第3章 第2节 从化石燃料中获取有机化合物2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（鲁科版2019）

第3章第2节从化石燃料中获取有机化合物2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（鲁科版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第3章第2节从化石燃料中获取有机化合物

本节课选自2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（鲁科版2019）。主要内容包括：

1.化石燃料的种类及其化学组成。

2.石油的分馏过程及其产品。

3.煤的干馏、气化及液化过程。

4.重要的有机化合物：乙烯、丙烯、丁二烯等。

5.有机化合物的制备方法及其应用。

6.化石燃料的综合利用及其环保问题。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.宏观辨识与微观探析：通过学习化石燃料的种类、组成及有机化合物的制备，提高学生对物质世界的认识。

2.实践创新：通过研究有机化合物的制备方法及其应用，激发学生的创新意识，培养解决实际问题的能力。

3.科学态度与责任：关注化石燃料的综合利用与环保问题，培养学生对科学研究的严谨态度和责任感。

4.科学思维与创新意识：通过分析有机化合物的制备过程，培养学生科学的思维方法和创新意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过简单的有机化合物知识，了解基本的化学实验操作，具备一定的化学实验技能。在高中化学必修第一册中，学生已经学习了物质的量、原子结构、化学键等基础知识，为学习有机化合物的制备和性质打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有机化合物和生活中的化学现象有较高的兴趣，喜欢通过实验探究来学习化学知识。他们在逻辑思维、分析问题和解决问题方面有较好的能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的教学方式，喜欢通过实例和实验来理解抽象的化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会对以下内容感到困难：

-石油的分馏、煤的干馏等复杂过程的理解；

-有机化合物制备方法的掌握；

-理解有机化合物在实际生活中的应用；

-处理有机化合物制备过程中的环保问题。这些挑战需要教师通过生动的教学方式和有效的引导来帮助学生克服。四、教学资源-高中化学必修第二册教材（鲁科版2019）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室设备（用于演示实验）

-化石燃料及有机化合物模型或图片

-化学实验视频资源

-教学PPT

-白板和markers

-学生练习册和作业纸

-互动讨论平台（如在线论坛或课堂互动系统）五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示石油、天然气和煤炭的图片，引导学生观察并提问：“你们能说出这三种物质有什么共同点吗？”

2.提出问题：教师引导学生思考化石燃料在日常生活中的应用，并提出问题：“我们为什么要从化石燃料中获取有机化合物？”

3.学生回答：学生根据已有知识，回答问题，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解化石燃料的种类及其化学组成（5分钟）：

-展示石油、天然气和煤炭的图片，讲解它们的来源和化学组成。

-通过PPT展示化石燃料的主要成分，如烷烃、环烷烃、芳香烃等。

2.讲解有机化合物的制备方法（10分钟）：

-通过PPT展示石油分馏、煤的干馏、气化和液化过程，讲解各过程的原理和应用。

-介绍重要的有机化合物，如乙烯、丙烯、丁二烯等，讲解它们的制备方法和应用。

3.讲解核心素养相关内容（5分钟）：

-强调科学思维与创新意识，引导学生关注有机化合物制备过程中的环保问题。

-提倡实践创新，鼓励学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：教师提出问题：“请同学们举例说明有机化合物在日常生活中的应用。”

2.学生汇报：每组选代表进行汇报，教师点评并总结。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：

-教师提问：“石油分馏和煤的干馏有什么区别？”

-学生回答，教师点评并总结。

2.互动环节：

-教师组织学生进行小组讨论：“如何提高化石燃料的利用率？”

-学生讨论后，每组选代表进行汇报，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调核心素养的培养。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-石油的分馏产品和它们的应用：介绍不同馏分的特性及用途，如汽油、柴油、润滑油等。

-煤的化学加工：详细介绍煤的干馏、气化和液化过程中的化学反应及其产物。

-有机化合物的结构与性质：拓展讲解有机化合物的基本结构，如链状、环状结构，以及它们的化学性质。

-有机合成反应：介绍常见的有机合成反应类型，如加成反应、消除反应、取代反应等。

-环保与可持续发展：讨论化石燃料利用过程中的环保问题，如温室气体排放、酸雨等，以及可持续发展的途径。

-实际案例分析：分析石油化工和煤化工行业的实际案例，了解其在国民经济中的地位和作用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的科普书籍或文章，如《化学与生活》、《现代化学》等，以加深对有机化合物和化石燃料的理解。

-实验活动：建议学生参与有机化学实验，通过实践操作来加深对有机化合物制备方法的理解。

-研究性学习：鼓励学生围绕有机化合物的应用开展研究性学习，如调查当地化工企业的产品及应用。

-讨论与辩论：组织学生进行课堂讨论或辩论，如化石燃料的利用与环保问题的权衡，以培养学生的批判性思维。

-参观学习：如果条件允许，组织学生参观当地的化工企业或科技馆，实地了解化石燃料的综合利用。

-学术报告：邀请相关领域的专家或学者到校进行学术报告，让学生了解有机化学和化石燃料研究的前沿动态。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如观看相关的教育视频，参与在线课程等，以拓宽知识面。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在导入环节表现出较高的兴趣，能够积极回答问题。

-在讲授新课环节，学生能够认真听讲，对化石燃料的种类和有机化合物的制备方法有了基本的理解。

-在巩固练习环节，学生能够积极参与讨论，对于有机化合物的应用能够给出具体的例子。

-在课堂提问与互动环节，学生的回答较为准确，能够积极参与到课堂讨论中。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极交流，讨论成果展示时，各小组能够清晰地表达自己的观点和结论。

-小组讨论成果展示中，部分学生能够结合实际生活，提出化石燃料利用的新思路和环保措施。

-小组讨论成果展示中，学生能够较好地运用所学的化学知识，展示出较高的综合分析能力。

3.随堂测试：

-随堂测试题目涉及化石燃料的组成、有机化合物的制备方法和环保问题，学生能够完成大部分题目。

-测试结果显示，学生对化石燃料的化学组成和有机化合物的制备方法掌握较好，但对环保问题的理解尚有不足。

4.课后作业：

-学生能够按时完成课后作业，作业质量较高，对课堂所学知识进行了巩固。

-作业中，学生对有机化合物的应用和环保问题有了更深入的理解，能够结合实际进行思考。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在课堂中积极发言和参与讨论。

-对于小组讨论成果展示，教师指出优点，同时对不足之处提出改进建议，如加强团队协作，提高表述能力。

-针对随堂测试结果，教师对学生的掌握情况进行总结，指出需要加强的部分，并提供相应的学习资料和指导。

-教师对学生的课后作业进行批改，给予评价和反馈，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进意见。

-教师在课后与学生进行个别交流，了解学生的学习困惑和需求，提供个性化的指导和建议。八、内容逻辑关系①化石燃料与有机化合物的关系

-重点知识点：化石燃料的组成、有机化合物的定义

-重点词：化石燃料、有机化合物、分馏、干馏

-重点句：化石燃料是获取有机化合物的重要来源。

②有机化合物的制备方法

-重点知识点：有机化合