第12课《Python的函数》教学设计 浙教版（2020）初中信息技术八年级上册

第12课《Python的函数》教学设计浙教版（2020）初中信息技术八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《Python的函数》，包括函数的定义、调用、参数传递、返回值等基本概念。具体教材章节为浙教版初中信息技术八年级上册第12课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一课《Python的基本语法》中已经学习了Python的基本语法和变量，为本节课学习函数的定义和调用奠定了基础。此外，学生在之前的学习中也接触过数学中的函数概念，可以类比理解Python中的函数。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的信息意识，通过学习Python函数，提高学生运用信息技术解决问题的能力；发展学生的计算思维，使其能够通过编写函数解决实际问题，培养逻辑思维和抽象思维能力；增强学生的信息社会责任感，让学生意识到合理使用信息技术的重要性，并在编程实践中遵守相关道德规范。学情分析本节课面向的是初中信息技术八年级的学生。在知识层面，学生已经掌握了Python的基本语法和变量概念，具备一定的编程基础，但可能对函数的理解和应用还较为陌生。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但抽象思维能力尚在发展之中，可能需要通过具体实例来加深对函数概念的理解。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但学习持久性和自律性有待提高。此外，学生的行为习惯方面，可能存在注意力分散、动手实践能力不足等问题，这些因素可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

学生对信息技术课程的学习态度积极，但可能由于编程经验不足，对于较为复杂的编程概念和逻辑感到困惑。因此，在教学过程中，需要充分考虑到学生的实际水平，以生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，逐步提高编程能力和信息素养。教学资源准备1.教材：提前发放浙教版初中信息技术八年级上册教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包括Python函数的定义、调用、参数传递等示例代码和图解。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台电脑都安装有Python编程环境，以便学生进行编程实践。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组安排一台电脑，方便学生合作讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的PPT和预习指南，明确要求学生预习函数的定义、调用和参数传递。

-设计预习问题：设计问题如“什么是函数？”“函数如何定义和调用？”以及“参数传递有什么作用？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读教材相关内容，理解函数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解函数的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的Python程序，引出函数的作用和重要性。

-讲解知识点：详细讲解函数的定义、调用、参数传递和返回值，结合实际代码示例。

-组织课堂活动：设计小组编程任务，让学生尝试编写简单的函数，并调用它们。

-解答疑问：针对学生在学习中和实践中的疑问，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题和案例。

-参与课堂活动：学生积极参与小组编程任务，实践函数的编写和调用。

-提问与讨论：学生在遇到问题时勇敢提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解函数的概念和用法。

-实践活动法：通过小组编程任务，让学生在实践中掌握函数的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解函数的概念，掌握函数的编写和调用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写一个具有多个函数的程序作业，要求学生运用本节课所学知识。

-提供拓展资源：提供一些高级函数编程的在线教程和案例，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供详细的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成作业，巩固函数的应用。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，深入学习函数的高级用法。

-反思总结：学生对自己的作业和拓展学习进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的函数知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高编程能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解函数的基本概念：通过本节课的学习，学生能够理解函数的定义、调用、参数传递和返回值等基本概念。在课堂讲解和实践活动后，学生能够明确函数在编程中的重要作用，以及如何使用函数来组织代码，提高代码的可读性和可维护性。

2.掌握函数的编写和调用：学生在完成课堂活动和课后作业后，能够独立编写简单的函数，并在程序中调用这些函数。他们能够理解如何通过函数参数传递数据，以及如何从函数中返回结果。

3.提高逻辑思维能力：通过编写和调试函数，学生的逻辑思维能力得到锻炼。在解决实际问题时，他们能够运用函数将复杂问题分解为多个小问题，逐步实现解决方案。

4.增强团队合作能力：在小组编程任务中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成一个程序。他们通过讨论和分工，提高了沟通能力和团队合作意识。

5.培养自主学习能力：在课前预习和课后拓展学习中，学生养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，学习新的编程技巧，并将所学知识应用于实际编程任务中。

6.提升问题解决能力：学生在解决编程问题时，能够运用所学的函数知识，设计出有效的算法。他们能够通过编写函数来处理输入数据，实现特定的功能，并能够对程序进行调试和优化。

具体的学习效果如下：

-学生能够正确使用def关键字定义函数，并理解函数头部的格式。

-学生能够使用括号和逗号来定义函数的参数，并在函数体内使用这些参数。

-学生能够使用return语句从函数中返回值，并理解返回值的概念。

-学生能够编写并调用无参数的函数，以及带有一个或多个参数的函数。

-学生能够理解默认参数的概念，并能够在函数定义中设置默认参数。

-学生能够理解可变参数的概念，并能够使用*和**来定义可变参数。

-学生能够通过函数的参数传递方式，实现数据的传递和共享。

-学生能够编写包含多个函数的程序，实现代码的模块化和复用。

-学生能够理解递归函数的概念，并能够编写简单的递归函数。

-学生能够通过阅读教材和拓展资源，学习到更多关于函数的高级用法，如匿名函数和内置函数。

-学生能够将所学函数知识应用于实际编程任务中，如编写游戏逻辑、数据处理程序等。典型例题讲解例题1：

编写一个函数，该函数接收一个整数参数n，并返回n的阶乘。

答案：

```python

deffactorial(n):

ifn==0:

return1

else:

returnn*factorial(n-1)

#测试函数

print(factorial(5))#应输出120

```

例题2：

编写一个函数，该函数接收两个整数参数a和b，并返回它们的最大公约数。

答案：

```python

defgcd(a,b):

whileb:

a,b=b,a%b

returna

#测试函数

print(gcd(54,24))#应输出6

```

例题3：

编写一个函数，该函数接收一个字符串参数，并返回字符串中所有字符的ASCII码之和。

答案：

```python

defsum_of_ascii(s):

returnsum(ord(char)forcharins)

#测试函数

print(sum_of_ascii("hello"))#应输出532

```

例题4：

编写一个函数，该函数接收一个列表参数，并返回列表中所有奇数的和。

答案：

```python

defsum_of_odds(numbers):

returnsum(numfornuminnumbersifnum%2!=0)

#测试函数

print(sum_of_odds([1,2,3,4,5]))#应输出9

```

例题5：

编写一个函数，该函数接收一个整数参数n，并返回一个列表，其中包含从1到n的所有整数。

答案：

```python

deflist_from_1_to_n(n):

returnlist(range(1,n+1))

#测试函数

print(list_from_1_to_n(10))#应输出[1,2,3,4,5,6,7,8,9,10]

```板书设计①函数定义与调用

-关键词：def，函数名，参数，返回值，调用

-重点句子：定义函数使用def关键字，后跟函数名和参数列表；调用函数时，使用函数名和括号。

②参数传递

-关键词：形式参数，实际参数，默认参数，可变参数

-重点句子：函数定义中的参数称为形式参数，调用函数时提供的参数称为实际参数；可以设置默认参数，也可以使用可变参数。

③函数返回值

-关键词：return语句，返回值，无返回值函数

-重点句子：使用return语句从函数中返回值；没有return语句的函数默认返回None。教学反思与改进在完成《Python的函数》这一节课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

关于教学内容，我发现学生在理解函数的定义和调用方面做得不错，但在参数传递和返回值的概念上有些混淆。或许是因为我在讲解这些概念时没有提供足够的实际例子。在未来的教学中，我计划增加更多的实例，特别是在参数传递时，可以结合实际编程场景，让学生更直观地理解。

另外，我也注意到在课堂活动环节，虽然小组讨论的氛围很活跃，但部分学生似乎没有真正参与到讨论中。这可能是因为分组时没有充分考虑学生的能力和兴趣。下一次，我将尝试根据学生的能力和兴趣进行更合理的分组，确保每个学生都能在小组活动中有所收获。

在教学方法上，我意识到我在课堂上的讲解可能过于详细，导致学生没有足够的时间进行实践。为了改变这一点，我计划在未来的课堂上留出更多的时间让学生动手实践，同时减少不必要的讲解，让学生通过实践来学习和掌握知识。

1.增加实例：在讲解参数传递和返回值时，提供更多的实际编程例子，让学生通过实际操作来理解这些概念。

2.优化分组：在