第3课 盛唐气象 （教案）

第3课盛唐气象（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过学习盛唐时期的历史背景、社会风貌、文化艺术等方面的内容，帮助学生了解唐朝的繁荣与开放，培养学生的历史思维能力和文化素养。结合七年级学生的认知水平，以生动有趣的方式呈现教材内容，激发学生的学习兴趣，使学生在掌握基础知识的同时，能够对盛唐气象有更加深刻的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养历史思维、文化理解与传承、审美鉴赏能力。通过分析盛唐时期的历史现象，学生将学会运用历史视角观察问题，培养批判性思维和历史意识；同时，通过对唐代社会风貌、艺术成就的学习，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，提升文化自信；此外，通过欣赏唐代诗歌、书法、绘画等艺术作品，学生将提高审美鉴赏能力，形成高雅的艺术品味。重点难点及解决办法重点：

1.盛唐时期的历史背景和社会风貌。

2.盛唐的文化艺术成就及其影响。

难点：

1.理解盛唐时期的社会繁荣与开放背后的历史原因。

2.深入分析唐代文化艺术的特点及其在历史发展中的作用。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示盛唐时期的历史资料、图片和文献，帮助学生直观感受盛唐的社会风貌和文化艺术成就。

2.设计课堂讨论环节，引导学生探讨盛唐时期繁荣的原因，如政治稳定、经济发展、文化交流等。

3.结合具体案例，如唐代的诗歌、书法、绘画等，分析其艺术特色和历史价值，帮助学生理解唐代文化艺术的深远影响。

4.对于难点内容，采用问题驱动的教学方法，鼓励学生提出疑问，通过小组合作和教师指导，共同寻找答案，加深理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍盛唐时期的历史背景、社会风貌和文化艺术成就。

2.讨论法：组织学生就盛唐气象的形成原因及其历史意义进行小组讨论。

3.案例分析法：通过分析具体的诗歌、绘画等艺术作品，深入理解盛唐文化。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT和视频资料，展示盛唐时期的图像和文献，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件，如历史时间线、虚拟博物馆等，辅助学习。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源，如在线博物馆、历史论坛，进行拓展阅读。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：介绍盛唐时期的基本概念，提出问题“你们对盛唐有什么了解？”

-展示盛唐时期的名画《簪花仕女图》的局部，让学生观察并描述画面内容，激发兴趣。

-提出本课核心问题：“盛唐气象是如何形成的？它对后世有哪些影响？”

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解盛唐时期的历史背景，包括政治稳定、经济繁荣、文化多元等因素。

-展示唐代诗歌、书法、绘画等艺术成就，结合多媒体资料，让学生感受盛唐文化。

-分析盛唐时期的社会风貌，如科举制度的发展、民族融合、对外开放等。

-讨论盛唐气象的形成原因，引导学生思考盛唐时期的特色和历史意义。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，讨论盛唐时期的一个具体文化成就，如唐诗、唐画等。

-小组汇报：每组选代表汇报讨论成果，其他学生进行补充和评价。

-教师点评：针对学生的汇报，教师进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

4.巩固练习（用时3分钟）

-快速问答：教师提问，学生抢答，巩固盛唐时期的相关知识点。

-完成填空题：学生在纸上完成关于盛唐时期历史事件的填空题。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调盛唐时期的历史意义和文化价值。

-提醒学生课后复习本节课的知识点，并鼓励他们进一步探索盛唐文化。学生学习效果-掌握了盛唐时期的历史背景，能够描述盛唐时期政治稳定、经济繁荣、文化多元的特点。

-理解了盛唐气象的形成原因，能够分析盛唐时期社会风貌、文化艺术成就的历史意义。

-能够通过具体的诗歌、书法、绘画等艺术作品，感受盛唐时期的文化氛围，提高审美鉴赏能力。

-通过小组讨论和课堂汇报，培养了合作学习能力和公共演讲技巧。

-在巩固练习中，能够正确回答关于盛唐时期历史事件的问题，加深了对知识点的理解和记忆。

-在课堂提问环节，能够积极思考并参与回答，提高了历史思维能力和问题解决能力。

-课后能够主动利用网络资源和图书馆资料，进行拓展阅读，增强了对历史学科的兴趣。

-学会了将历史知识与现实生活相联系，理解历史对现代社会的影响，培养了历史意识。

-通过对盛唐时期的学习，学生增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

-学生能够将所学知识运用到其他学科学习中，如语文的诗歌鉴赏、美术的绘画分析等，实现了跨学科学习能力的提升。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对盛唐气象的理解有了明显的提升，但在教学过程中也存在一些不足，我进行了以下反思：

在设计导入环节时，我发现使用《簪花仕女图》作为导入的方式很有效，学生们的兴趣被迅速激发。但在提出问题时，我没有留给足够的时间让学生们思考和回答，导致一些学生可能没有机会表达自己的看法。未来，我会适当延长这个环节的时间，确保每个学生都有发言的机会。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于唐代的文化艺术成就非常感兴趣，尤其是诗歌和绘画。然而，在分析盛唐时期社会风貌时，部分学生表现出理解上的困难。我意识到，可能是因为我没有将抽象的历史概念具体化，导致学生们难以理解。下次我会尝试使用更多的实例和故事来帮助学生理解这些概念。

在师生互动环节，分组讨论的效果很好，学生们能够积极参与并分享自己的观点。但我也注意到，一些学生在汇报时语言表达不够清晰，可能是因为紧张或者准备不足。我计划在未来的课程中，增加一些口语表达的练习，帮助学生们提高他们的公共演讲能力。

巩固练习环节中，快速问答的形式让学生们迅速回顾了课程内容，但填空题的难度可能对于一些学生来说偏大。我会在下一次准备不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，延长学生思考和回答的时间，鼓励更多的学生参与进来。

2.在讲授新课的过程中，使用更多的实例和故事来帮助学生理解历史概念。

3.增加口语表达练习，提高学生的公共演讲能力。

4.准备不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。

5.在课后，我会收集学生的反馈，了解他们的学习感受，并根据反馈调整教学方法和内容。板书设计①盛唐时期的历史背景

-政治稳定

-经济繁荣

-文化多元

②盛唐气象的特点

-社会风貌：科举制度、民族融合、对外开放

-文化艺术：诗歌、书法、绘画

③盛唐气象的影响

-历史意义：对后世文化的影响

-文化自信：中华优秀传统文化的传承与发扬教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，对于盛唐气象的相关知识表现出浓厚的兴趣。在导入环节，学生们能够主动思考和回答问题，表现出对盛唐时期的好奇心。在讲授新课环节，学生们认真听讲，对唐代文化艺术成就表现出极大的热情。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够积极参与，相互协作。在成果展示时，各小组代表能够清晰、有条理地汇报讨论内容，展示了良好的团队合作能力和表达能力。同时，其他小组成员能够给予恰当的补充和评价，促进了课堂氛围的活跃。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对于盛唐时期的历史背景、社会风貌和文化艺术成就有了较好的掌握。但部分学生在分析盛唐气象形成原因和影响方面仍存在理解上的困难，需要加强巩固和引导。

4.课后作业：课后作业的完成情况良好，学生们能够按照要求查阅资料，对盛唐时期的相关知识进行拓展。在作业中，学生们能够结合课堂所学，对盛唐气象的历史意义和文化价值进行深入分析。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为学生们在课堂表现、小组讨论和课后作业方面都取得了较好的成果。但在随堂测试中，部分学生对于重点知识点的掌握仍有不足