第13课当代中国的民族政策 教学设计-2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第13课当代中国的民族政策教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第13课当代中国的民族政策

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期，历史选择性必修1，国家制度与社会治理

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版历史教材为基础，重点讲解当代中国的民族政策，旨在使学生了解我国民族政策的基本原则、主要内容以及实施效果，培养学生对我国民族政策的认同感，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学内容紧密围绕教材，结合实际案例进行分析，帮助学生深入理解民族政策在我国社会治理中的重要作用。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会参与能力。学生将能够通过分析当代中国民族政策的历史背景、发展过程和实际效果，培养批判性思维和综合分析能力；理解中华民族多元一体的文化特征，增强文化自信和民族认同；同时，通过探讨民族政策在社会治理中的作用，提升对国家制度的认识，为将来积极参与国家治理和民族团结进步事业打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于中国历史的基本知识，包括古代民族关系的发展以及近代以来民族政策的演变，对我国的民族区域自治制度有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对民族政策的学习兴趣较为浓厚，尤其对于现实生活中民族关系的实际案例感兴趣。学习能力：学生具备一定的历史分析能力，能够通过材料分析来理解历史现象。学习风格：学生偏好通过案例学习和讨论的方式，结合实际来深化对理论的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对民族政策理论的理解可能存在难度，对政策实施过程中出现的问题和挑战认识不足，以及对民族关系复杂性、多元性的深入分析能力有待提高。此外，学生可能缺乏将历史知识与现实问题结合起来的能力，需要引导他们运用所学知识对现实中的民族政策进行思考和评价。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版历史选择性必修1《国家制度与社会治理》教材。

2.辅助材料：准备与民族政策相关的历史图片、统计数据图表以及相关视频片段，用以辅助讲解和案例分析。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组探讨民族政策的具体内容和实际影响。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一张反映中国各民族大团结的图片，引导学生思考“为什么中国能够实现各民族团结？”接着简要回顾上一节课的内容，自然过渡到本节课的主题——当代中国的民族政策。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）介绍当代中国民族政策的基本原则，如民族平等、民族团结、民族区域自治等，结合教材中的相关论述进行讲解。

（2）分析民族政策的主要内容，包括政策制定的过程、政策的具体措施等，通过教材中的案例进行说明。

（3）讲解民族政策实施的效果，展示民族地区经济社会发展、民族团结进步的成果，引用具体数据和实例来佐证。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）分组阅读教材中的案例材料，如“西藏和平解放”和“新疆维吾尔自治区的发展”，每组选择一个案例进行讨论。

（2）每组根据讨论结果，总结出该案例中民族政策的具体内容和实施效果。

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生归纳民族政策的特点和作用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论民族政策在促进民族地区经济发展中的作用，举例回答：民族政策如何帮助少数民族地区改善基础设施、提高教育水平、促进就业等。

（2）讨论民族政策在维护民族团结中的作用，举例回答：民族政策如何通过文化保护、语言文字政策等手段增进各民族之间的理解和认同。

（3）讨论民族政策在应对民族问题中的挑战，举例回答：在实施民族政策过程中，如何平衡中央与地方的关系，如何处理民族地区与非民族地区之间的利益冲突。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调民族政策在维护国家统一、促进民族团结、推动民族地区发展中的重要作用，并指出本节课的重难点，即民族政策的基本原则、主要内容以及实施效果。同时，鼓励学生在课后进一步思考如何在实际生活中践行民族团结，为建设和谐社会贡献力量。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）文献资料：推荐学生阅读《中国的民族政策与法律法规》、《民族区域自治制度研究》等书籍，以深入了解我国民族政策的理论基础和法律法规。

（2）案例研究：引导学生关注现实中的民族政策案例，如四川凉山彝族自治州的发展、广西壮族自治区的发展等，通过案例了解民族政策在实际运作中的成效和挑战。

（3）历史资料：介绍学生阅读《史记》、《资治通鉴》等历史文献中关于民族关系和民族政策的内容，帮助学生从历史的角度理解民族政策的发展演变。

（4）媒体报道：鼓励学生关注新闻报道中关于民族地区的经济社会发展、民族团结进步的报道，了解民族政策在当代社会的实际影响。

（5）学术研究：推荐学生阅读有关民族政策的学术论文，如《民族政策与民族地区发展研究》、《民族政策在民族地区社会治理中的作用》等，以提升学生的学术素养。

2.拓展建议

（1）自主学习：建议学生利用图书馆或网络资源，自主搜索与民族政策相关的资料，进行深入学习和研究，形成自己的见解。

（2）社会实践：鼓励学生参与社区或学校的民族团结活动，通过实践活动体验民族政策的实际效果，增强民族团结意识。

（3）讨论交流：组织学生开展主题讨论会，围绕民族政策的热点问题进行交流，培养学生的批判性思维和表达能力。

（4）课题研究：引导学生选择一个与民族政策相关的课题进行深入研究，如民族政策对少数民族教育的影响、民族政策与民族地区经济发展的关系等，通过课题研究提高学生的研究能力。

（5）跨学科学习：鼓励学生将历史、政治、社会学等学科的知识与民族政策学习相结合，形成跨学科的综合素养。七、内容逻辑关系①当代中国民族政策的基本原则

-重点知识点：民族平等、民族团结、民族区域自治

-重点词汇：平等、团结、自治

-重点句子：民族政策是我国基本国策，其核心是保障各民族平等权利，促进民族团结，实现民族区域自治。

②民族政策的主要内容

-重点知识点：民族区域自治制度、民族文化保护、民族教育政策

-重点词汇：区域自治、文化保护、教育政策

-重点句子：民族政策的具体内容体现了国家对少数民族地区特殊性的尊重和支持，包括设立自治区、自治州、自治县，保护民族文化，实施民族教育等。

③民族政策实施的效果

-重点知识点：民族地区经济社会发展、民族团结进步、社会稳定

-重点词汇：经济社会发展、民族团结、社会稳定

-重点句子：民族政策的实施促进了民族地区的经济社会发展，增强了各民族的团结，维护了国家的社会稳定。八、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过观察学生的反应、收集学生的反馈以及自我反思，发现了一些值得注意的地方。以下是我对本次教学的反思和未来改进的计划。

在设计反思活动方面，我采取了以下措施：

1.学生反馈：在课后，我向学生发放了匿名问卷，收集他们对本节课内容理解程度、教学方式喜好以及课堂互动感受的看法。

2.同行听课：我邀请了几位同事来听课，并请他们在课后提供反馈，特别是针对教学方法和内容安排的合理性。

3.自我评估：我回看了课堂录像，注意到了自己在讲解过程中的语言表达、时间分配和课堂管理等方面的问题。

1.教学内容的深度和广度：虽然我在课堂上尽量覆盖了教材的主要内容，但可能没有足够的时间深入探讨某些关键概念，如民族区域自治的实践案例。未来，我计划在课前准备更多具体的案例，以便在课堂上进行深入分析。

2.课堂互动的有效性：我发现学生在小组讨论环节的参与度不够均衡，有些学生较为活跃，而有些学生则较为沉默。为了提高互动的有效性，我计划在未来的课堂上设置更多引导性问题，鼓励所有学生积极参与讨论。

3.时间管理：在本次课中，我在某些部分花费了过多的时间，导致课堂结尾时未能充分总结和回顾。我将在未来的教学中更加注意时间分配，确保每个环节都能得到充分的处理。

针对上述反思，我制定了以下改进措施：

1.优化教学内容：我将在课前准备更多的教学案例和辅助材料，以便在课堂上提供更加丰富和深入的教学内容。同时，我还会调整教学节奏，确保每个知识点都能得到充分的讲解。

2.提升课堂互动：我计划通过小组合作和角色