第1课 信息传递小游戏-信息的昨天与今天 教案

第1课信息传递小游戏——信息的昨天与今天教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《信息传递小游戏——信息的昨天与今天》，选自小学信息技术课程。教学内容主要包括：1.了解信息的定义及其发展历程；2.掌握信息传递的基本方式；3.通过游戏活动，体验信息传递的过程，培养学生的信息素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作，对网络通信有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生深入了解信息的发展历程，进一步掌握信息传递的方式，并通过实践活动，将所学知识应用于实际游戏中，提高学生的信息素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.信息意识：培养学生对信息的敏感性和识别能力，使其能够主动关注和获取有价值的信息；2.信息能力：培养学生运用信息技术进行信息检索、处理、传递和创新的能力；3.信息道德：培养学生遵守信息法律法规，遵循信息伦理道德，具备良好的信息行为习惯；4.信息协作：培养学生借助信息技术进行合作交流，提高团队协作能力。通过本节课的学习，使学生在掌握信息传递基本知识的同时，全面提升自身的信息素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生了解信息的定义及其发展历程，掌握信息传递的基本方式，并通过游戏活动，体验信息传递的过程。具体来说，重点内容包括：

（1）信息的定义：学生需要理解信息是指用符号来表示的意义，包括数据、文字、声音、图像等。

（2）信息的发展历程：学生需要了解信息从古代的传递方式，如信鸽、电报，到现代的互联网、移动通信等的发展过程。

（3）信息传递的基本方式：学生需要掌握直接传递和间接传递两种基本方式，并能够区分它们。

（4）信息传递游戏：学生需要通过参与游戏活动，体验信息传递的过程，培养团队协作能力和信息素养。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握信息传递的原理和实际应用。具体来说，难点内容包括：

（1）信息传递原理：学生需要理解信息传递是通过编码、传输、解码的过程实现的，这一过程需要借助一定的媒介和工具。

（2）实际应用：学生需要能够将所学的信息传递原理应用于实际生活中，如在互联网环境下，如何选择合适的传递方式，如何保证信息的准确性和安全性等。

（3）游戏活动设计：学生需要能够在游戏中，充分发挥所学的信息传递知识，解决实际问题，这需要对信息传递原理有深入的理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、实践法和互动讨论法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授信息传递的基本知识和原理；实践法通过游戏活动让学生亲身参与信息传递的过程，增强实践操作能力；互动讨论法引导学生探讨信息传递的原理和应用，提高学生的思考和分析能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演信息传递的不同角色，如发送者、接收者、编码者等，模拟信息传递过程，增强学生对信息传递原理的理解。

（2）游戏活动：设计“信息传递接力赛”游戏，让学生在游戏中体验信息传递的乐趣，提高团队协作能力和信息素养。

（3）互动讨论：学生分组讨论信息传递的实际应用场景，分享彼此的经验和心得，促进学生之间的交流和思考。

3.教学媒体

本节课将使用多媒体课件、网络资源和实物道具等教学媒体。多媒体课件用于展示信息传递的原理和实例；网络资源为学生提供更多的信息传递方式和案例；实物道具如信鸽、电报等用于直观展示信息传递的工具。通过运用多种教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组图片，包括信鸽、电报、手机、电脑等，引导学生思考这些物品的共同点，引出本节课的主题——信息传递。接着，教师提出问题：“你们知道信息传递的原理吗？它的发展历程又是怎样的呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解信息传递的定义、发展历程和基本方式。具体内容包括：

（1）信息的定义：教师简要介绍信息的含义，强调信息是用符号来表示的意义，包括数据、文字、声音、图像等。

（2）信息的发展历程：教师讲解信息从古代的传递方式，如信鸽、电报，到现代的互联网、移动通信等的发展过程。

（3）信息传递的基本方式：教师讲解直接传递和间接传递两种基本方式，并引导学生举例说明。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为信息传递有哪些实际应用场景呢？”引导学生分组讨论，并分享彼此的经验和心得。接着，教师组织学生进行角色扮演，模拟信息传递的过程，让学生在实践中加深对信息传递原理的理解。

4.巩固练习（5分钟）

教师发放练习题，要求学生独立完成，检测学生对信息传递知识的掌握程度。同时，教师引导学生进行互评和自我评价，进一步巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调信息传递的原理和实际应用。然后，教师提出课后思考题，鼓励学生课后思考和探索。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，完成课后作业，巩固信息传递知识，提高实际应用能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习需求，针对重难点采取有针对性的教学方法，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过实践活动和课堂提问，激发学生的思考和分析能力，培养学生的信息素养。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）信息传递技术的发展历程：学生可以查阅相关书籍和文献，了解从古代到现代信息传递技术的发展变化，深入理解信息传递技术的演变过程。

（2）信息传递在生活中的应用案例：学生可以收集生活中信息传递的实例，如社交媒体、即时通讯工具等，分析这些工具如何改变我们的生活和工作方式。

（3）信息传递原理相关知识：学生可以深入学习信息编码、传输和解码等知识，了解信息传递的技术原理，提高对信息传递过程的理解。

2.拓展建议

（1）开展小组研究：学生可以分组研究信息传递技术的发展历程，通过展示和分享，深化对信息传递技术演变的理解。

（2）进行生活观察：学生可以观察生活中信息传递的实例，记录下信息传递的过程和效果，进一步了解信息传递在生活中的重要作用。

（3）进行深入学习：学生可以自主学习信息传递原理相关知识，通过阅读专业书籍和文献，提高对信息传递过程的深入理解。

（4）参与线上交流：学生可以参加相关的线上论坛和社群，与其他同学和专家交流信息传递相关知识，拓宽视野，提高自己的信息素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入生活中的实际案例，让学生在情境中感受信息传递的重要性，提高学生的学习兴趣。

2.实践操作：增加课堂实践环节，让学生亲自动手进行信息传递游戏，增强学生的实践操作能力。

3.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在讲授新课时，可能会花费较多的时间，导致巩固练习和课堂小结的时间相对不足。

2.学生参与度不高：在角色扮演和游戏活动中，部分学生可能因为害羞或紧张而不愿意积极参与。

3.教学评价方法有待完善：目前的教学评价主要依靠课后作业和课堂练习，缺乏对学生在课堂上的表现和实际操作能力的评价。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理分配讲授、实践和互动讨论的时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

2.提高学生参与度：在角色扮演和游戏活动中，鼓励每个学生都能积极参与，可以设置小组评分，激发学生的竞争意识。

3.完善教学评价方法：增加课堂表现和实际操作能力的评价，例如通过小组讨论、课堂提问等方式，全面评价学生的学习情况。内容逻辑关系①导入环节：通过展示图片和提出问题，引发学生对信息传递的兴趣，激发学生的求知欲。

②讲授新课：讲解信息传递的定义、发展历程和基本方式，让学生理解信息传递的重要性。

③师生互动环节：通过提问和角色扮演，引导学生积极参与课堂讨论，加深对信息传递原理的理解。

④巩固练习：通过练习题和讨论，巩固学生对信息传递知识的掌握，提高实际应用能力。

⑤课堂小结：总结本节课的主要内容，强调信息传递的原理和实际应用，布置课后作业。

板书设计：

①信息传递的定义

②发展历程：古代→现代

③基本方式：直接传递、间接传递

④实际应用：生活中的实例

⑤信息传递原理：编码、传输、解码典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕信息传递的基本方式和实际应用进行讲解。以下是五个例题及答案：

例题1：信息传递的基本方式有哪些？

答案：信息传递的基本方式包括直接传递和间接传递。直接传递是指信息发送者和接收者之间直接进行交流；间接传递是指通过一定的媒介和工具进行信息传递。

例题2：请举例说明信息传递在生活中的应用。

答案：信息传递在生活中的应用广泛，如电话通讯、互联网聊天、短信通知等。这些应用使得人们能够快速、方便地相互沟通，提高了生活和工作效率。

例题3：信息传递的原理是什么？

答案：信息传递的原理包括编码、传输和解码。编码是将信息转化为符号或信号；传输是通过一定的媒介将编码后的信息传递给接收者；解码是接收者将传输来的信息转化为原始的信息内容。

例题4：请简述信息传递