第15课《无言之美》习题教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第15课《无言之美》习题教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第15课《无言之美》习题教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册设计思路本节课以统编版语文九年级下册第15课《无言之美》为核心，围绕文本内容设计习题教学。设计思路注重激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过设置不同类型的习题，引导学生深入理解课文内涵，培养学生的审美情趣和文学素养，同时关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。核心素养目标分析本节课核心素养目标定位于提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过分析《无言之美》的文本特色，学生将学会运用文学语言表达自己的审美体验，培养敏锐的观察力和深刻的思考力。同时，通过文本的审美鉴赏，学生能够提高文学鉴赏能力，创造性地理解美的内涵，形成个性化的审美观念。教学难点与重点1.教学重点

-理解《无言之美》的象征意义：通过分析文本中“无言之美”的具体表现，如“石头上的苔藓”和“夜晚的星空”，让学生深刻理解这些自然景观所蕴含的深层意义，以及作者如何通过这些象征表达对生活的感悟。

-学习鉴赏散文的语言特色：重点讲解课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及如何通过细腻的描绘传达情感和意境，让学生能够模仿并运用到自己的写作中。

2.教学难点

-深入理解作者的情感态度：课文中的情感线索较为隐蔽，学生可能难以把握作者对“无言之美”的深切感受。例如，作者在描述“石头上的苔藓”时，蕴含了一种对生命力的赞美和对自然之美的敬畏，需要教师通过引导和解读，帮助学生领悟这些情感。

-突破审美体验的个性化表达：学生在表达自己的审美体验时，可能会遇到如何将抽象的感受具象化的难题。比如，如何将“无言之美”转化为自己的语言表达，需要教师通过实例分析和写作练习，帮助学生掌握将内心感受转化为文字的能力。教学方法与策略1.结合讲授法与学生讨论法，教师首先讲解《无言之美》的文学背景和象征意义，随后引导学生展开小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计课堂活动，如让学生进行角色扮演，模拟作者发现“无言之美”的过程，或进行小组合作，通过绘制思维导图来分析文本的结构和主题。

3.利用多媒体辅助教学，播放与课文内容相关的视频或图片，增强学生对自然美的直观感受，同时使用PPT展示关键信息和教学步骤，提高教学效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你认为什么是美？”这一问题开启讨论，让学生自由发表对美的看法，从而引入本节课的主题《无言之美》。

-回顾旧知：简要回顾之前学习过的散文作品，如《春》、《济南的冬天》等，让学生思考这些作品中的美是如何被表达的。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《无言之美》的作者、创作背景，以及课文的主要内容。重点讲解“无言之美”这一概念，引导学生理解美的内在价值。

-举例说明：通过分析课文中的具体例子，如“石头上的苔藓”、“夜晚的星空”，让学生理解“无言之美”在文中的具体表现。

-互动探究：分组讨论，让学生就课文中的象征意义和修辞手法进行探讨，每组选代表进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置写作任务，要求学生选取一个自然景观，运用课文中的象征手法和修辞技巧，创作一篇短文表达自己的审美体验。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供帮助，确保学生能够顺利完成写作任务。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结知识：教师总结本节课的核心内容，强调“无言之美”的理解和表达。

-反思学习：学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师对学生的表现给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生进一步阅读与《无言之美》风格相近的散文作品，分析其象征意义和修辞手法，下节课分享阅读心得。

6.课堂延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-拓展活动：鼓励学生参与校园或社区的自然观察活动，记录自己的观察和感受，与同学分享交流，提高对自然美的鉴赏能力。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解《无言之美》的核心概念，掌握象征意义和修辞手法的运用，能够分析课文中的具体例子，并运用到自己的写作中。

2.思维能力方面：通过课堂讨论和写作练习，学生的思维能力得到提升，能够更加深入地思考美的内涵，形成自己的审美观念，并能够创造性地表达自己的感受。

3.语言运用方面：学生在课堂互动和写作任务中，学会了如何运用文学语言表达抽象的情感和体验，提高了语言表达能力和文学素养。

4.审美鉴赏方面：学生对自然美的鉴赏能力得到增强，能够从日常生活中发现并欣赏“无言之美”，提高了审美情趣。

5.学习习惯方面：学生在完成课后作业和参与课堂延伸活动中，养成了主动观察、记录和分享的好习惯，促进了学习的自主性和探究性。

6.团队合作方面：在小组讨论和合作写作中，学生学会了倾听他人意见，有效地进行沟通和协作，提高了团队合作能力。

7.情感态度方面：学生对文学作品的态度更加积极，能够体会作者的情感态度，对美的事物充满敬畏和热爱。

8.应用拓展方面：学生能够将所学知识应用到其他文学作品的分析和创作中，实现了知识的迁移和拓展。典型例题讲解1.题型：分析课文中的象征意义

题目：在《无言之美》中，作者提到“石头上的苔藓”，请分析这一自然景观在文中的象征意义。

答案：在文中，“石头上的苔藓”象征着生命的坚韧和自然的美。它不引人注目，却能在恶劣的环境中生长，体现了生命的顽强和自然之美的无处不在。

2.题型：修辞手法识别与赏析

题目：请从课文中找出一个使用比喻手法的句子，并分析其作用。

答案：课文中，“星空如同深邃的海，星星是海中的珍珠”一句使用了比喻手法，将星空比作深邃的海，星星比作珍珠，形象地描绘了星空的美丽，增强了读者的感官体验。

3.题型：情感态度分析

题目：课文结尾作者写道：“我常常想，这无言之美，是世界上最美的。”请分析作者这句话所表达的情感态度。

答案：作者这句话表达了对“无言之美”的深切赞美和敬畏之情，认为这种美超越了语言的表达，是最纯粹的美丽，体现了作者对自然美的深刻理解和珍视。

4.题型：文本结构分析

题目：分析《无言之美》一文的结构特点，并说明其作用。

答案：《无言之美》一文采用总分总的结构，开头和结尾都强调了“无言之美”的概念，中间部分通过具体例子展开论述。这种结构使文章条理清晰，有助于读者更好地理解和把握文章的中心思想。

5.题型：个性化阅读与写作

题目：请结合自己的生活体验，写一段关于“无言之美”的文字。

答案：例文：“在我眼中，无言之美体现在清晨的露珠上。它们静静地躺在叶片上，晶莹剔透，不张扬却充满生命力。每当我看到这一幕，心中都会涌起一股温暖和感动，仿佛那露珠是我心中的镜子，映照出我对美好生活的向往。”板书设计①核心概念：

-无言之美

-象征意义

-修辞手法

②重点词句：

-“石头上的苔藓，默默无言，却有着生命的坚韧。”

-“星空如同深邃的海，星星是海中的珍珠。”

-“这无言之美，是世界上最美的。”

③知识结构：

-文章结构：总分总

-情感态度：对自然美的赞美和敬畏

-写作特色：细腻的描绘，丰富的象征和修辞手法作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：要求学生课后阅读一篇与《无言之美》风格相近的散文，如朱自清的《荷塘月色》，并撰写一篇不少于300字的读后感，重点分析文中的象征意义和修辞手法，以及作者的情感态度。

2.写作练习：让学生选择一个自然景观，运用本节课所学的象征和修辞技巧，创作一篇短文，表达自己的审美体验和情感态度，字数不少于500字。

3.知识梳理：要求学生整理本节课所学知识点，包括象征意义、修辞手法、情感态度等，形成一份学习笔记，下节课分享。

作业反馈：

1.阅读延伸作业反馈：教师将批改学生的读后感，重点关注学生对象征意义和修辞手法的理解程度。对于理解不到位的地方，教师将给出具体的解析和建议，帮助学生深