Unit 2 My family（教学设计）2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit2Myfamily（教学设计）2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生掌握“Unit2Myfamily”的相关词汇和句型，让学生能够在实际情境中描述自己的家庭成员及其特征。结合三年级学生的认知水平和学习需求，通过生动有趣的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的听说能力和跨文化交际意识。教学内容与课本紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际生活。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本单元所学词汇和句型，流利地介绍自己的家庭成员及其特征。

2.文化意识：学生通过学习，理解并尊重不同文化背景下的家庭结构和称呼方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较家庭成员特征的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：学生能够通过参与互动活动，自主探究和实践，提高英语学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和简单词汇。

-学生能够用英语进行简单的自我介绍。

-学生对家庭成员的基本词汇有所了解，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动形象的教学内容感兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。

-学生具有较强的模仿能力和参与互动的积极性。

-学生偏好直观的视觉和听觉输入，以及动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆和准确发音新词汇时遇到困难。

-在构建完整的句子描述家庭成员时，可能会出现语法错误。

-学生可能不熟悉如何在具体情境中运用所学知识，需要更多的实践机会。教学资源-人教大同版英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件或APP

-家庭成员图片或卡片

-互动游戏素材

-彩色粉笔或白板笔

-海报或大白纸用于展示学生作品

-磁带或CD播放设备（如有音频教材）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首关于家庭的英文歌曲，如"MyFamily"歌曲来吸引学生的注意力。

-教师提出问题：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”鼓励学生用英语回答。

-教师展示一张家庭成员的图片，引导学生用中文和英语简单描述家庭成员。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课将要学习的新词汇，如"grandma","grandpa","uncle","aunt"等，并使用图片辅助教学。

-教师通过演示和示例，教学生如何使用句型"Thisismy..."来介绍家庭成员。

-教师通过角色扮演，模拟介绍家庭成员的情境，让学生模仿并实践。

3.互动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一张家庭成员的图片，并轮流用英语介绍图片中的人物。

-教师在每组介绍后提供反馈，纠正发音和语法错误，同时鼓励学生相互学习和帮助。

-教师提出问题，如"Whatdoesyourfatherdo?"或"Doesyoursisterliketoplay?"，引导学生进一步描述家庭成员的兴趣和职业。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习卡片，学生需要将卡片上的单词和图片配对，然后大声朗读出来。

-学生两人一组，互相提问并回答关于家庭成员的问题，如"Doyouhaveabrother?"。

-教师选择几名学生到前面演示，增加学生的信心和动力。

5.课堂小结（5分钟）

-教师通过快速问答游戏，复习本节课学到的词汇和句型。

-教师总结本节课的学习内容，并布置作业，要求学生回家后用英语介绍自己的家庭成员。

注意：在教学过程中，教师应不断观察学生的反应和参与度，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与其中并有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些关于家庭主题的英语绘本，如《MyFamilyAlbum》或《TheFamilyBook》，让学生在课后阅读，增加词汇量和理解能力。

-英语歌曲：推荐一些关于家庭的英语歌曲，如《ILoveMyFamily》或《WeAreFamily》，让学生在课后欣赏和学习，提高听力水平。

-英语动画：选择一些适合三年级学生的英语动画片段，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中关于家庭的内容，让学生在家长的监督下观看，增强语感。

-在线英语学习平台：推荐一些英语学习网站或APP，如“英语流利说”或“牛津英语字典”，供学生进行自我学习和复习。

-英语小故事：收集一些简短有趣的英语小故事，涉及家庭成员之间的互动和情感，让学生在课后阅读。

2.拓展建议：

-学生可以与家长一起制作一份家庭树，用英语标注家庭成员的名字和关系，增强家庭观念的同时练习英语表达。

-学生可以尝试用英语编写一个关于自己家庭的小故事，并在课堂上与同学分享，提高写作和口语能力。

-学生可以录制一段介绍自己家庭的视频，上传到班级群或家庭群中，增加实际语言应用的机会。

-学生可以参与英语角或语言交流活动，与其他学生一起练习用英语谈论家庭话题，提高交际能力。

-学生可以定期阅读英语绘本，并记录下不熟悉的单词和句子，通过查字典和询问老师来学习新知识。

-学生可以在家中设置一个英语学习角，放置英语书籍、卡片和学习用品，营造一个良好的英语学习环境。

-学生可以在日常生活中尝试用英语与家庭成员交流，如用餐时用英语谈论食物，睡觉前用英语道晚安等，将英语学习融入日常生活。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyBigFamily》和《ADaywithMyFamily》等英文小册子，这些材料提供了更多关于家庭描述的词汇和句型。

-视频资源：英语学习频道上的《FamilyTime》系列视频，展示了不同家庭的生活场景，适合学生模仿和学习。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后阅读至少两篇与家庭主题相关的英文文章，并记录下至少五个新单词。

-学生应尝试用英语写一篇简短的文章，描述自己的家庭日常活动，字数不限，重点是运用本节课学到的词汇和句型。

-学生观看视频资源后，可以尝试模仿视频中的对话，与家长或朋友进行角色扮演。

-教师会提供必要的指导，如解释新单词的含义，帮助学生理解文章内容，以及纠正角色扮演中的发音和语法错误。

-学生应在下次课前与同学分享自己的阅读和写作成果，以及角色扮演的经验，互相学习和提高。

-教师会鼓励学生提出问题，对于学生在自主学习和拓展中遇到的困难，教师将提供个别辅导和解答疑问。教学反思与改进今天的课堂上，我观察到学生们在介绍家庭成员时积极性很高，他们能够使用新学的词汇和句型进行表达，这是非常可喜的进步。但同时，我也注意到了一些可以改进的地方。

在设计反思活动时，我计划在课后通过小测验和学生的课堂表现来评估教学效果。我会让学生再次描述他们的家庭，并记录下他们使用的词汇和句型，以此来判断他们是否掌握了本节课的内容。此外，我还会收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法，以及他们认为哪些部分最有帮助。

1.课堂互动的深度：虽然学生们积极参与，但我发现互动往往停留在表面层次。我计划在未来的课堂中，增加更多启发性的问题，引导学生进行更深入的思考和讨论，例如询问家庭成员的兴趣爱好，职业等，让学生们能够更全面地介绍他们的家庭。

2.个性化学习：在课堂活动中，有些学生显得较为内向，没有足够的机会参与到互动中。我打算在未来的教学中，设计更多的小组活动，确保每个学生都有发言的机会，同时也会鼓励内向的学生多参与。

3.教学资源的利用：我发现有些教学资源的使用并没有达到预期效果，比如英语歌曲和动画片段，学生们在观看时注意力并不集中。接下来，我会选择更适合学生年龄和兴趣的教学资源，并在使用时增加互动环节，如观看后的小游戏或讨论。

为了实施这些改进措施，我计划：

-开发一套针对不同学生的个性化教学计划，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

-在课堂活动中设置更多的互动环节，如小组讨论，角色扮演等，以提高学生的参与度和互动深度。

-定期审查和更新教学资源，确保它们能够吸引学生的注意力并有效地辅助教学。

-加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，以便更好地调整教学策略。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等。

-家庭成员的描述词汇：tall,short,young,old,happy,funny等。

-介绍家庭成员的句型：Thisismy...;He/Sheismy...;Ihavea...

②重点词汇：

-描述身体特征的词汇：big,small,fat,thin,curly,straight等。

描述职业的词汇：doctor,teacher,engineer,nurse,student等。

③重点句型：

-简单介绍句子：Thisismyfather.Heisadoctor.

-详细介绍句子：Mymotherisateacher.Sheisverykindandlovesusalot.

-家庭成员间的关系句子：Ihaveabrotherandasister.Theybothgotoschool.课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评估学生的学习情况。首先，通过提问，我能够检查学生对新词汇和句型的掌握程度。例如，我会随机点名让学生用英语介绍他们的家庭成员，这样的互动不仅锻炼了学生的口语能力，还能让我及时发现他们发音和语法上的错误。其次，我在课堂活动中观察学生的参与度，通过观察，我可以看到哪些学生能够主动参与，哪些学生可能需要更多的鼓励和支持。此外，我还定期进行小测验，以测试学生对课堂内容的理解程度，这些测验通常包括填空、匹配和翻译等题型，能够帮助我了解学生对知识点的掌握情况。对于发现的问题，我会及时进行讲解和纠正，确保学生能够理解和吸收。

作业评价：

在作业方面，我非常注重批改和点评。学生的作业包括书面作业和口头作业，我都认真检查，并提供具体的反馈。对于书面作业，我不仅纠正拼写和语法错误，还会对学生的句子结构和用词提出建议。在口头作业中，我鼓励学生大胆开口说英语，并对他们的发音、语调和流利度进行评价。在反馈时，我尽量使用鼓励性的语言，如“Very