第6单元 课外古诗词诵读（内文）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计

第6单元课外古诗词诵读（内文）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计主备人备课成员教材分析《第6单元课外古诗词诵读（内文）》是2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计的重要组成部分。本单元选取了五首课外古诗词，包括《泊船瓜洲》、《游园不值》、《浣溪沙》、《丑奴儿》和《西江月》，这些诗词都是经典之作，能够帮助学生更好地理解古代文化和审美情趣。通过对这些诗词的诵读和赏析，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量和表达能力。同时，本单元的教学设计紧密结合了学生的实际需求和认知水平，通过多种教学活动和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。核心素养目标分析本单元的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语文学科素养：通过本单元的学习，学生能够提高自己的语文素养，掌握诗词的基本知识，如韵律、节奏、意象等，并能够运用这些知识进行诗词的分析和鉴赏。

2.审美情趣：学生通过学习本单元的诗词，能够深入理解诗人的情感和审美观念，提高自己的审美情趣，培养对古典文学的热爱。

3.文化理解与传承：学生通过学习本单元的诗词，能够了解古代社会的历史背景和文化特点，增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

4.创新与实践：学生通过参与各种教学活动，如诗词创作、表演、讨论等，能够发挥自己的想象力和创造力，提高自己的实践能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗词基本知识的掌握：本单元的诗词具有丰富的韵律、节奏和意象等特点，学生需要通过学习掌握这些基本知识，并能够运用到实际鉴赏中。

（2）诗人情感与审美观念的理解：诗人的情感和审美观念是诗词的核心，学生需要深入理解诗人的内心世界，把握其审美情趣。

（3）古代文化背景的了解：诗词创作背景对诗词的理解具有重要意义，学生需要了解相关历史背景和文化特点，以便更好地理解诗词。

2.教学难点

（1）诗词韵律、节奏和意象的把握：诗词的韵律、节奏和意象具有一定的复杂性，学生难以在短时间内理解和掌握，需要教师采取有效的教学方法进行讲解和引导。

（2）诗人情感与审美观念的深入理解：诗人情感和审美观念往往隐含在诗词之中，学生难以直接感知，需要教师通过案例分析、对比等方法引导学生深入挖掘。

（3）古代文化背景的熟知：学生对古代文化背景了解有限，教师需要通过丰富的教学资源和学生互动，帮助学生建立起古代文化背景的知识体系。

（4）诗词创造性鉴赏与实践：学生需要在理解的基础上，发挥自己的想象力和创造力，进行诗词创造性鉴赏与实践，这一过程对学生来说具有挑战性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、音频资料、电子教材、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、比较法、实践操作法等。

5.教学辅助工具：诗词鉴赏卡片、思维导图、互动游戏等。

6.外部资源：图书馆、博物馆、文化遗址等。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是第6单元课外古诗词诵读。在这个单元里，我们将欣赏到五首优美的古诗词，它们分别是《泊船瓜洲》、《游园不值》、《浣溪沙》、《丑奴儿》和《西江月》。这些诗词都是经典之作，通过学习它们，我们将提高自己的语文素养，丰富词汇量和表达能力。现在，让我们一起来开启这场古典诗词的盛宴吧！

2.诗词欣赏与分析（15分钟）

-《泊船瓜洲》：这首诗描绘了诗人停船在瓜洲的情景，通过描绘江南水乡的美景，表达了诗人对家乡的思念之情。让我们一起感受这首诗中的意境美吧！

-《游园不值》：诗人游览园子却未能遇到主人，通过描述园子的景色，抒发了诗人对美好事物的向往。让我们分析一下这首诗中的意象和情感吧！

-《浣溪沙》：这首词以江南水乡为背景，描绘了女子在溪边洗衣服的情景，词中表达了诗人对美好生活的向往。让我们品味这首词中的意境和情感吧！

-《丑奴儿》：这首词以儿童的视角，描绘了儿童玩耍的情景，词中流露出诗人对童年时光的怀念。让我们讨论一下这首词中的童真和怀念之情吧！

-《西江月》：这首词以江月为背景，表达了诗人对远方亲人的思念之情。让我们赏析一下这首词中的意境和情感吧！

3.小组讨论与分享（15分钟）

现在，请同学们分成小组，选择一首你们最喜欢的诗词，讨论并分享你们对这首诗词的理解和感悟。每个小组派一位代表进行分享，其他小组可以进行评价和提问。

4.诗词创作与展示（10分钟）

接下来，我们来进行诗词创作。请同学们以“江南水乡”为题材，创作一首诗词。可以使用我们刚刚学到的技巧，如韵律、节奏、意象等。创作完成后，请同学们自愿上台展示并朗读自己的作品。

5.总结与反思（5分钟）

通过今天的学习，我们欣赏了五首优美的古诗词，分析了其中的意境和情感，还进行了诗词创作和展示。希望大家能够通过这次学习，提高自己的语文素养，培养对古典文学的热爱。在今后的学习和生活中，我们可以继续探索和欣赏更多的诗词作品，让古典文学为我们的心灵带来美的享受。

6.作业布置

请同学们回去后，选择一首古诗词进行深入研究和鉴赏，写一篇500字左右的鉴赏essay。下节课我们将进行分享和讨论。教学资源拓展教学资源拓展，内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出重难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备良好的逻辑结构，条理分明，使学生能够直观地把握教学内容的脉络。

3.简洁明了：板书应简洁精炼，准确概括教学要点，避免冗余信息，提高课堂效率。

4.艺术性与趣味性：板书设计应注重艺术性和趣味性，运用合理的布局、颜色和字体等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.动态调整：板书设计应根据教学进程动态调整，及时补充和修改，确保板书内容与教学同步。

示例：

《泊船瓜洲》

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

板书设计：

1.诗词标题：《泊船瓜洲》

2.诗词作者：唐寅

3.诗词主题：表达对江南水乡的思念之情

4.诗词结构：前两句描绘美景，后两句抒发情感

5.重点词汇：江南、风景、日出、江花、春水、忆

6.情感色彩：喜爱、怀念反思改进措施经过对本节课的教学实践进行深入反思，我认为在教学特色创新、存在主要问题和改进措施三个方面还有许多值得探讨和改进的地方。

（一）教学特色创新

1.情境创设：在教学过程中，我通过引入多媒体资源，如图片、音频和视频，为学生创设了生动直观的学习情境，增强了课堂教学的趣味性和互动性。

2.学生参与：我注重引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，例如组织小组讨论、诗词创作和展示等，使学生在实践中学习和感悟诗词的美。

3.个性化教学：针对不同学生的学习需求和特点，我在教学过程中给予了个性化的指导和建议，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我还需要进一步提高组织能力和纪律性，确保教学活动顺利进行。

2.教学方法：我发现部分学生在诗词鉴赏方面存在一定的困难，未来我需要探索更多有效的教学方法，如引导发现法、问题驱动法等，以提高教学效果。

3.教学评价：在教学评价方面，我需要加强对学生的过程性评价，关注学生的学习进步和成长，而不仅仅是考试成绩。

（三）改进措施

1.提升教学管理能力：我将通过参加培训、学习相关教育管理书籍等方