Unit 3 Section A (Pronunciation~2f)教学设计 2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

Unit3SectionA(Pronunciation~2f)教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册主备人备课成员设计意图本教学设计旨在依据2024-2025学年英语人教版七年级上册Unit3SectionA(Pronunciation~2f)的内容，帮助学生掌握基本的语音知识和发音规则，提高学生的英语听说能力。通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学习兴趣和自信心，为后续英语学习打下坚实基础。同时，结合学生实际情况，注重个体差异，引导学生在互动交流中提升语音表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确模仿和发音英语单词和句子的能力，通过听力和口语练习，提升理解和表达英语语音的技巧。

2.文化意识：通过学习英语语音知识，引导学生了解英语国家的语言文化特点，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：培养学生通过语音知识分析英语单词和句子的构成，发展逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力和合作学习能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基础的英语字母和简单单词的发音，对英语字母表有基本的认识，能够进行简单的英语口语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，但可能对语音学习感到枯燥。他们在学习上具有一定的模仿能力和记忆力，喜欢互动和游戏化的学习方式，更倾向于通过实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-语音知识较为抽象，学生可能难以理解发音规则和技巧。

-部分学生对英语语音的敏感度不高，可能难以准确模仿发音。

-英文单词中的多音节、同音词等发音特点可能让学生混淆。

-课堂上的听说练习可能因害羞或自信心不足而受限，影响学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍语音规则，结合示范和练习，帮助学生理解并掌握发音要领。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟语境中实践发音，增强互动性和实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如音频、视频和互动软件，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。通过游戏和竞赛形式的活动，激发学生的学习热情，巩固语音知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括语音规则讲解视频和配套练习。

-设计预习问题：提出如“如何区分清辅音和浊辅音？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，完成练习，对语音知识有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放英文歌曲，引出本节课的语音主题。

-讲解知识点：详细讲解清辅音和浊辅音的发音规则，通过示例进行演示。

-组织课堂活动：设计“找不同”游戏，让学生辨别单词中的清辅音和浊辅音。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与游戏，通过实践加深对语音规则的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解语音规则，确保学生掌握理论知识。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与语音相关的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供在线语音学习网站，供学生自主学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固发音技巧。

-拓展学习：利用提供的学习资源，进一步学习语音知识。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习效率。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习进步。

本节课的重难点在于让学生能够准确区分并掌握清辅音和浊辅音的发音规则，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生逐步攻克这一难点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语国际音标发音字典》：提供详尽的音标发音指导和示例，帮助学生进一步理解音标和发音规则。

-《英语语音训练教程》：包含丰富的语音练习，帮助学生通过实际操作提升发音技巧。

-《英语语音与口语》：深入讲解语音知识，同时提供实用的口语练习，增强学生的口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个英语单词，探究其发音过程中的清辅音和浊辅音，记录发音规则，并在课堂上分享。

-鼓励学生观看英语原声电影或电视节目，关注角色的发音特点，分析并模仿。

-让学生尝试创作一首英文诗歌或小故事，注意使用清辅音和浊辅音，锻炼语音技巧。

-建议学生利用网络资源，如英语学习论坛或社交媒体群组，与其他学习者交流语音学习经验。

-推荐学生参加英语角或语言交流活动，实践所学的语音知识，提高实际应用能力。

-拓展阅读《英语语音学导论》，深入了解英语语音学的理论基础，包括音素、音位、声学和语音学的基本概念。

-阅读有关英语历史和文化的书籍，了解英语语音的演变过程，以及不同地域的英语口音特点。

-探究英语中的连读、语调和节奏，理解它们在口语表达中的作用，并通过练习提高自己的口语流畅度。

-观看英语演讲和辩论比赛，分析优秀演讲者的语音特点，学习如何运用语音技巧增强表达效果。

-尝试使用英语进行日常对话，记录自己在发音上遇到的问题，并寻找解决方法。

-深入研究英语中的元音发音，包括前元音、后元音和中央元音，理解它们的发音位置和特点。

-分析英语中的辅音群，探讨它们在单词中的位置和发音规则，并通过练习提高发音准确性。

-探索英语中的重音和弱读规则，学习如何在长单词和复杂句子中正确分配重音。

-了解英语中的语调变化，包括升调、降调和降升调，学习如何在口语中表达不同的语气和情感。

-尝试模仿不同英语口音，如美式英语、英式英语和澳大利亚英语，了解它们之间的差异。

-研究英语中的同音词和同形词，理解它们在发音和拼写上的相似性和差异性。

-探索英语中的多音字现象，学习如何根据上下文确定正确的发音。

-分析英语中的借词和派生词，了解它们对英语语音系统的影响。

-学习使用英语词典和在线语音工具，如Google语音输入和英语发音字典网站，辅助自己的语音学习。

-定期进行语音诊断和评估，通过录音和自我评价，监测自己的语音进步。

-阅读有关英语语音教学法的书籍，了解不同教学方法和技巧，以便更有效地进行自我学习。

-探究英语语音与听力理解之间的关系，通过提高语音准确性来提升听力技能。

-学习如何使用语音识别软件进行自我练习和评估，如使用Google语音识别或语音转文字工具。

-探索英语中的拟声词和感叹词，理解它们在语音和情感表达中的作用。

-尝试创作英文歌曲或诗歌，通过创作实践来加深对语音节奏和韵律的理解。

-研究英语中的俚语和流行语，了解它们在语音和语境中的特殊用法。

-分析英语中的成语和固定搭配，学习它们在句子中的语音变化。

-探索英语中的专业术语和行业词汇，了解它们在特定领域的发音特点。

-学习使用英语语音合成软件，如Text-to-Speech工具，来模仿和学习不同口音和发音。

-定期参与英语语音工作坊或网络研讨会，与其他学习者交流心得，获取专业指导。

-阅读有关英语语音学的学术论文，了解最新的语音学研究动态和发现。

-探究英语语音与身体语言的关系，学习如何在口语交流中结合肢体动作来增强表达效果。

-学习使用英语语音游戏和应用程序，如语音识别游戏和发音练习应用，以趣味性方式提升语音技能。

-探索英语中的历史语音变化，如元音大推移，了解它们对现代英语发音的影响。

-尝试参与英语戏剧表演或朗读活动，通过角色扮演和朗读实践来提高语音技巧和表达能力。课后作业1.请根据所学语音规则，找出以下单词中的清辅音和浊辅音，并用音标标出它们的发音。

-dog[dɒg]

-cat[kæt]

-bird[bɜːrd]

-glass[glɑːs]

-tree[triː]

2.以下句子中包含了一些清辅音和浊辅音，请找出它们，并用括号标出。

-Thecatsitsnexttothecomputer.

-Ithinkthebirdisinthecage.

-Shelikestodrinkteawithsugar.

3.根据所学语音知识，将以下单词按照清辅音和浊辅音分类。

-pen,bed,ship,dog,car,bus

清辅音分类：________

浊辅音分类：________

4.请用所学的清辅音和浊辅音知识，完成以下句子。

-Ifyouwantto(________)thegame,youmustpracticehard.

-Shecan(________)theglass,butshecan't(________)thecup.

5.请模仿以下句子的发音，注意清辅音和浊辅音的发音。

-"Canyouseethebirdinthetree?"

-"Ithinkthecatissleepingonthebed."

补充和说明举例：

题型一：音标标注

题目：请根据所学语音规则，找出以下单词中的清辅音和浊辅音，并用音标标出它们的发音。

示例答案：

-dog[dɒg]：清辅音/d/，浊辅音/ɒ/

-cat[kæt]：清辅音/k/，浊辅音/æ/

题型二：句子标注

题目：以下句子中包含了一些清辅音和浊辅音，请找出它们，并用括号标出。

示例答案：

-The(kæt)sitsnexttothe(kəmˈpjuːtər).(清辅音：/k/，浊辅音：/t/，/d/)

-I(θɪŋk)the(bɜːrd)isinthe(keɪdʒ).(清辅音：/θ/，浊辅音：/k/，/b/)

题型三：分类练习

题目：根据所学语音知识，将以下单词按照清辅音和浊辅音分类。

示例答案：

-清辅音分类：pen,ship

-浊辅音分类：bed,dog,car,bus

题型四：填空练习

题目：请用所学的清辅音和浊辅音知识，完成以下句子。

示例答案：

-Ifyouwantto(win)thegame,youmustpracticehard.(清辅音：/w/)

-Shecan(read)theglass,butshecan't(write)thecup.(浊辅音：/d/)

题型五：模仿发音

题目：请模仿以下句子的发音，注意清辅音和浊辅音的发音。

示例答案：

-"Canyouseethebirdinthetree?"(模仿发音，注意/b/和/d/的浊辅音发音)

-"Ithinkthecatissleepingonthebed."(模仿发音，注意/θ/和/k/的清辅音发音)课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调清辅音和浊辅音的发音规则。

2.总结学生在课堂活动中的表现，鼓励他们在课后继续练习。

3.提醒学生注意英语语音在日常交流中的重要性，鼓励他们在日常生活中多加练习。

当堂检测：

1.请学生模仿老师的发音，说出五个包含清辅音和浊辅音的单词。

2.请学生用所学语音知识，朗读一段简短的英文句子，注意清辅音和浊辅音的发音。

3.请学生根据所学语音规则，找出一段英文短文中所有的清辅音和浊辅音。

4.请学生尝试自己编写一个包含清辅音和浊辅音的英文句子，并大声朗读出来。

5.请学生互相评价彼此的发音，指出对方的优点和需要改进的地方。

检测答案：

1.学生模仿发音，说出五个包含清辅音和浊辅音的单词，例如：cat,dog,bird,glass,tree。

2.学生朗读英文句子，注意清辅音和浊辅音的发音，例如："Canyouseethebirdinthetree?"。

3.学生找出英文短文中所有的清辅音和浊辅音，例如："Thecatsitsnexttothecomputer."中的清辅音/k/，浊辅音/t/，/d/。

4.学生编写一个包含清辅音和浊辅音的英文句子，例如："Shelikestodrinkteawithsugar."，并大声朗读出来。

5.学生互相评价彼此的发音，指出对方的优点和需要改进的地方，例如：发音清晰、节奏感强、需要加强浊辅音的发音等。教学反思今天的教学内容是关于英语语音规则的学习，重点在于清辅音和浊辅音的区分和发音。在课堂上，我采用了多