湘教版选修6第三章第三节《生态环境保护》教案地理

湘教版选修6第三章第三节《生态环境保护》教案地理科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘教版选修6第三章第三节《生态环境保护》教案地理课程基本信息1.课程名称：湘教版选修6第三章第三节《生态环境保护》

2.教学年级和班级：高中地理选修6年级，3个班级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的地理核心素养，使学生掌握基本的地理知识和技能，具备地理思维和地理探究能力。

2.培养学生的生态环境意识，使学生理解生态环境保护的重要性，了解人类活动对生态环境的影响。

3.提升学生的综合分析能力，使学生能够运用地理知识和方法分析生态环境问题，提出合理的解决方案。

4.增强学生的实践操作能力，使学生能够运用地理知识和技能解决实际生活中的生态环境问题。教学难点与重点1.教学重点

-生态环境保护的基本概念和原则：理解生态环境的概念、组成和功能，掌握生态环境保护的原则和方法。

-人类活动对生态环境的影响：分析不同人类活动对生态环境的正面和负面影响，如工业化、城市化、农业化等。

-生态环境保护的措施：了解和掌握国内外生态环境保护的主要措施和成功案例，如生态修复、生态保护红线、环境法规等。

-生态环境问题的解决方法：学习并应用地理知识和方法分析生态环境问题，提出合理的解决方案。

2.教学难点

-生态环境概念的理解：生态环境是一个复杂系统，包括生物、非生物因素的相互作用，学生难以全面理解。

-人类活动对生态环境影响的深度分析：学生往往只看到人类活动的直接后果，难以分析其对生态环境的长期和间接影响。

-生态环境保护措施的实施和效果评估：学生难以理解不同措施的具体实施方法及其对生态环境的实际效果。

-生态环境问题解决方案的创新思维：学生往往局限于传统的解决方法，难以提出创新和切实可行的解决方案。

针对上述重点和难点，教师应采用多种教学手段和方法，如案例分析、小组讨论、实地考察等，帮助学生深入理解和掌握核心知识。同时，通过互动提问、讨论等方式，激发学生的思考和探究，帮助学生突破难点，提高教学效果。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、白板等）

-教学地图、图表和挂图

-生态环境模拟实验器材

-学生分组讨论桌椅

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统

-地理学科在线教学资源库

3.信息化资源：

-与生态环境保护相关的视频资料

-生态环境保护案例电子文档

-在线地理信息系统（GIS）数据

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解生态环境保护的基本概念和原则

-案例分析法：分析具体生态环境案例，让学生深入理解人类活动对生态环境的影响

-小组讨论法：分组讨论生态环境保护措施的有效性，培养学生的批判性思维

-实地考察法：组织学生参观当地的生态环境保护项目，增强学生的实践经验

-互动提问法：通过提问和回答，激发学生的思考和探究，巩固所学知识教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕生态环境保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生态环境保护的基本概念和原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生态环境保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出生态环境保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解生态环境保护的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生态环境保护技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生态环境保护知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解生态环境保护的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握生态环境保护技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生态环境保护的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据生态环境保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与生态环境保护课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生态环境保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解和掌握生态环境保护的基本概念、原则和措施，了解人类活动对生态环境的影响，并能够运用这些知识分析和解决实际问题。

2.技能提升：学生能够通过实践活动，提升自己的观察、分析和解决问题的能力，培养动手操作和实践探索的能力。

3.思维发展：学生能够培养批判性思维和创新思维，能够从不同角度和层面思考生态环境保护问题，提出合理的解决方案。

4.价值观培养：学生能够树立生态环境保护的意识，认识到生态环境保护的重要性，形成积极参与生态环境保护行动的态度和责任感。

5.合作能力：学生能够在小组讨论和活动中，学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的效率和质量。

6.自主学习能力：学生能够培养自主学习的能力，能够主动寻找和利用学习资源，独立思考和解决问题，提高学习的效果和效率。

具体到本节课的内容，学生应该能够理解生态环境保护的重要性，掌握生态环境保护的基本措施和方法，了解我国生态环境保护的政策和实践，并能够运用这些知识分析和解决实际中的生态环境保护问题。例如，学生能够分析城市化进程中对生态环境的影响，并提出合理的生态环境保护措施；能够分析农业活动中化肥农药使用对生态环境的影响，并能够提出减缓和治理的措施；能够分析企业生产过程中废气废水的排放对生态环境的影响，并能够提出环境保护和治理的方案等。

同时，学生应该能够通过实践活动，提升自己的观察、分析和解决问题的能力，培养动手操作和实践探索的能力。例如，学生能够通过实地考察，观察和分析不同生态环境问题，并能够提出解决问题的方案；能够通过实验和实践，验证生态环境保护的措施和方法的有效性，提高解决实际问题的能力。

此外，学生应该能够培养批判性思维和创新思维，能够从不同角度和层面思考生态环境保护问题，提出合理的解决方案。例如，学生能够对现有的生态环境保护措施进行评价和反思，提出改进和优化的建议；能够创新性地提出新的生态环境保护方法和措施，推动生态环境保护的发展。

在价值观培养方面，学生应该能够树立生态环境保护的意识，认识到生态环境保护的重要性，形成积极参与生态环境保护行动的态度和责任感。例如，学生能够积极参与生态环境保护的志愿活动，主动采取行动保护生态环境，形成积极向上的生态环境保护价值观。

在合作能力方面，学生能够在小组讨论和活动中，学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的效率和质量。例如，学生能够在小组讨论中，倾听他人的意见，与他人共同分析和解决问题，形成良好的团队合作氛围。

最后，学生应该能够培养自主学习的能力，能够主动寻找和利用学习资源，独立思考和解决问题，提高学习的效果和效率。例如，学生能够主动查找相关的学习资料，独立完成作业和项目，提高学习的自主性和效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣生态环境保护的教学内容，旨在帮助学生理解和掌握核心知识点，激发学生对生态环境保护的兴趣。

2.结构清晰：板书应条理分明，分为预习回顾、课程导入、知识点讲解、案例分析、实践活动、总结反思等部分，便于学生跟随教学节奏。

3.简洁明了：板书应突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生快速捕捉关键信息，加深对知识点的理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，采用图表、图像、色彩等元素，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。

5.重点突出：板书应重点突出生态环境保护的基本概念、原则、措施、案例分析等，便于学生理解和记忆。

6.实用性强：板书应具有实用性强，便于学生在课后进行复习和巩固，提高学习效果。

具体板书设计如下：

1.预习回顾：生态环境保护的基本概念、原则、措施等。

2.课程导入：生态环境保护的重要性，人类活动对生态环境的影响。

3.知识点讲解：生态环境保护的概念、组成、功能、原则、措施等。

4.案例分析：具体生态环境问题的分析，如城市化、农业化、工业化等对生态环境的影响。

5.实践活动：生态环境保护的实践活动，如实地考察、实验、小组讨论等。

6.总结反思：生态环境保护的重要性，学生对生态环境保护的理解和认识。教学反思与总结回顾整个教学过程，我认为在教学方法、策略和管理方面都有所得失和经验教训。首先，我采用了讲授法和实践活动法相结合的方式，既讲解了生态环境保护的基本概念和原则，又通过案例分析和实验等实践活动，帮助学生理解和掌握知识。这种方式得到了学生的积极反馈，他们表示通过实践活动更好地理解了生态环境保护的重要性。

其次，我在课堂管理方面也做了一些尝试。我鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，并通过小组合作的形式，培养他们的团队合作意识和沟通能力。然而，我发现学生在参与讨论时，有时会出现偏题或沉默的情况，需要我在今后的教学中更加关注学生的参与程度，引导他们更好地表达自己的观点。

最后，我也在教学资源的准备上做了很多工作，提供了丰富的预习资料和拓展资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。但同时，我也发现有些学生在自主学习时，可能会对资源的利用不够充分，需要我在今后的教学中更加关注学生的学习进度和效果。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。首先，学生能够准确理解和掌握生态环境保护的基本概念和原则，能够运用这些知识分析和解决实际问题。其次，学生通过实践活动，提升了观察、分析和解决问题的能力，培养动手操作和实践探索的能力。最后，学生能够培养批判性思维和创新思维，能够从不同角度和层面思考生态环境保护问题，提出合理的解决方案。

然而，本节课也存在一些问题和不足。首先，学生在参与讨论时，有时会出现偏题或沉默的情况，需要我在今后的教学中更加关注学生的参与程度，引导他们更好地