第6课 艰辛探索与建设成就 教学教学设计-2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册

第6课艰辛探索与建设成就教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版《历史与社会》八年级下册第6课“艰辛探索与建设成就”。该课主要内容包括：1956-1966年我国社会主义道路的探索及成就；1966-1976年文化大革命的发动和结束；1978年以后改革开放的起步和对外开放的格局。本节课旨在让学生了解新中国成立后，党和人民在社会主义建设中经历的曲折和取得的伟大成就，认识社会主义制度的优越性，从而培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义信念的情感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念，通过了解我国社会主义建设的历史进程，使学生能够运用历史知识认识历史现象，理解历史发展线索，从而形成对社会主义建设历程的深入了解。同时，本节课还旨在培养学生的史料实证能力，引导学生掌握阅读和解读史料的方法，学会运用史料进行论证和分析。此外，通过学习本节课，使学生能够认识社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念，培养学生的家国情怀。三、学情分析本课面向的是八年级的学生，这个年龄段的学生已经具备一定的历史知识基础，对我国的历史和社会制度有初步的了解。学生在之前的学习中已经掌握了阅读和解读史料的方法，具备一定的史料实证能力。然而，学生在面对复杂的历史事件和现象时，仍可能存在理解上的困难，需要通过本节课的学习进一步加深对社会主义建设历程的认识。

在学习行为习惯方面，大部分学生热爱祖国，对社会主义制度充满信心。但也有部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。

在知识、能力、素质方面，学生已具备一定的基础，但仍需通过本节课的学习，进一步培养他们的时空观念，使他们在了解历史发展进程的同时，能够运用历史知识认识历史现象，理解历史发展线索。此外，通过本节课的学习，学生将能够更加深入地理解社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史与社会》八年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国社会主义建设重要事件的图片、相关年份的经济数据图表等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟社会主义建设成果的模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实践操作。五、教学过程课前准备：

在上课前，我已确保每位学生都有本节课所需的教材《历史与社会》八年级下册，并准备了与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国社会主义建设重要事件的图片、相关年份的经济数据图表等。如果涉及实验，我会确保实验器材的完整性和安全性，如模拟社会主义建设成果的模型等。同时，我会根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实践操作。

导入新课：

在课堂开始时，我会以一个引导性问题引发学生的思考：“同学们，你们知道我国社会主义建设的历史进程吗？在这个过程中，我们取得了哪些成就？又经历了哪些艰辛？”通过这个问题，激发学生对课程内容的兴趣，引导他们进入本节课的学习。

课堂探究：

1.探索1956-1966年我国社会主义道路的探索及成就

我会首先向学生介绍1956-1966年我国社会主义道路的探索背景，让学生了解这一时期我国社会的主要特点。然后，我会引导学生阅读教材相关内容，让学生了解在这一时期，我国在政治、经济、文化等方面取得的成就。在这个过程中，我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和理解，增强他们的史料实证能力。

2.探索1966-1976年文化大革命的发动和结束

我会向学生介绍文化大革命的背景和原因，让学生了解这一时期我国社会的主要特点。然后，我会引导学生阅读教材相关内容，让学生了解文化大革命的发动和结束过程。在这个过程中，我会组织学生进行课堂讨论，让学生分析文化大革命对我国社会主义建设的影响，培养他们的历史解释能力。

3.探索1978年以后改革开放的起步和对外开放的格局

我会向学生介绍1978年以后改革开放的背景和原因，让学生了解这一时期我国社会的主要特点。然后，我会引导学生阅读教材相关内容，让学生了解改革开放的起步和对外开放的格局。在这个过程中，我会组织学生进行小组讨论，让学生分析改革开放对我国社会主义建设的影响，培养他们的历史解释能力。

课堂总结：

在本节课的最后，我会组织学生进行课堂总结，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。同时，我会强调社会主义制度的优越性，引导学生坚定社会主义信念。

课后作业：

我会布置一道课后作业，让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于我国社会主义建设历程的短文，以检验他们对课程内容的理解和掌握程度。六、学生学习效果1.掌握1956-1966年我国社会主义道路的探索过程及取得的成就，理解社会主义制度的优越性。

2.了解1966-1976年文化大革命的发动和结束过程，认识到文化大革命对我国社会主义建设的负面影响，从而更加珍惜和发展社会主义制度。

3.掌握1978年以后改革开放的起步和对外开放的格局，认识到改革开放对我国社会主义建设的巨大推动作用。

4.培养学生的时空观念，使他们在了解历史发展进程的同时，能够运用历史知识认识历史现象，理解历史发展线索。

5.培养学生的史料实证能力，使他们能够运用史料进行论证和分析，提高他们的历史思维能力。

6.培养学生的家国情怀，使他们更加热爱祖国，坚定社会主义信念。

7.提高学生的合作能力和口头表达能力，通过小组讨论和课堂讨论，使他们能够更好地与他人沟通交流，提高他们的团队协作能力。

8.提高学生的历史解释能力，使他们能够分析历史事件和现象，理解历史发展的规律，从而更好地认识历史和现实。

9.培养学生的自主学习能力，使他们能够独立思考，自主学习，提高他们的学习效果。

10.提高学生的批判性思维能力，使他们能够对历史事件和现象进行客观评价，不盲从，有独立见解。七、作业布置与反馈作业布置：

为了让同学们巩固本节课所学的知识，并提高历史思维能力，我布置了以下作业：

1.根据教材内容，整理出1956-1966年我国社会主义道路的探索过程及取得的成就，以及1966-1976年文化大革命的发动和结束过程。

2.结合教材，分析1978年以后改革开放的起步和对外开放的格局，以及其对我国社会主义建设的影响。

3.选取一个历史事件，运用史料进行论证和分析，锻炼自己的史料实证能力。

作业反馈：

我会及时对同学们的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。以下是一些常见的反馈意见：

1.部分同学在整理社会主义道路探索过程及成就时，存在遗漏或错误。建议这部分同学再次复习教材相关内容，确保掌握准确信息。

2.在分析改革开放的影响时，有些同学的观点较为片面，未能全面考虑各种因素。建议这部分同学拓宽思路，从多角度进行思考和分析。

3.在进行史料论证和分析时，有些同学未能正确运用史料，导致论证不充分。建议这部分同学学习如何正确选择和使用史料，提高自己的史料实证能力。八、教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和不足：

1.在导入新课时，我发现有些学生对历史事件的背景和原因理解不深，导致他们对后续内容的学习产生困难。因此，我需要改进导入方式，更生动、更具体地讲解历史背景，帮助学生建立起正确的历史时空观念。

2.在课堂探究环节，我组织学生进行小组讨论时，发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。今后，我需要更多地引导学生积极参与，可以通过设置问题情境、举办课堂活动等方式，激发学生的学习兴趣。

3.在作业布置与反馈环节，我注意到部分学生的作业完成质量不高，存在对知识点的理解不准确、论证不充分等问题。针对这一问题，我需要在今后的教学中加强对学生的个别辅导，及时发现并解决他们的学习困难。

教学总结：

本节课结束后，我对学生的学习效果进行了评估，发现他们在以下几个方面取得了明显的进步：

1.学生们对我国社会主义建设历程的基本情况有了更加清晰的认识，能够概括出各个时期的主要成就和经历。

2.通过课堂探究和小组讨论，学生们提高了历史解释和论证的能力，能够运用史料进行分析和论证。

3.在课堂学习中，学生们表现出对社会主义事业的热爱和信念，家国情怀得到了增强。

针对本节课的教学效果，我认为今后可以继续加强以下方面：

1.进一步优化导入环节，通过丰富的教学资源和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们对历史事件的认知。

2.加强对学生的个别辅导，及时解决他们在学习过程中遇到的问题，提高他们的学习效果。

3.在课堂探究环节，设置更多有趣、富有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的历史思维能力。

4.继续培养学生的史料实证能力，引导学生正确运用史料，提高他们的历史论证水平。典型例题讲解为了帮助同学们更好地理解和掌握本节课的知识点，我将结合教材内容，讲解一些典型的例题。这些例题将帮助同学们巩固社会主义建设历程、改革开放以及相关历史事件的认知。

例题1：根据教材内容，简要概括1956-1966年我国社会主义道路的探索过程及取得的成就。

答案：1956-1966年，我国进行了社会主义道路的探索，主要包括完成社会主义改造、实施第一个五年计划、开展大跃进运动等。在这一时期，我国取得了显著的成就，如工业、农业、科学技术等方面的发展。

例题2：结合教材，说明1966-1976年文化大革命的发动和结束过程。

答案：文化大革命是在1966年由毛泽东同志发动的一场政治运动，旨在解决社会主义社会中的政治、经济、文化等方面的问题。文化大革命于1976年结束，随着毛泽东同志的逝世，江青反革命集团被粉碎。

例题3：根据教材，分析1978年以后改革开放的起步和对外开放的格局。

答案：1978年以后，我国开始了改革开放，首先在农村实施家庭联产承包责任制，随后在城市进行经济体制改革。对外开放方面，我国逐步形成了以经济特区、沿海开放城市、内地省会城市等为主的开敞格局。

例题4：结合教材，评价改革开放对我国社会主义建设的影响。

答案：改革开放极大地推动了我国社会主义建设，促进了经济的发展，提高了人民的生活水平。同时，改革开放使我国逐步走向世界，增强了国家的国际地位。

例题5：根据教材，阐述社会主义制度的优越性。

答案：社会主义制度的优越性主要体现在能够集中力量办大事，充分调动全体人民的积极性、主动性和创造性，实现国家富强、民族振兴、人民幸福。板书设计一、1956-1966年我国社会主义道路的探索过程及成就

1.完成社会主义改造

2.实施第一个五年计划

3.开展大跃进运动

4.工业、农业、科学技术等方面的发展

二、1966-1976年文化大革命的发动和结束过程

1.文化大革命的背景