第23课 和平发展合作共赢的历史潮流（教学设计含视频）2023-2024学年高一历史下学期同步高效实操性教学设计（中外历史纲要下）

第23课和平发展合作共赢的历史潮流（教学设计含视频）2023-2024学年高一历史下学期同步高效实操性教学设计（中外历史纲要下）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“和平发展合作共赢的历史潮流”为主题，旨在引导学生深入理解和平、发展、合作、共赢的时代主题，结合高一学生的认知水平，通过以下步骤进行课程设计：

1.导入：利用视频资料，展示近年来世界各国的和平发展、合作共赢的实例，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：以课本内容为基础，系统讲解和平发展、合作共赢的历史背景、内涵及其在世界历史进程中的重要作用。

3.案例分析：结合具体案例，让学生分析和平发展、合作共赢的实际意义，培养学生运用历史知识解决问题的能力。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何在我国及世界范围内推动和平发展、合作共赢。

5.总结提升：对本节课内容进行总结，强调和平发展、合作共赢的重要性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

6.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析时代主题的能力，理解和平、发展、合作、共赢在国际关系中的重要性。

2.提升学生对中国在国际事务中作用的认识，增强国家认同感和自豪感。

3.培养学生批判性思维，学会从多角度审视历史事件，形成客观、全面的历史观念。

4.引导学生树立正确的世界观，增强对和平发展道路的认同，促进其社会责任感和国际视野的发展。重点难点及解决办法重点：

1.和平发展合作共赢的历史背景及其在国际关系中的作用。

2.我国在国际事务中的地位和贡献。

难点：

1.对和平发展合作共赢理念深层次的理解和运用。

2.分析具体历史事件中的合作与共赢的实际案例。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体视频资料，生动展示和平发展合作共赢的实例，帮助学生形象理解抽象概念。

2.通过历史时间线的方式，梳理和平发展合作共赢的历史脉络，让学生把握时代变迁。

3.设计案例分析环节，引导学生结合课本内容，深入分析具体案例，培养其历史思维和批判性思维。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享个人观点，通过同伴互助，加深对和平发展合作共赢理念的理解。

5.教师在总结时，强调重点难点，巩固学生的理解和记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《中外历史纲要下》教材。

2.辅助材料：收集和平发展合作共赢相关的视频片段、历史图片及图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保视频和图片的清晰展示。

4.教室布置：将教室分为讨论区，方便学生分组讨论和分享。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段关于近年来国际和平合作共赢的新闻剪辑，让学生感受到这一主题的时代意义。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的世界格局变化，引导学生思考和平发展的重要性。

2.新课呈现（约45分钟）

讲解新知：介绍和平发展合作共赢的历史背景，详细讲解其内涵和在国际关系中的作用。

举例说明：以我国提出的“一带一路”倡议为例，说明和平发展合作共赢的具体实践。

互动探究：分组讨论，分析不同历史时期和平发展合作共赢的案例，探讨其成功经验和启示。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学内容，撰写一篇关于和平发展合作共赢的小论文，提出自己的观点和建议。

教师指导：在学生撰写过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，提供必要的资料和参考。

4.总结提升（约10分钟）

教师总结：对本节课的内容进行总结，强调和平发展合作共赢在当前国际社会的重要性。

学生分享：邀请几名学生分享自己的小论文观点，促进全班学生的思考和交流。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生结合本节课的学习，深入分析一个和平发展合作共赢的案例，下节课进行分享。

提示要点：提醒学生在分析案例时，注意结合历史背景、国际关系和我国的外交政策。教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界历史大事年表》：提供世界历史重要事件的时间线索，帮助学生理解和平发展合作共赢的历史背景。

-《国际关系基本原理》：深入解析国际关系的理论基础，为学生提供理解和平发展合作共赢理念的理论框架。

-《我国外交政策演变》：详细介绍我国外交政策的历史演变，特别是和平发展合作共赢理念的提出和实践。

-《国际组织概览》：介绍联合国、世界贸易组织、世界银行等国际组织的作用和贡献，理解国际合作的多边平台。

-《全球治理体系变革》：探讨全球治理体系的变化趋势，特别是新兴经济体在国际事务中的作用。

-《国际和平合作案例研究》：收集不同地区和领域的和平合作案例，分析其成功经验和面临的挑战。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《世界历史大事年表》和《国际关系基本原理》，以加深对和平发展合作共赢理念的理解。

-研究项目：布置学生选择一个感兴趣的国际组织，研究其历史、宗旨、作用以及在我国和平发展中的作用。

-观看纪录片：推荐学生观看关于国际和平合作、全球治理体系变革的纪录片，如《世界的未来》、《共筑和平》等。

-写作练习：让学生撰写一篇关于和平发展合作共赢在当代世界的重要性的小论文，要求结合具体案例进行分析。

-主题讨论：组织课堂讨论，让学生分享自己对于和平发展合作共赢的理解，以及如何在日常生活中践行这一理念。

-学术讲座：邀请国际关系领域的专家进行讲座，让学生有机会直接了解国际和平合作的前沿动态。

-实践活动：鼓励学生参与模拟联合国等国际事务模拟活动，提高其国际视野和实际操作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《和平发展合作共赢：国际关系新视角》、《国际和平与合作的历史经验》等书籍，以及《人民日报》关于和平发展理念的系列评论文章。

-视频资源：纪录片《和平之路》、《一带一路：共同的梦想》等，以及国际频道关于国际和平合作议题的报道和讨论。

2.拓展要求：

-阅读理解：学生选择至少一篇阅读材料，撰写读书笔记，总结和平发展合作共赢的核心观点和现实意义。

-观看记录：学生观看至少一部视频资源，记录关键信息，分析视频内容与课堂学习的关联性。

-主题写作：鼓励学生结合阅读和观看的内容，撰写一篇关于和平发展合作共赢在当前国际形势下的重要性的短文。

-研究报告：学生可以选取一个和平发展合作共赢的案例，进行深入研究，形成研究报告，下节课向全班展示。

-交流分享：组织课后小组讨论，学生分享拓展学习的心得体会，互相交流学习成果。

-教师指导：教师提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在拓展学习过程中遇到的问题等。教学反思与总结这节课从导入到新课呈现，再到巩固练习和课后拓展，整体上我认为达到了预期的教学目标。学生在和平发展合作共赢这一主题上有了更深入的理解，能够结合实际案例进行分析，显示出了一定的历史思维和批判性思维能力。

在教学反思方面，我发现自己在教学方法上做了一些有益的尝试。比如，通过视频导入，有效地激发了学生的兴趣，让他们在直观感受中进入学习状态。同时，我也注重了课堂的互动性，通过小组讨论等形式，让学生积极参与进来，这样的做法有助于培养学生的合作精神和公共演讲能力。

然而，我也注意到一些不足之处。在讲解新知的过程中，我发现有些知识点讲解得不够深入，可能是因为时间安排上的问题，导致一些重要的历史背景和理论框架未能充分展开。此外，在互动探究环节，虽然学生的参与度较高，但讨论的深度还有待加强，有时候学生的回答较为表面，缺乏深度思考。

在教学总结方面，我认为本节课学生在知识掌握上有了明显的进步。他们能够理解和平发展合作共赢的基本概念，并且能够结合具体的历史事件进行分析。在技能方面，学生的历史思维能力和批判性思维有所提升，能够从多个角度审视问题。在情感态度上，学生对和平发展有了更深的认同感，增强了国家意识和国际视野。

针对存在的问题，我计划在今后的教学中做出以下改进：

1.优化时间管理，确保每个