济南版七下生物 3.3物质运输的途径 教案

济南版七下生物3.3物质运输的途径教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：济南版七年级下册生物3.3物质运输的途径

2.教学年级和班级：七年级（3）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究与理性思维核心素养，通过学习物质运输的途径，使学生能够理解和运用生物学知识，掌握物质在生物体内的运输过程及其原理，培养观察、分析和解决问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，提高学生的合作交流能力和科学思维能力，形成对生物学现象的好奇心和探究欲，为终身学习和未来发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-物质运输的途径：本节课的核心内容是理解植物体内物质运输的途径，包括导管和筛管的功能及其在植物体内的分布。重点在于让学生掌握导管负责水分和矿物质的运输，筛管负责有机物的运输。

-举例：讲解导管和筛管的结构和功能时，可以以树为例，说明树液中的水分和养分是如何通过导管和筛管从根部输送到叶子和其他部分。

-物质运输的动力：理解物质运输的动力，如根压和蒸腾作用，是本节课的另一个重点。教师要强调这些动力如何推动物质在植物体内的运输。

-举例：通过解释蒸腾作用过程中水分从叶子蒸发，产生负压，帮助水分向上输送到植物体的各个部分。

2.教学难点

-导管和筛管的区分：学生往往难以区分导管和筛管的结构和功能，这是本节课的一个难点。需要通过生动的比喻和具体的结构图帮助学生理解。

-举例：可以使用“管道系统”的比喻，将导管比作自来水管，负责输送水分和矿物质；将筛管比作输送食物的管道，负责输送有机物。

-物质运输的机制：理解物质运输的具体机制，如渗透压、根压和蒸腾作用等，对学生来说较为复杂，是本节课的难点。

-举例：可以通过实验模拟渗透压的概念，让学生通过观察实验现象来理解水分如何在细胞间通过渗透作用移动，进而理解根压和蒸腾作用如何影响物质运输。教学资源准备1.教材：济南版七年级下册生物课本，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备植物结构图、导管和筛管功能动画视频、蒸腾作用示意图等电子资源，以便于学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：准备渗透压实验所需的玻璃管、水、糖溶液、半透膜等，以及实验指导手册。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够方便地进行实验操作和小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道树木是如何将水分和养分输送到全身的吗？”来引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的植物细胞的结构和功能，为学生理解物质运输打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解导管和筛管的结构、分布和功能，以及物质运输的动力如根压和蒸腾作用。

-举例说明：以树木为例，解释导管如何将水分和矿物质从根部输送到叶子，筛管如何将有机物从叶子输送到其他部分。

-互动探究：分组讨论，每组学生根据提供的植物结构图，讨论导管和筛管的位置和作用，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行渗透压实验，观察水分如何通过半透膜移动，从而理解植物细胞吸水的过程。

-教师指导：在学生实验过程中，及时提供指导，帮助学生理解实验现象与物质运输的关系。

4.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调物质运输途径和动力的关键概念。

-学生提问，教师解答疑问，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制植物体内物质运输途径的示意图，并简要说明每个途径的功能。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述植物体内物质运输的途径，包括导管和筛管的功能及其在植物体内的分布。他们能够理解并解释物质运输的动力，如根压和蒸腾作用，以及这些动力如何推动物质在植物体内的运输。

2.理解应用：通过课堂上的举例和实验探究，学生能够将所学知识应用到实际情境中，如理解树木如何将水分和养分输送到全身，以及这些过程如何影响植物的生长和发育。

3.思维能力：学生在互动探究环节中，通过讨论和实验，提高了观察、分析和解决问题的能力。他们能够将理论知识与实验现象相结合，形成对生物学现象的深入理解。

4.合作交流：在小组讨论和实验操作中，学生的合作交流能力得到提升。他们学会了如何在团队中有效沟通，分享自己的想法，并接受他人的意见。

5.科学素养：学生对生物学现象的好奇心和探究欲得到激发，他们开始对生物学知识产生兴趣，形成了科学探究的态度，为终身学习和未来发展奠定了基础。

6.实践能力：通过动手实践渗透压实验，学生加深了对水分在植物体内运输过程的理解，提高了实验操作能力，为将来的科学实验打下了坚实的基础。

总体而言，学生在本节课后对植物体内物质运输的途径有了清晰的认识，能够将理论知识与实际应用相结合，提高了生物学核心素养，为后续相关课程的学习打下了坚实的基础。板书设计①物质运输途径

-导管：负责水分和矿物质的运输

-筛管：负责有机物的运输

②物质运输动力

-根压：根部的渗透压产生的动力

-蒸腾作用：叶子蒸发水分产生的负压

③重点词句

-“导管和筛管是植物体内的运输系统。”

-“根压和蒸腾作用是物质运输的主要动力。”

-“植物通过导管和筛管有效地进行物质交换。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对物质运输途径和动力表现出浓厚的兴趣。在讲解新知环节，学生能够认真听讲，对重点知识进行笔记。在互动探究环节，学生能够主动提出问题，与同学进行讨论，表现出良好的合作精神和探究能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论成果展示环节，能够清晰地阐述导管和筛管的功能，以及根压和蒸腾作用在物质运输中的重要性。部分小组还能够通过生动的比喻和实例，使其他同学更容易理解抽象的概念。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的核心知识点，如导管和筛管的功能、物质运输的动力等。但对于一些细节知识，如渗透压的具体计算，部分学生仍存在理解上的困难。

4.作业完成情况：学生提交的作业普遍质量较高，能够按照要求绘制植物体内物质运输途径的示意图，并对每个途径的功能进行简要说明。但在部分学生的作业中，对根压和蒸腾作用的解释不够准确，需要进一步加强。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予以下评价与反馈：

-课堂表现方面，教师鼓励学生继续保持积极参与的态度，对提出问题的学生给予肯定，激发学生的求知欲。

-小组讨论成果展示方面，教师对表现优秀的小组给予表扬，并指出其他小组可以借鉴的优点，同时提出改进意见，以促进学生的成长。

-随堂测试方面，教师针对学生的错误答案进行讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。

-作业完成情况方面，教师对学生的作业进行逐一点评，对存在的问题进行指导，并提醒学生加强复习。

-教师还针对学生的整体表现，提出改进措施，如加强课堂互动、增加实验操作环节等，以进一步提高学生的学习效果。课后作业1.绘图题：请绘制植物体内物质运输途径的示意图，并标明导管和筛管的位置及功能。

2.分析题：分析蒸腾作用在植物体内的作用，并解释为什么蒸腾作用对植物的生长发育至关重要。

答案：蒸腾作用通过叶片的气孔开放，使水分蒸发，产生负压，帮助水分从根部通过导管向上输送到植物体的各个部分。蒸腾作用还有助于调节植物体内的水分平衡，促进养分吸收和运输，对植物的生长发育具有重要作用。

3.应用题：假设你是一位植物学家，你发现一种植物在干旱条件下蒸腾速率明显下降。请解释这一现象可能的原因，并提出相应的解决措施。

答案：干旱条件下，植物为了减少水分蒸发，会关闭叶片的气孔，导致蒸腾速率下降。解决措施包括：增加灌溉，保持土壤湿润；使用保水剂，减少土壤水分蒸发；选择耐旱植物品种等。

4.探究题：设计一个实验，证明根压对植物体内水分运输的影响。

答案：实验设计如下：

-准备材料：一株带有根的植物，玻璃管，水，盐溶液。

-实验步骤：

1.将植物根部浸入水中，观察玻璃管中水柱的变化。

2.将植物根部浸入盐溶液中，再次观察玻璃管中水柱的变化。

-预期结果：在水中，由于根压的作用，水柱会上升；在盐溶液中，由于渗透压的变化，水柱上升速度会减慢或下降。

5.论述题：论述导管和筛管在植物体内的功能及其对植物生长的重要性。

答案：导管主要负责水分和矿物质的运输，筛管主要负责有机物的运输。导管和筛管的有效运作对植物的生长具有以下重要性：

-确保植物体各部分能够获得充足的水分和养分，维持正常的生理活动。

-有机物的运输是植物生长和发育的基础，筛管的功能对植物的光合作用产物分配至关重要。

-导管和筛管的运输效率直接影响植物的生长速度和抗逆能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解物质运输途径时，我尝试将抽象的生物学知识转化为具体的情境，比如用自来水管来比喻导管，用家庭中的管道系统来比喻植物体内的运输网络，这样让学生更容易理解和记忆。

2.多媒体辅助：我利用动画和视频等多媒体资源来展示导管和筛管的结构以及物质运输的过程，这样的视觉辅助手段能够有效提高学生的学习兴趣和效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验操作指导不足：在实验环节，我发现部分学生对于实验操作步骤的理解不够清晰，导致实验结果不够理想。这说明我在实验操作指导方面还有待加强。

2.学生互动参与度不够：虽然我在课堂上设计了一些互动环节，但发现学生的参与度并不高，可能是由于问题设计不够吸引人或者时间控制不当。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制对学生学习状况的全面了解。

反思改进措施（三）

1.加强实验指导：针对实验操作指导不足的问题，我计划在实