第4课 新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立 教学教学设计-2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册

第4课新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生深入理解新中国工业化起步的历程以及人民代表大会制度的确立，通过分析历史事件，培养学生的历史思维和批判性思维，提高其综合运用历史知识解决问题的能力。课程结合浙江省部编版历史与社会八年级下册教材，以生动的教学活动为载体，引导学生掌握新中国工业化起步的背景、过程及其影响，以及人民代表大会制度的形成和发展，增强学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史思维、家国情怀和批判性思维。通过学习新中国工业化的起步，学生将培养正确的历史时间观念，理解历史发展的连续性和阶段性；发展历史思维，分析历史事件背后的原因和影响；增强家国情怀，认同国家发展的伟大成就；同时，通过探讨人民代表大会制度的确立，学生将学会批判性思维，评价历史制度的优劣，为形成正确的价值观和历史观打下坚实基础。学情分析本节课的授课对象为浙江省部编版历史与社会八年级下册的学生。学生在知识层面，已具备一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史发展有初步了解，但关于新中国工业化的具体细节和人民代表大会制度的确立过程，可能较为陌生。在能力层面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但历史思维和批判性思维的培养还需加强。

在素质方面，学生具备基本的道德观念和社会责任感，但家国情怀和历史使命感有待进一步激发。在行为习惯上，学生可能存在学习兴趣不浓、学习方法不当等问题，这些因素可能影响他们对课程的学习效果。

此外，学生在学习过程中可能对抽象的历史概念和事件感到难以理解，需要通过具体生动的教学手段来辅助学习。因此，在教学中，需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高其历史素养。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，通过生动的讲述和案例分析，系统地介绍新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立过程。2.讨论法，组织学生分组讨论，探讨工业化对国家发展的影响和人民代表大会制度的重要性。3.情境教学法，模拟历史场景，让学生扮演不同角色，体验和感悟历史事件。

教学手段：1.多媒体教学，使用PPT展示历史图片、图表和相关文献，增强视觉效果。2.网络资源，利用互联网查询相关资料，扩展学生的知识视野。3.教学软件，运用历史学科专用软件，进行互动式学习和测试，提高学习效率。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以我国1950年代的一首歌曲《社会主义好》作为导入，播放歌曲并提问：“这首歌曲反映了哪个历史时期的社会现象？它与我们今天要学习的内容有什么联系？”通过歌曲激发学生的兴趣，引导学生思考新中国工业化起步的背景。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍新中国工业化起步的背景：分析新中国成立初期的国内外形势，阐述我国进行工业化的必要性和紧迫性。

（2）讲解新中国工业化起步的历程：以“一五”计划为例，介绍工业化建设的具体措施和成就。

（3）讲述人民代表大会制度的确立：介绍第一届全国人民代表大会的召开，阐述人民代表大会制度的特点和意义。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：让学生根据教材内容，分析新中国工业化起步的困难和挑战，以及解决这些问题的方法。

（2）案例分析：选择一个典型的工业化项目，让学生分析该项目对当地经济、社会和生态环境的影响。

（3）小组展示：每组选取一位代表，汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）工业化对国家发展的影响：讨论新中国成立初期工业化对国家经济、国防、科技等方面的贡献。

（2）人民代表大会制度的作用：分析人民代表大会制度在保障人民民主权利、促进国家发展等方面的作用。

（3）如何传承和发扬工业化精神：讨论在新时代背景下，如何传承和发扬新中国成立初期的工业化精神。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：对本节课的学习内容进行回顾，强调新中国工业化起步的重要性和人民代表大会制度的意义。引导学生认识到工业化是国家发展的关键，人民代表大会制度是保障人民民主权利的重要途径。同时，鼓励学生在新时代背景下，继续发扬工业化精神，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握方面：学生能够准确描述新中国工业化起步的背景、过程及其影响，了解“一五”计划的主要内容和成就，掌握人民代表大会制度的确立过程及其意义。学生在课堂上积极参与讨论，能够结合教材内容，分析历史事件背后的原因和影响，提高了历史知识的理解和运用能力。

2.思维能力方面：学生在学习过程中，通过对比分析、批判性思维等方法的运用，提高了对历史事件的认识水平。例如，在讨论新中国工业化起步的困难时，学生能够从政治、经济、科技等多角度进行思考，提出合理的解决方案。这有助于培养学生的历史思维和批判性思维。

3.核心素养方面：学生在学习本节课后，对国家发展的伟大成就有了更深刻的认识，增强了家国情怀和民族自豪感。同时，学生对人民代表大会制度的理解，有助于培养其民主意识和法治观念。以下为具体的学习效果：

（1）时间观念：学生能够明确新中国工业化起步的时间节点，理解历史发展的连续性和阶段性。

（2）历史思维：学生能够运用所学知识，分析新中国工业化起步的原因、过程和影响，提高历史思维水平。

（3）家国情怀：学生通过学习，对国家工业化建设的艰辛历程有了更深刻的认识，增强了热爱祖国、热爱社会主义的情感。

（4）批判性思维：学生在讨论人民代表大会制度时，能够从多角度评价其优劣，提出自己的观点。

（5）学习方法：学生在学习过程中，掌握了通过查阅资料、讨论交流等学习方法，提高了自主学习能力。

4.行为习惯方面：学生在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点，形成了良好的学习氛围。同时，学生在课后能够主动复习所学知识，巩固学习成果。

5.综合运用能力方面：学生在本节课的学习中，能够将所学知识与实际情况相结合，例如在讨论如何传承和发扬工业化精神时，学生能够提出具体的措施和建议。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于新中国工业化起步和人民代表大会制度的确立表现出浓厚的兴趣。在讲授过程中，学生能够认真听讲，对重要知识点进行记录。在互动环节，学生能够积极回答问题，提出自己的见解，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开深入的探讨，各抒己见，取长补短。在成果展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的观点和结论，展示出良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，教师设计了随堂测试。测试内容包括新中国工业化起步的背景、过程、成就以及人民代表大会制度的确立过程和意义。学生能够认真完成测试，且成绩较为理想，说明学生对本节课的知识点掌握较好。

4.课后作业反馈：教师布置了课后作业，要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于新中国工业化起步的短文。从学生的作业完成情况来看，大部分学生能够将所学知识与实际相结合，对新中国工业化起步的过程和影响有了更深刻的认识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，肯定学生的参与度和学习态度。对于小组讨论成果展示，教师对各组的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。在随堂测试和课后作业方面，教师针对学生的答题情况，给予个性化的指导和建议，帮助学生进一步提高。

6.教学改进措施：根据本次课堂教学评价与反馈，教师将在以下几个方面进行教学改进：

（1）针对学生的知识掌握情况，加强对重点知识点的讲解和巩固；

（2）在小组讨论环节，引导学生更加深入地探讨问题，提高讨论效果；

（3）增加课后作业的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣；

（4）关注学生的个性化需求，给予更多针对性的指导和建议。重点题型整理题型一：简答题

题目：简述新中国工业化起步的背景。

答案：新中国工业化起步的背景包括国内外形势的需求。国内方面，新中国成立后，经济基础薄弱，工业化水平低下，迫切需要发展工业，提高国家综合实力。国际方面，冷战格局下，我国面临帝国主义的封锁和威胁，需要加快工业化进程，增强国防实力。

题型二：论述题

题目：论述“一五”计划的主要成就及其对国家发展的影响。

答案：“一五”计划的主要成就包括：建立了以鞍钢为中心的东北工业基地，形成了以上海为中心的东南沿海工业基地，建立了以武汉为中心的华中工业基地，以及以重庆为中心的西南工业基地。这些成就为国家工业化奠定了基础，推动了国民经济的快速发展，提高了国家的综合实力。

题型三：分析题

题目：分析人民代表大会制度确立的历史意义。

答案：人民代表大会制度确立的历史意义在于：标志着我国从封建专制向人民民主制度的转变，为我国社会主义制度的建立和发展奠定了政治基础；确立了人民是国家的主人，保障了人民的民主权利；为我国政治体制改革提供了重要经验。

题型四：材料解析题

题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：“一五”计划期间，我国重点发展重工业，建立国家工业化的初步基础。同时，相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业。在发展生产的同时，相应地培养建设人才。

问题：根据材料，简述“一五”计划期间我国经济发展的特点。

答案：特点：重点发展重工业，建立国家工业化的初步基础；协调发展交通运输业、轻工