江苏省镇江市丹徒区高中政治 第三课 我国政府的是人民的政府教案 新人教版必修2

江苏省镇江市丹徒区高中政治第三课我国政府的是人民的政府教案新人教版必修2主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自新人教版必修2的第三课“我国政府的是人民的政府”。教学内容主要包括：政府的性质、政府的宗旨和政府工作的基本原则。这部分内容与学生已有知识——国家行政机关的概念和作用相联系，深化学生对政府角色的认识，理解政府的为民宗旨和服务原则，从而培养学生的公民意识和责任感。通过本节课的学习，学生将具体了解到我国政府的性质，认识到政府工作的出发点和落脚点是人民的利益，以及政府在维护社会稳定和促进国家发展中的重要作用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、理性思维和社会责任感。通过学习政府性质、宗旨和基本原则，使学生能够：1.确立对我国政府作为人民政府的政治认同，理解并拥护中国共产党的领导；2.发展理性思维，学会分析政府行为，评价政府决策，提出建设性意见；3.增强社会责任感，认识到作为公民参与政府监督和公共事务的重要性，积极参与社会实践活动，为构建和谐社会贡献力量。这些目标与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的政治学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是让学生深入理解我国政府的性质、宗旨和工作的基本原则。具体包括：

-政府的性质：强调我国政府是人民的政府，其权力来源于人民，服务于人民。

-政府的宗旨：全心全意为人民服务，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

-工作的基本原则：对人民负责，坚持为人民服务的工作态度，树立求真务实的工作作风，坚持从群众中来、到群众中去的工作方法。

教师在教学过程中应针对性地讲解和强调这些核心知识，确保学生能够准确把握。

2.教学难点

-本节课的难点内容在于：

-让学生理解政府性质的理论内涵，如何从国家行政机关的角度认识到政府是人民的政府。

-掌握政府宗旨和基本原则在实际工作中的体现，例如如何在政策制定和执行中贯彻对人民负责的原则。

-难点举例解释：

-对于政府性质的理解，可通过案例分析，让学生看到政府在解决民生问题上的积极作用，从而理解政府权力的人民性。

-对于政府宗旨和基本原则的掌握，可通过讨论政府工作中的具体实例，如环保政策、扶贫工作等，分析政府如何实践这些原则，以及这些原则对工作成效的影响。

-教师应采取有效的教学方法，如案例教学、小组讨论等，帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

-讲授法：对政府的性质、宗旨和基本原则进行系统讲解，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：组织学生就政府工作中的实例进行分析讨论，培养学生的批判性思维和理性分析能力。

-案例研究：通过具体案例，让学生深入了解政府在实际工作中如何践行宗旨和原则。

2.设计具体教学活动：

-角色扮演：模拟政府会议，让学生扮演政府官员，讨论解决民生问题的方案，增进对政府工作的理解。

-小组合作：分组讨论政府工作中的具体实例，总结政府宗旨和基本原则在实际工作中的体现。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示政府工作案例，提高学生的学习兴趣和参与度。

-使用网络资源，拓展学生对政府政策的了解，培养学生获取、分析信息的能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“我国政府的性质、宗旨和基本原则”的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我国政府为何是人民的政府”，设计具有启发性和探究性的问题，如“政府权力来自哪里？”、“政府如何体现全心全意为人民服务的宗旨？”。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生对核心概念有所了解。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解政府的性质等知识点。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触课程重难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对政治学科的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于政府解决民生问题的视频案例，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解政府的性质、宗旨和基本原则，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论“政府如何体现对人民负责的原则”，进行角色扮演，模拟政府工作会议。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表自己的看法，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解课程重难点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识点。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对政府性质、宗旨和原则的理解，突破课程难点。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于政府宗旨和原则实际应用的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的自主学习。

-反思总结：对学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知和学习效果。

-作用与目的：

-巩固学生对课程重难点的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高学生的自我反思和总结能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国特色社会主义政治制度》

-《我国政府职能的转变与升级》

-《政府治理能力现代化：基于我国政府宗旨和原则的分析》

-《从民生问题看我国政府的人民性质》

-《新时代我国政府工作的挑战与机遇》

2.课后自主学习和探究

-知识点一：中国特色社会主义政治制度

学生通过阅读《中国特色社会主义政治制度》一文，了解我国政治制度的基本框架，以及政府在其中发挥的作用。重点关注我国政府如何在实际工作中坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一。

-知识点二：政府职能的转变与升级

鼓励学生阅读《我国政府职能的转变与升级》一文，掌握政府职能在不同历史时期的变化，以及新时代政府职能转型升级的方向。通过分析实例，了解政府如何更好地服务人民、推动社会经济发展。

-知识点三：政府治理能力现代化

学生可通过阅读《政府治理能力现代化：基于我国政府宗旨和原则的分析》一文，深入了解我国政府治理能力现代化的内涵、目标及其与政府宗旨和原则的关系。关注政府如何在实际工作中提高治理效能，为人民群众提供更高效、更优质的服务。

-知识点四：民生问题与政府的人民性质

学生阅读《从民生问题看我国政府的人民性质》一文，通过具体案例了解政府在解决民生问题中的责任担当。分析政府如何坚持人民至上、为民服务的宗旨，关注民生问题的解决。

-知识点五：新时代我国政府工作的挑战与机遇

学生通过阅读《新时代我国政府工作的挑战与机遇》一文，了解新时代政府工作面临的国内外环境、挑战和机遇。思考政府如何抓住机遇，应对挑战，更好地践行宗旨和原则，推动国家发展。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《中国特色社会主义政治制度》一文，总结我国政治制度的基本框架，并分析我国政府在其中发挥的作用。重点关注我国政府如何在实际工作中坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一。

2.阅读案例《从民生问题看我国政府的人民性质》，分析政府在解决民生问题中的责任担当。结合本节课所学，思考政府如何坚持人民至上、为民服务的宗旨，关注民生问题的解决。

3.根据本节课所学，结合自己的生活实际，谈谈你对“我国政府是人民的政府”这一理念的理解，以及如何在日常生活中践行这一理念。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，针对作业中的问题和不足，给出具体、有针对性的建议。如学生在分析我国政治制度的基本框架时，可以提出问题，引导学生更深入地思考政府在其中发挥的作用。

2.针对学生在分析民生问题时，可以提出建议，鼓励学生从更多角度思考问题，如政策制定、执行等方面。

3.对于学生在谈论自己对“我国政府是人民的政府”这一理念的理解时，可以给出建议，鼓励学生结合自己的生活实际，思考如何在日常生活中践行这一理念。

4.在反馈过程中，要注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生提出自己的观点和看法，促进学生的全面发展。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我对自己的教学方法、策略和管理进行了反思，总结了一些经验教训。首先，我发现讲授法在帮助学生理解政府性质、宗旨和基本原则方面起到了很好的作用。通过详细讲解和案例分析，学生们能够较好地掌握这些核心知识点。然而，我也意识到讲授法在激发学生主动参与和思考方面存在一定的局限性。为了提高学生的参与度和思考能力，我计划在今后的教学中尝试更多采用讨论法、案例研究法和实践活动法。

其次，在课堂活动的组织上，我发现小组讨论和角色扮演等活动能够有效地激发学生的积极性和合作精神。通过这些活动，学生们能够更好地理解和应用政府工作的基本原则。然而，我也注意到在组织课堂活动时，有时会出现时间管理上的困难，导致课堂节奏不够紧凑。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加精细地规划课堂活动的时间和流程，确保课堂活动的有效性和高效性。

在教学效果的总结方面，我观察到学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们在理解政府性质、宗旨和基本原则方面表现出较好的理解能力，能够运用所学知识分析政府行为和决策。同时，学生们在课堂活动中的积极参与也表明了他们对政治学科的兴趣和积极态度。然而，我也注意到部分学生在批判性思维和创新能力方面还有待