天道路湿滑、大雾天气能见度低等。

-健康生活：气温、湿度等天气因素会影响人们的穿着、饮食、睡眠等，对人体健康产生间接影响。

4.气温和降水的测量及变化规律

-气温测量：通常用温度计进行测量，单位为摄氏度（°C）。气温的日变化规律为：最高气温出现在午后2点左右，最低气温出现在日出前后。

-降水测量：降水量通常用雨量器进行测量。降水量的日变化规律与气温相似，也有一个明显的峰值。

5.天气预报的制作

-收集资料：气象站收集气温、降水、风向、风力等气象资料。

-分析处理：气象工作者通过气象模型、数据分析等方法，对气象资料进行处理和分析。

-制作预报：根据分析结果，制作出对未来一段时间内天气状况的预测，如温度、降水、风向、风力等。

6.天气现象的成因

-太阳辐射：太阳辐射是地球大气层能量的主要来源，影响气温、降水等天气现象。

-大气环流：全球大气环流分布影响着气温、降水等天气现象的分布。

-地形地貌：山脉、高原等地形地貌对天气现象产生阻挡、抬升等作用，影响降水、气温等。

-水汽循环：水汽从海洋蒸发，经过大气层形成云雾，最终以降水的形式回到地面。水汽循环影响着降水分布。

7.人类活动与天气的关系

-农业生产：农民根据天气情况选择适宜的播种、施肥、收割时间。

-城市规划：城市规划者考虑天气因素，如排水系统设计、绿化带规划等。

-出行安排：人们根据天气预报选择合适的出行时间、路线和方式。

-穿衣搭配：根据天气情况选择合适的衣物，以保持舒适和健康。典型例题讲解1.题目：气温和降水在地理上有哪些主要分布规律？

解答：气温和降水在地理上的分布规律受到多种因素的影响，如纬度、海陆位置、地形等。

气温从赤道向两极逐渐降低，形成纬度地带性分布规律。

降水在赤道附近较多，向两极逐渐减少，形成纬度地带性分布规律。

在中纬度地区，沿海地区降水较多，内陆地区降水较少，形成沿海-内陆分布规律。

在高纬度地区，山区降水较多，平原地区降水较少，形成山区-平原分布规律。

2.题目：为什么说天气与气候有明显的区别？

解答：天气与气候的区别主要体现在时间尺度和稳定性上。

天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，具有多变性、不稳定性和局地性。

气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有稳定性、持续性和整体性。

因此，天气与气候有明显的区别。

3.题目：举例说明天气对农业生产的影响。

解答：天气对农业生产有着直接和间接的影响。

晴天有利于农作物的光合作用，有利于生长。

雨天可以为农作物提供水分，有利于生长。

高温天气有利于加速农作物的生长，但过高的气温会影响农作物的生理活动。

低温天气可能导致农作物受冻害，影响产量。

因此，农民需要根据天气情况合理安排农业生产。

4.题目：如何根据天气预报选择合适的出行时间、路线和方式？

解答：出行前要关注天气预报，了解目的地的天气状况。

如果目的地有雨天，应选择合适的雨具，如雨衣、雨伞等。

如果目的地有强风，应选择稳定的交通工具，如公共交通工具。

如果目的地有高温天气，应选择清淡、透气的衣物，补充水分。

根据天气预报，合理安排出行时间、路线和方式，以确保出行的安全和舒适。

5.题目：举例说明天气对城市规划的影响。

解答：天气对城市规划有着直接和间接的影响。

城市排水系统的设计需要考虑当地的降水量、降水强度等因素，以防止城市内涝。

城市绿化带规划需要考虑当地的气候条件，如温度、降水等因素，以保证植物的生长。

城市交通规划需要考虑天气因素，如大雾、暴雨等恶劣天气对交通的影响，以保证交通的顺畅。

因此，城市规划者需要考虑天气因素，以确保城市规划的合理性和可持续性。课堂1.课堂评价

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师在课堂上对学生进行提问，了解学生对天气的两大要素、天气与气候的区别、天气对生产、生活的影响的掌握情况。

-观察：教师观察学生在课堂上的参与程度、思维过程和合作交流情况，了解学生对天气知识的理解和应用能力。

-测试：教师可以通过课堂小测验或小组讨论等方式，测试学生对天气知识的掌握程度和实际应用能力。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师认真批改学生的作业，对学生的答案进行评分，并对学生的错误进行纠正。

-点评：教师在作业评语中给予学生鼓励和指导，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，提高学生的学习动力。

3.学生互评

鼓励学生之间相互评价，促进学生之间的交流和合作。

-小组讨论：学生在小组讨论中相互提问、解答问题，共同解决问题。

-分享经验：学生可以分享自己在生活中遇到的天气故事，让其他学生从中学习和借鉴。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，了解学生在家中的学习情况，共同关注学生的进步。

-定期沟通：教师可以通过电话、短信、电子邮件等方式，与家长定期沟通学生的学习情况。

-及时反馈：教师及时向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况，让家长了解学生的学习进展。

5.教学反思

教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。

-教学内容：教师反思教学内容是否全面、深入，是否符合学生的实际需求。

-教学方法：教师反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

-教学评价：教师反思教学评价是否及时、准确，是否能够全面了解学生的学习情况。反思改进措施-引入多媒体资源：利用视频、图片等丰富的多媒体资源，增加学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

-实践操作环节：增加实验操作环节，让学生亲自动手测量气温和降水，培养学生的实践能力和地理素养。

-小组合作学习：组织小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队合作能力。

2.存在主要问题

-教学组织：课堂组织不够紧凑，导致部分学生注意力不集中，影响教学效果。

-教学方法：部分教学方法过于单一，缺乏变化和创新，难以激发学生的学习兴趣。

-教学评价：课堂评价不够全面，仅通过提问和观察了解学生学习情况，缺乏系统性和准确性。

3.改进措施

-优化教学组织：合理安排教学内容和时间，确保课堂组织紧凑，提高学生的注意力。

-多样化教学方法：引入更多的教学方法，如游戏、故事、案例分析等，激发学生的学习兴趣。

-完善教学评价：采用多元化的评价方式，如测试、作业、小组讨论等，全面了解学生学习情况，提高评价的准确性。板书设计板书设计应突出气温和降水这两个重点知识点。可以用图表或图示的形式展示气温和降水的测量方法、变化规律，以及它们对农业生产、水资源、城市排水等的影响。

2.重点详细阐述②：天气与气候的区别

板书设计应明确指出天气与气候的区别，可以用对比的方式展示两