第1单元 快乐读书吧 读读童话故事（讲解教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）

第1单元快乐读书吧读读童话故事（讲解教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册《快乐读书吧读读童话故事》

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言素养：提高学生对童话故事的理解能力，培养学生流利、准确地朗读课文，并能用自己的话复述故事内容。

2.思维品质：培养学生分析、推理和判断的能力，引导学生通过思考和讨论，理解故事中的道理和寓意。

3.文化素养：使学生了解童话故事的特点，感受童话故事的想象力与美好，培养学生对文学作品的欣赏能力。

4.学习策略：培养学生自主阅读的习惯和能力，引导学生运用适当的阅读策略，如预测、质疑、总结等，提高阅读效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和书写。他们可能已经接触过一些童话故事，对童话故事有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对有趣的故事和图片感兴趣，他们喜欢通过图片和实物来理解故事内容。在学习能力方面，他们能够理解和记忆简单的道理和情节，具备一定的阅读理解能力。学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读童话故事时，学生可能会遇到一些生僻的词语和不理解的句子。他们可能对故事中的道理和寓意理解不够深入，难以从中获得启示。此外，学生可能在自主阅读和朗读时缺乏自信，需要教师的鼓励和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《快乐读书吧读读童话故事》的教材，用于学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一些童话故事的图片、图表和视频等多媒体资源，以生动形象地展示故事内容和情节。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，设置若干个小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留出一定的空间，以便学生进行朗读和表演活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅美丽的童话故事图片，引起学生的兴趣，同时提出问题：“你们知道这幅图片是什么故事吗？你们喜欢童话故事吗？今天我们就来一起学习和分享童话故事。”

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生翻到教材《快乐读书吧读读童话故事》的第一页，开始讲述第一个童话故事《小兔子乖乖》。在讲述过程中，教师着重强调故事的主要情节和角色，引导学生理解故事的发展和结局。

3.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几位学生上台，分别扮演故事中的角色，进行情景再现。其他学生观看后，教师提问：“你们觉得这些同学的表演怎么样？他们是否能够准确地表达故事中的角色和情感？”引导学生进行评价和讨论。

4.巩固练习（5分钟）

教师分发一份练习题，要求学生独立完成。题目包括选择题和简答题，主要考察学生对故事情节和角色理解的情况。教师在学生完成后，进行解答和讲解。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师提出几个问题，要求学生思考和回答。问题包括：“故事中的小兔子为什么能够成功逃脱大灰狼的追赶？”“你们认为故事中的小兔子有哪些值得我们学习的品质？”等。学生回答后，教师进行点评和引导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调故事的主要情节和角色。同时，提出一个与本节课相关的拓展问题：“你们还知道其他的童话故事吗？请分享一下你们喜欢的童话故事。”学生进行分享后，教师进行总结。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，通过导入、讲授、互动、巩固、提问和总结等环节，确保学生理解和掌握新知识。同时，教学过程注重师生互动，创新教学方式，符合实际学情，能够解决重难点问题，并拓展学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

(1)童话故事书籍：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事书籍，丰富学生的童话故事知识，提高学生的阅读兴趣。

(2)童话故事电影：推荐学生观看《美女与野兽》、《灰姑娘》等经典童话故事改编的电影，通过视觉影像感受童话故事的魅力。

(3)童话故事音频：推荐学生收听有声童话故事，如《小王子》、《彼得潘》等，提高学生的听力能力和语言表达能力。

(4)童话故事绘画作品：欣赏和分析著名画家创作的童话故事绘画作品，如《丑小鸭》、《睡美人》等，培养学生对艺术的欣赏能力。

2.拓展建议

(1)开展童话故事分享会：鼓励学生在课余时间阅读童话故事，并在课堂上分享自己的阅读心得，培养学生的表达能力及倾听他人意见的能力。

(2)进行童话故事角色扮演：组织学生进行童话故事角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色，提高学生的表演能力和团队合作精神。

(3)创作自己的童话故事：鼓励学生发挥想象，创作属于自己的童话故事，培养学生的创新思维和写作能力。

(4)参观童话故事展览：组织学生参观童话故事展览，让学生身临其境地感受童话故事的魅力，提高学生的文化素养。内容逻辑关系①童话故事的特点：本节课首先需要让学生了解童话故事的特点，如幻想元素、道德寓意、夸张手法等，使学生能够辨别和理解童话故事的基本特征。

②童话故事的角色：通过讲解和分析《小兔子乖乖》等童话故事中的角色，使学生能够识别故事中的主要角色，理解角色之间的关系和角色发展的过程。

③童话故事的结构：本节课要让学生掌握童话故事的结构，包括开头、发展、高潮、结局等部分，使学生能够整体理解和把握童话故事的情节。

④童话故事的道德寓意：通过讲解和分析童话故事中的道德寓意，使学生能够理解故事中的道理和寓意，培养学生的道德观念和价值观。

2.板书设计逻辑关系

①童话故事特点：板书童话故事的特点，如幻想元素、道德寓意、夸张手法等，突出童话故事的基本特征。

②童话故事角色：板书童话故事中的主要角色及其关系，帮助学生理解和记忆角色之间的互动和发展。

③童话故事结构：板书童话故事的结构，包括开头、发展、高潮、结局等部分，引导学生整体理解和把握童话故事的情节。

④童话故事道德寓意：板书童话故事中的道德寓意，强调故事中的道理和寓意，帮助学生培养道德观念和价值观。典型例题讲解1.例题一：童话故事的角色分析

题目：请分析《小兔子乖乖》中各个角色的特点和作用。

答案：故事中的角色包括小兔子、大灰狼、妈妈等。小兔子是故事的主人公，善良、机智、勇敢，通过其经历告诉读者面对困难要勇敢应对。大灰狼是故事的的反派角色，狡猾、贪婪，起到衬托主人公优点的作用。妈妈角色则代表了亲情和关爱，强调家庭的重要性。

2.例题二：童话故事的结构理解

题目：请描述《小兔子乖乖》的故事结构。

答案：该故事采用了典型的童话故事结构，包括开头（小兔子遇到问题）、发展（小兔子想办法解决问题）、高潮（小兔子成功逃脱大灰狼的追赶）、结局（小兔子与妈妈团聚，大灰狼受到惩罚）。

3.例题三：童话故事的道德寓意探讨

题目：请谈谈你对《小兔子乖乖》中道德寓意的理解。

答案：故事告诉我们要警惕陌生人，不要轻易相信别人的甜言蜜语。同时，勇敢面对困难，保持聪明才智，才能战胜困境。此外，家庭的重要性也在故事中得到了体现。

4.例题四：童话故事幻想元素的识别

题目：请找出《小兔子乖乖》中的幻想元素。

答案：幻想元素包括小兔子能够说话、大灰狼会变形、魔法药水等。这些幻想元素使得故事具有神秘感和趣味性，激发读者的想象力。

5.例题五：童话故事夸张手法的运用

题目：请分析《小兔子乖乖》中夸张手法的运用。

答案：故事中夸张手法主要体现在大灰狼的狡猾程度和追赶速度等方面。夸张手法的运用使得故事更加生动有趣，增强了读者的阅读体验。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，大多数能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述故事内容。在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的观点，并与同伴进行良好的互动。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够深入分析故事的角色、结构和道德寓意，并能提出自己的见解。在展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，同时倾听他人的意见，对讨论成果进行了充分的展示。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够准确地回答问题，展示了对故事情节、角色和道德寓意等方面的理解和掌握。测试结果显示，大多数学生能够达到教学目标的要求。

4.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，对作业中的问题进行了认真的思考