第6课我的符号会说话（教学设计）- 三年级下册信息技术 陕教版

第6课我的符号会说话（教学设计）-三年级下册信息技术陕教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版三年级下册信息技术课程中的第6课“我的符号会说话”，主要内容包括：1.了解和掌握常用的符号及其含义；2.学会使用文字处理软件（如MicrosoftWord）创建文档，并在文档中插入符号；3.通过实际操作，培养学生运用符号进行表达和交流的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。1.信息意识：让学生认识和理解符号在信息技术中的应用，培养学生主动发现和获取信息的能力；2.计算思维：通过学习符号的含义和使用方法，培养学生运用信息技术解决问题的思维方式；3.数字化学习与创新：学会使用文字处理软件创建文档，并在文档中插入符号，培养学生运用信息技术进行创新的能力；4.信息社会责任：培养学生遵循网络道德和安全规范，正确使用信息技术进行交流和表达。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握常用的符号及其含义；2.学会使用文字处理软件（如MicrosoftWord）创建文档，并在文档中插入符号；3.培养学生运用符号进行表达和交流的能力。

难点：1.理解和记忆符号的含义；2.熟练掌握文字处理软件的操作方法；3.运用符号进行有效的表达和交流。

解决办法：1.通过实例展示和讲解，帮助学生理解和记忆符号的含义；2.采用分步骤教学，引导学生熟练掌握文字处理软件的操作方法；3.设计实际操作任务，让学生在实践中学会运用符号进行有效的表达和交流。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、教学一体机等；

2.课程平台：MicrosoftWord软件；

3.信息化资源：符号图片、相关视频教程、教学PPT等；

4.教学手段：讲解、演示、分组讨论、实践操作、互助学习等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的符号会说话”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道符号是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于符号的图片或视频片段，让学生初步感受符号的魅力或特点。

简短介绍符号的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.符号基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解符号的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解符号的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍符号的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.符号案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解符号的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的符号案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解符号的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用符号解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论符号的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与符号相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对符号的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调符号的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括符号的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调符号在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用符号。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于符号的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握常用的符号及其含义，如汉字、字母、数字、标点符号等，并能够在实际应用中正确使用。

2.学会使用文字处理软件（如MicrosoftWord）创建文档，并在文档中插入符号，培养学生的数字化学习与创新的能力。

3.通过实际操作，培养学生运用符号进行表达和交流的能力，提高学生的信息社会责任感。

4.培养学生遵循网络道德和安全规范，正确使用信息技术进行交流和表达。

5.提高学生的信息意识，培养学生主动发现和获取信息的能力，以及运用信息技术解决问题的思维方式。

6.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，提高学生的表达能力和交流能力。

7.加深学生对符号在现实生活或学习中的价值和作用的认识，鼓励学生进一步探索和应用符号。七、课后作业1.请学生运用所学知识，创建一个MicrosoftWord文档，并在文档中插入至少五种不同类型的符号，如汉字、字母、数字、标点符号等。

2.请学生结合自己的生活经验，思考符号在日常生活中的应用，并撰写一篇关于“符号在我们的生活中”的短文，字数不限。

3.请学生选取一个感兴趣的符号，进行深入研究，了解其历史、文化背景和应用场景，并在班级内分享研究成果。

4.请学生设计一个简单的符号表达式，用来说明一个数学问题，例如“求解3+4的结果”。

5.请学生思考如何运用符号来优化日常生活中的信息传递，例如设计一个符号来表示“请注意安全”。

答案：

1.学生可以自由发挥，插入五种不同类型的符号，如汉字“你好”、字母“ABC”、数字“123”、标点符号“？”等。

2.示例短文：

符号在我们的生活中无处不在。它们存在于文字、标点、数学表达式等各种场合。符号使得我们可以方便地交流和表达自己的想法。例如，我们在书面上使用汉字来表达语言，使用标点符号来分隔语句和表示语气，使用数学符号来表示数学运算等。符号不仅丰富了我们的语言和文化，还提高了我们的沟通效率。

3.示例研究成果：

学生选取了感叹号作为研究对象。感叹号是一种常用的标点符号，用于表示惊讶、兴奋、强调等语气。它起源于古希腊字母表中的一个字母，后来逐渐演变成现在的形式。在文字交流中，感叹号可以用来表达情感，增强语气，使句子更加生动有力。

4.示例符号表达式：

$$3+4=7$$

这个符号表达式用来说明数学问题“求解3+4的结果”。在这里，数字3和4表示加法运算的的两个操作数，加号“+”表示运算符，结果7表示加法运算的结果。

5.示例优化信息传递的符号设计：

$$警告：高压危险$$

这个符号表达式用来表示“请注意安全”。在这里，警告符号“！”表示警示，高压危险表示需要提醒人们注意高压电线的危险。通过使用符号表达式，我们可以更加简洁、清晰地传递信息。八、内容逻辑关系①知识引入：通过开场提问和展示符号图片或视频片段，引发学生对符号的兴趣，引导学生进入学习状态。

②知识讲解：讲解符号的基本概念、组成部分和功能，让学生理解符号的重要性和应用场景。

③知识应用：通过具体案例分析，让学生深入了解符号的特性和重要性，引导学生思考符号在实际生活中的应用和作用。

④实践操作：让学生分组讨论和实际操作，培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时加深学生对符号的认识和理解。

⑤课堂展示与点评：通过课堂展示和点评，锻炼学生的表达能力，促进学生之间的互动交流，提高学生对符号的应用能力。

⑥课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调符号的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用符号。

⑦课后作业：布置课后作业，让学生通过撰写短文或报告，巩固学习效果，提高学生的信息素养和创新能力。

板书设计：

①符号的基本概念

-符号的定义

-符号的组成元素

②符号的组成部分

-符号的常见组成部分

-符号