济南版七年级上册 第二节 脊椎动物的主要类群 教学设计

济南版七年级上册第二节脊椎动物的主要类群教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是济南版七年级上册第二节“脊椎动物的主要类群”。该节内容包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等脊椎动物的特征及其主要类群。教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级时已经学习了动物的分类知识，对动物的分类有了初步的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步深入学习脊椎动物的主要类群，加深对动物分类的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习脊椎动物的主要类群，学生将能够建立生命观念，理解生物的多样性和适应性。同时，学生将培养科学思维，掌握动物分类的基本原则和方法。在探究脊椎动物特征的过程中，学生将提升科学探究能力，通过观察、比较和分析等方法，深入了解各类群动物的特点。此外，学生还将培养科学态度，积极参与课堂讨论，提出问题并寻求解决办法，培养对科学的兴趣和好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了动物的基本分类知识，对无脊椎动物和脊椎动物有了初步的了解。他们知道动物的分类依据包括外部形态、内部结构和生理功能等。此外，学生还掌握了鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等脊椎动物的一些基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，动物分类和脊椎动物的特征具有一定的吸引力，他们通常对这些与生活实际相关的内容比较感兴趣。在学习能力方面，学生具备观察、比较和分析的能力，能够通过实验和实践来加深对知识的理解。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来学习，他们善于提问和分享自己的想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习脊椎动物的主要类群时，学生可能会对各类群动物的特征和分类依据产生混淆，特别是对于一些特殊的类群，如鸟类和哺乳类的特征。此外，学生可能对一些复杂的概念和术语的理解存在困难，如脊椎动物的内部结构和生理功能。因此，在教学过程中，教师需要耐心解答学生的疑问，提供清晰的解释和实例，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《济南版七年级上册》第二节“脊椎动物的主要类群”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各类脊椎动物的图片、解剖图和解剖视频等。

3.实验器材：准备各类脊椎动物的骨骼模型或实物、显微镜等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行观察、实验和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一系列动物图片，引导学生观察并思考：这些动物有什么共同点和不同点？

-学生回答后，教师提出问题：如果我们把这些动物进行分类，应该如何分？

-学生思考后，教师引出本节课的主题：脊椎动物的主要类群。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍脊椎动物的定义和特征，然后详细讲解鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等脊椎动物的主要特征及其分类依据。

-教师通过展示图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解和记忆各类群动物的特征。

-教师进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生进行小组讨论：各类群动物的特征和分类依据有哪些联系和区别？

-学生分小组进行讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一些动物的图片或名称，学生根据所学知识进行分类。

-学生独立完成练习，教师巡回检查并解答学生的疑问。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结脊椎动物的主要类群及其特征。

-学生分享自己的学习收获和感受。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生绘制脊椎动物的特征思维导图，加深对知识的理解和记忆。

总用时：40分钟

教学创新点：

1.利用多媒体资源，生动展示各类群动物的特征，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.采用小组讨论的形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和团队精神。

3.注重课堂提问和练习，及时检查学生对知识的掌握情况，提高学生的学习效果。

4.布置思维导图作业，培养学生的创新思维和图形表达能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《脊椎动物的演化历程》、《各类群动物的特征比较》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行查阅资料，了解脊椎动物的主要类群在自然界中的分布和作用。

-学生可以进行观察和实践，通过解剖或观察动物标本，深入了解各类群动物的特征。

-学生可以进行小组合作，调查周边环境中的脊椎动物，了解它们的生活习性和生态环境。

-学生可以尝试进行科学研究，选取一个脊椎动物类群作为研究对象，进行调查、观察和分析，撰写研究报告。课堂1.课堂评价

-教师通过提问、观察学生的参与程度和回答问题的准确性等方式，了解学生在课堂上的学习情况。对于回答问题正确、积极参与讨论的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习兴趣。对于回答问题不准确或不完全的学生，给予指导和帮助，及时解决他们的疑问，确保他们对知识的理解和掌握。

-教师通过课堂讨论、实验操作等环节，观察学生的参与情况和团队合作能力。对于积极参与讨论、主动帮助他人的学生，给予肯定和鼓励，培养他们的合作意识和团队精神。对于被动参与或不愿意合作的学生，教师应及时引导和激励，帮助他们意识到团队合作的重要性，并鼓励他们积极参与。

2.作业评价

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业完成优秀、解答准确的学生，给予表扬和鼓励，激励他们继续努力。对于作业完成不理想或存在错误的学生，给予具体的指导和改正建议，帮助他们找到问题所在并加以改进。

-教师在批改作业时，注意观察学生的解题思路和方法，发现学生普遍存在的问题或误区，及时在课堂上进行讲解和澄清，确保学生对知识点的理解和掌握。

3.学生自我评价

-教师鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现和作业完成情况。学生可以思考自己在本节课中学到了什么，哪些地方有进步，哪些地方还需要改进。

-学生可以通过与同学之间的交流和讨论，相互评价和学习，发现彼此的优点和不足，相互鼓励和帮助，共同提高。

4.家长沟通

-教师可以通过家长会、电话沟通等方式，与家长进行沟通，反馈学生的学习情况和进步，共同关注和支持学生的学习发展。

总用时：800-1500字教学反思与总结在教学策略上，我采取了小组讨论的形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和团队精神。这种教学方式在一定程度上提高了学生的参与度和积极性，但我也注意到在讨论过程中，有些学生参与度不高，课堂纪律有待加强。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的管理，确保课堂秩序，同时鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

在教学资源方面，我准备了一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，这些资源在一定程度上丰富了教学内容，但我也发现有些资源并不能完全满足教学需要，因此在今后的教学中，我将继续搜集和整理更多的教学资源，以丰富教学内容，提高教学质量。

在教学评价方面，我通过提问、观察、测试等方式了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。同时，我也对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。但我也发现，有些学生在课后并没有进行自主学习和探究，这对于他们的学习进步产生了一定的影响。因此，我将在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励，培养他们的自主学习能力和探究精神。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：《生物多样性公约》、《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》等，让学生了解全球生物多样性保护和濒危物种的现状。

-推荐观看视频资源：《蓝色星球》、《地球脉动》等纪录片，让学生通过视觉影像感受脊椎动物的多样性和生态环境的重要性。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步加深对脊椎动物的了解和认识。

-学生可以结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展内容和方式，可以是阅读、观看视频、参观博物馆等。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成拓展学习。

-鼓励学生将自己的拓展学习心得和收获进行分享，可以通过撰写读后感、观后感的形式，也可以在课堂上进行交流和讨论。

-学生可以根据自己的拓展学习成果，进行创意表达和展示，如绘制画作、制作手工艺品、编写故事等，以此展现自己对脊椎动物的理解和感悟。

总用时：800-1500字板书设计-重点知识点：脊椎动物的主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）及其特征和分类依据。

-关键词：脊柱、鳍、鳃、变温、产卵、胎生、哺乳、羽毛、鳞片、四肢、羽毛。

-句子：脊椎动物的特征是具有脊柱，它们分为五大类群：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

2.艺术性和趣味性：

-设计图形：将脊椎动物的特征和分类依据以图形的形式展现，如