第2部分 专题8 构词法2024年中考英语教学设计(深圳专用版)

第2部分专题8构词法2024年中考英语教学设计(深圳专用版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为第2部分专题8构词法，内容涉及单词的派生、复合和转化等构词方式。教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基本的单词拼写和意义，本节课将在此基础上进一步引导学生理解并运用构词法，提高词汇量和语言运用能力。

教学内容具体包括：

1.单词派生：词根、前缀、后缀的概念及运用；

2.单词复合：两个或更多单词组合成新词的过程及示例；

3.单词转化：单词词性转换的规则和技巧。

本节课的教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，实用性较强。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用构词法，为提高英语成绩奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习构词法，提高学生的词汇量和语言运用能力，使其能够更加熟练地运用英语进行表达和交流。

2.思维品质：通过分析单词的派生、复合和转化等构词方式，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，提高其对语言的敏感度和创新思维。

3.文化意识：通过学习构词法，使学生更好地理解英语词汇的来源和文化背景，增强其对不同文化的认知和理解能力，提高跨文化交际的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-单词派生：掌握词根、前缀、后缀的概念及其在单词形成中的作用。

-单词复合：学习两个或更多单词组合成新词的过程，并能正确运用。

-单词转化：理解单词词性转换的规则和技巧，提高词汇运用能力。

2.教学难点：

-词根、前缀、后缀的识别及运用：学生往往难以区分和记忆这些构词元素，需要在教学中通过大量实例进行巩固。

-单词复合的规则：复合单词的形成规则不直观，学生难以掌握，需要通过实际例词来讲解和练习。

-单词转化的逻辑：单词词性转换有时涉及复杂的语法知识，学生可能在理解上存在困难，需要通过清晰的解释和大量的练习来克服。

教学重点是学生必须掌握的核心知识，教学难点是学生在学习过程中可能遇到的障碍。教师在设计教学活动时，应确保重点内容的重复和深入讲解，同时采取合适的方法帮助学生克服难点，如使用图示、举例、练习等多种教学手段。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

-案例分析法：通过分析具体单词的派生、复合和转化例子，帮助学生理解和掌握构词法。

-实践活动：让学生通过造句、写作等实际操作，运用所学的构词法，增强实践能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示构词法的原理和例子，增加课堂的趣味性和直观性。

-在线学习平台：通过网络教学资源，提供额外的学习材料和实践机会，帮助学生巩固知识。

-词汇游戏：设计相关词汇游戏，如拼字游戏、接龙等，让学生在游戏中学习和巩固词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：例如，让学生分析并解释一些单词的派生、复合和转化形式。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解构词法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例引入构词法的话题。

-讲解知识点：详细讲解单词派生、复合和转化的规则。

-组织课堂活动：例如，设计一个小游戏，让学生通过实际操作来练习构词法。

-解答疑问：针对学生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过实际操作和游戏来掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解构词法知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些额外的学习资源，如相关网站、视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的构词法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容为第2部分专题8构词法，具体包括单词的派生、复合和转化等构词方式。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.单词派生

单词派生是指通过添加前缀、词根和后缀来形成新单词的过程。掌握派生词是扩大词汇量的重要途径。以下是一些常见的派生词示例：

-前缀词：如un-（不）、re-（重新）、pre-（之前）等；

-词根词：如-tion（动作）、-ment（状态）、-ness（性质）等；

-后缀词：如-er（人）、-ness（名词）、-ity（性质）等。

2.单词复合

单词复合是指将两个或更多的单词结合成一个新的单词。复合词通常具有明确的含义，能够更准确地表达特定的概念。以下是一些常见的复合词示例：

-blackboard（黑板）：由black（黑色）和board（板）组合而成；

-notebook（笔记本）：由note（笔记）和book（书）组合而成；

-airport（机场）：由air（空中）和port（港口）组合而成。

3.单词转化

单词转化是指单词词性的变化，包括名词转化为动词、动词转化为名词等。掌握单词转化能够帮助学生更好地理解和运用词汇。以下是一些常见的词性转化示例：

-名词转化为动词：如"act"（表演）转化为"actor"（演员）；

-动词转化为名词：如"play"（玩耍）转化为"player"（玩家）；

-形容词转化为动词：如"fast"（快速的）转化为"fasten"（系紧）。内容逻辑关系-重点知识点：派生词的构成规则，包括前缀、词根和后缀的添加方式。

-示例词：unhappy（不快乐的）、reaction（反应）、attentiveness（注意力集中）。

-板书设计：用简洁的图示或列表展示前缀、词根和后缀的添加规则，突出常见的派生词缀。

2.单词复合的逻辑关系

-重点知识点：复合词的构成方式，即两个或更多单词的结合规则。

-示例词：blackboard（黑板）、notebook（笔记本）、airport（机场）。

-板书设计：用图示或列表展示复合词的构成方式，突出复合词的意义和用法。

3.单词转化的逻辑关系

-重点知识点：单词转化的规则，包括名词、动词、形容词之间的转化方式。

-示例词：actor（演员，名词转动词）、player（玩家，动词转名词）、fasten（系紧，形容词转动词）。

-板书设计：用图示或列表展示名词、动词、形容词之间的转化规则，突出转化的词性和意义变化。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于构词法的书籍或文章，如《英语构词法入门》、《英语词汇的奥秘》等，以加深对构词法知识的理解。

-视频资源：鼓励学生观看关于构词法的教学视频，如“英语构词法解析”、“构词法速成”等，以提高学习效率。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展构词法知识，通过阅读材料和观看视频资源，加深对构词法的理解和运用。

-解答疑问：学生在学习过程中遇到疑问，可以随时向老师提问，老师会及时解答并提供必要的指导和帮助。

-实践应用：学生可以尝试运用所学的构词法知识，通过造句、写作等方式，进行实际应用，提高词汇量和语言运用能力。

-反思总结：学生应该对自己的学习过程进行反思和总结，分析自己的学习成果和不足，提出改进措施，以促进自我提升。作业布置与反馈作业布置：

-巩固练习：布置一些关于单词派生、复合和转化的练习题，让学生通过练习巩固本节课所学知识。

-实际应用：让学生选择几个单词，分别用派生、复