第2课《学会宽容》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

第2课《学会宽容》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过《学会宽容》的教学，引导六年级学生在道德与法治教育中深入理解宽容的内涵，学会在日常生活中对他人、对事物持有宽容的态度。结合统编版教材内容，培养学生的同理心，提高人际交往能力，帮助学生形成正确的价值观，促进其心理健康和全面发展。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的社会参与与责任意识，具体包括：提升学生的社会适应能力，通过学会宽容，增强与人沟通、合作的能力；发展学生的情感态度与价值观，培养其尊重、理解、接纳他人的态度；锻炼学生的理性思维，使其能够客观分析人际冲突，采取合理的方式解决问题，进而促进学生形成积极向上的社会行为习惯。重点难点及解决办法重点：理解宽容的内涵和重要性，学会在具体情境中实践宽容。

难点：如何在面对冲突和不公时，保持宽容的心态并采取恰当的行为。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生理解宽容不是纵容，而是在尊重原则的基础上对他人差异的接纳。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验宽容的行为和感受，从而掌握宽容的实践方法。

3.教师引导学生在小组讨论中分享个人经历，通过交流互动，学习如何在现实生活中应用宽容。

4.结合教材中的实例，讲解宽容的重要性和可能性，帮助学生建立正确的宽容观念。

5.对于难点，教师可以通过设置问题情境，引导学生独立思考，并提供反馈，帮助学生逐步形成在冲突中保持宽容的策略。教学资源-统编版道德与法治六年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（相关视频、文章）

-小组讨论指导卡片

-角色扮演道具

-教学PPT

-学生练习册教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于宽容的视频，展示不同人物在遇到矛盾时如何宽容待人的情景。

-提出问题：观看视频后，引导学生思考“什么是宽容？”“为什么我们需要宽容？”

-学生讨论：邀请学生分享对宽容的理解，教师总结并板书关键词。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解宽容的定义：宽容是一种允许他人犯错，理解他人差异，不因小事斤斤计较的心态。

-分析宽容的重要性：通过生活中的实例，说明宽容对个人成长和人际关系的积极作用。

-示例讲解：结合教材中的案例，讲解宽容的具体表现和实践方法。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论宽容在日常生活中的应用，每组给出一个具体例子。

-角色扮演：选取几个小组，让他们根据讨论的例子进行角色扮演，模拟宽容的场景。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：针对教材内容，提出问题，如“宽容与纵容的区别是什么？”“在什么情况下我们需要宽容？”

-学生回答：学生思考后回答，教师给予反馈和指导。

-情景模拟：教师设置一个冲突情境，学生分组讨论解决方案，然后分享给全班。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-拓展思考：引导学生思考宽容与法治的关系，如何在法律框架内实践宽容。

-核心素养培养：强调宽容对于培养社会责任感和公民素养的重要性。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调宽容的重要性和实践方法。

-学生反馈：询问学生对本节课的理解和感受，鼓励他们将在课堂上学到的宽容应用到实际生活中。

7.课堂结束（5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于宽容的短文，分享自己的理解和感悟。

-教师结语：鼓励学生在日常生活中实践宽容，营造和谐的人际关系。学生学习效果1.学生能够理解宽容的定义，明确宽容是一种允许他人犯错，理解他人差异，不因小事斤斤计较的心态。

2.学生认识到宽容的重要性，明白宽容对个人成长和人际关系的积极作用，能够举例说明宽容在生活中的具体应用。

3.学生学会宽容的具体表现和实践方法，能够在小组讨论和角色扮演中展示宽容的行为。

4.学生能够区分宽容与纵容的区别，知道宽容不是无原则的迁就，而是在尊重原则的基础上对他人差异的接纳。

5.学生通过课堂提问和情景模拟，提高了分析问题和解决问题的能力，能够在实际生活中更好地应对冲突和矛盾。

6.学生理解宽容与法治的关系，明白在法律框架内实践宽容的重要性，培养了自己的社会责任感和公民素养。

7.学生在课后作业中，能够结合自己的实际经历，撰写关于宽容的短文，分享自己的理解和感悟。

8.学生在课堂互动中，积极参与讨论和角色扮演，表现出较高的学习积极性和课堂参与度。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了尊重、理解、接纳他人的态度，提高了人际交往能力。

10.学生通过本节课的学习，核心素养得到提升，能够在日常生活和学习中更好地实践宽容，营造和谐的人际关系。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-学生在角色扮演活动中表现出色，能够较好地理解并展示宽容的行为。

-学生在课堂提问环节能够结合教材内容进行思考，回答问题较为准确。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够围绕宽容主题展开讨论，提出具体的实例和应用方法。

-小组代表在展示时能够清晰地表达本组的观点，展示出较好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够正确回答关于宽容的定义、重要性及实践方法的问题。

-测试结果显示，学生对宽容的理解较为深入，能够将理论知识应用到实际情境中。

4.课后作业评价：

-学生在课后作业中能够结合个人经历，撰写关于宽容的短文，展示出对宽容的理解和感悟。

-作业质量较高，反映出学生在课后能够认真思考和总结课堂所学。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予积极评价，肯定他们在理解和实践宽容方面的进步。

-对于学生在小组讨论和角色扮演中的亮点，教师及时给予表扬和鼓励。

-对于学生在随堂测试和课后作业中的不足，教师提供具体建议和指导，帮助学生进一步提高。

-教师强调宽容在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在实际情境中运用宽容，营造和谐的人际关系。

-教师总结本节课的学习内容，强调宽容与法治的关系，培养学生的社会责任感和公民素养。

-教师布置下一节课的学习任务，提醒学生预习相关内容，为下一节课的学习做好准备。教学反思与总结教学反思：

这节课《学会宽容》的教学让我深刻体会到，引导学生理解和实践宽容并非易事。在教学方法上，我尝试通过情境创设、小组讨论和角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，这些方法能够帮助学生更好地理解和内化宽容的概念，但同时也暴露出一些问题。

在情境创设环节，我发现部分学生对于视频内容的理解并不深入，可能是因为视频内容与他们的生活实际有所距离。这让我意识到，今后在选用教学资源时，需要更加贴近学生的生活，以提高他们的共鸣和参与度。

在小组讨论中，虽然学生们能够积极参与，但部分小组的讨论深度不够，可能是因为讨论时间有限或者学生对于讨论主题的理解不够深入。这提醒我，在今后的教学中，需要更加细致地设计讨论题目，引导学生进行深入思考。

在教学策略上，我试图通过课堂提问和情景模拟等方式，培养学生的理性思维和解决问题的能力。然而，我也发现，部分学生在面对复杂问题时，仍显得有些无所适从。这让我认识到，培养学生的思维能力是一个长期的过程，需要我在今后的教学中更加耐心和细致。

在教学管理方面，我发现学生在课堂上的纪律表现良好，但个别学生对于课堂活动的参与度不够。这让我意识到，我需要更加关注每一个学生，激发他们的学习积极性，确保每个学生都能在课堂活动中有所收获。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们对于宽容的概念有了更深入的理解，能够结合实际情境进行思考和应用。在知识掌握方面，学生们能够正确回答关于宽容的定义、重要性及实践方法的问题。在技能方面，学生们的团队合作能力和表达能力得到了提升。在情感态度方面，学生们对于宽容的态度更加积极，能够在日常生活中尝试实践宽容。

尽管如此，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生在面对冲突时，仍难以保持宽容的心态。针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在教学中，更加注重情境的创设，使教学内容更加贴