Unit 4 Planting trees is good for us Part C D（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册

Unit4PlantingtreesisgoodforusPartCD（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4PlantingtreesisgoodforusPartCD（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit4PlantingtreesisgoodforusPartCD

2.教学年级和班级：湘少版（三起）英语六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习PartC和D的内容，学生能够理解并运用关于树木种植和保护的相关词汇和句型，提高其听说读写能力。同时，通过讨论树木对环境的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。在学习过程中，鼓励学生主动参与，合作探究，提升其批判性思维和解决问题的能力。通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力和终身学习的习惯。学情分析本班学生为湘少版（三起）英语六年级学生，经过多年的英语学习，已具备一定的英语基础知识和听说读写能力。在知识层面，学生对英语语法结构有基本的理解，能够运用所学词汇进行简单对话。在能力层面，学生的听说能力较强，但写作和阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意尝试参与各种学习活动，但个别学生在自主学习上缺乏持久性。

学生在行为习惯上，大部分能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但仍有部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上给予更多关注。此外，学生对英语学习的态度较为积极，但学习动机和学习策略有待进一步引导和培养。

在课程学习方面，学生对树木种植和保护的主题表现出浓厚兴趣，这有助于本节课的教学开展。然而，由于学生生活经验的限制，对一些专业词汇和表达可能不够熟悉，需要教师适时提供直观的教具和生动的实例，以便于学生更好地理解和掌握课程内容。教学资源-教科书：湘少版（三起）英语六年级下册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课件

-简笔画或图片素材

-录音机/音频播放设备

-视频片段

-小组讨论卡片

-黑板和粉笔

-互动式白板（可选）

-环保主题相关资料

-学生作业本和文具教学过程设计五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对树木种植和保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道树木种植和保护为什么对我们很重要吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于树木的图片或视频片段，让学生初步感受树木的重要性和美感。

-简短介绍树木种植和保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.树木种植和保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解树木种植和保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解树木种植的定义，包括其主要目的和意义。

-详细介绍树木种植的组成部分，如选择合适的树种、种植方法、土壤准备等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解树木种植的实际应用和作用。

3.树木种植和保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解树木种植和保护的重要性和多样性。

过程：

-选择几个典型的树木种植和保护案例进行分析，如城市绿化、沙漠治理等。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和成果，让学生全面了解树木种植和保护的实际效果。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用树木种植和保护解决环境问题。

-小组讨论：让学生分组讨论树木种植和保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与树木种植和保护相关的主题进行深入讨论，如校园绿化、家庭种植等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对树木种植和保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调树木种植和保护的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括树木种植和保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调树木种植和保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用树木种植和保护。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于树木种植保护的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-环保主题书籍：《我们共同的家园——地球》、《绿色的承诺：树木与我们的未来》等，这些书籍可以让学生更深入地了解环保的重要性和树木的作用。

-环保纪录片：《地球脉动》、《家园》等，通过观看这些纪录片，学生可以直观地感受到自然环境的变化和树木种植的重要性。

-环保网站：如中国环保网、世界自然基金会（WWF）等，提供丰富的环保资讯和活动，学生可以了解最新的环保动态。

-实地考察：组织学生参观当地绿化工程、树木种植基地，亲身体验树木种植和保护的过程。

-科普文章：关于树木种植和保护的科普文章，如《树木的重要性》、《如何科学种植树木》等，帮助学生拓展知识面。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的环保书籍和文章，以加深对树木种植和保护的理解。可以设置阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得和收获。

-观看纪录片：组织学生在课堂上或课后观看环保纪录片，通过视觉冲击让学生更加直观地了解树木和环境的关系。

-参与讨论：鼓励学生参与学校或社区举办的环保活动，如植树节、环保论坛等，让学生在实践中学习和成长。

-课题研究：引导学生选择一个与树木种植和保护相关的课题进行深入研究，如树木对城市环境的影响、家庭绿化的实践等，通过研究性学习提高学生的探究能力。

-家庭作业：布置学生在家中尝试种植小树苗或盆栽，记录其生长过程，培养学生的观察力和耐心。

-创意展示：鼓励学生通过绘画、手工艺、摄影等方式展示树木种植和保护的主题，激发学生的创造力和表达能力。

-互动交流：利用课程平台或社交媒体，建立学生交流群，让学生分享自己的学习心得和经验，促进生生互动。

-教师指导：教师应定期检查学生的学习进度，提供必要的指导和反馈，帮助学生解决学习中遇到的问题。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划：

首先，我观察到学生在导入新课时对树木种植和保护的主题表现出浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。学生们积极参与讨论，提出了许多关于树木种植的好点子。然而，我也注意到在基础知识讲解部分，部分学生对专业术语的理解不够深入，这可能是因为我没有提供足够的实例来帮助他们理解。

在设计反思活动中，我采取了以下措施：

-通过课堂问答和小组讨论，收集学生对树木种植和保护知识的理解程度。

-观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和问题解决能力。

-检查学生的作业，了解他们对课程内容的掌握情况。

根据这些反思活动，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.强化基础知识讲解：我计划在未来的课程中增加更多实际案例，以便学生能够更好地理解专业术语和概念。例如，我可以展示不同类型的树木种植项目，并解释它们如何改善环境。

2.提供更多互动机会：为了提高学生的参与度，我打算在课堂上提供更多的互动机会，比如角色扮演游戏，让学生模拟树木种植和保护的过程。

3.个性化教学：我意识到每个学生的学习速度和风格都不同，因此我计划在课堂上提供更多个性化的指导，以满足不同学生的需求。

4.利用多媒体资源：我计划更有效地利用多媒体资源，如视频和互动课件，以吸引学生的注意力并增强他们的学习体验。

5.家庭作业和项目：我打算布置更多与树木种植和保护相关的家庭作业和项目，以鼓励学生在课外进行探索和学习。

6.反馈和评估：我将定期收集学生的反馈，并根据他们的表现调整教学策略。同时，我会更加注重评估学生的学习成果，确保他们真正理解和掌握了课程内容。板书设计①重点知识点：

-树木种植的意义和好处

-树木保护的方法和重要性

-环保意识和可持续发展

②重点词汇：

-Plantingtrees（树木种植）

-Protection（保护）

-Environment（环境）

-Sustainabledevelopment（可持续发展）

-Eco-friendly（环保的）

③重点句子：

-"Plantingtreesisgoodforus."

-"Treesprovideuswithfreshair.