第14课 文化传承的多种载体及其发展 教学设计-2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3

第14课文化传承的多种载体及其发展教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第14课文化传承的多种载体及其发展教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3课程基本信息1.课程名称：第14课文化传承的多种载体及其发展

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期历史选择性必修3

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕文化传承的多种载体及其发展进行讲解，通过分析历史统编版教材相关内容，使学生了解不同时期文化传承的载体，如文字、图像、音乐、建筑等，以及这些载体在文化传承中的重要作用。课程旨在培养学生的历史素养，提高对文化传承的认识和理解。核心素养目标1.历史素养：培养学生运用历史思维分析文化传承载体的历史背景、发展过程及其影响的能力。

2.文化理解：提高学生对中华优秀传统文化传承载体的认识，增强文化自信，促进文化传承与发展。

3.实践创新：引导学生结合现实生活，探讨如何利用现代科技手段传承和发展传统文化，激发创新意识。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了中华传统文化的基础知识，了解了一些文化传承的载体，如诗词、书画等，对历史发展的脉络有初步的认识。

2.学生对历史文化具有浓厚的兴趣，具备一定的历史思维能力和审美鉴赏能力，喜欢通过故事、案例等生动形象的方式学习。他们在学习过程中倾向于合作、探究，善于发现和解决问题。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对文化传承载体的理解不够深入，难以把握其历史背景和发展过程；对一些文化现象的解读可能存在误区；在分析文化传承与现代生活关系时，可能缺乏实际案例的支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史选择性必修3》教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的文化传承载体图片、历史发展时间线图表、相关视频片段，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行合作学习和分享交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张古文物图片（如兵马俑），并提问：“你们知道这是什么吗？它代表了哪个时期的文化？”

-学生回答后，教师简要介绍文物背后的历史背景，引导学生思考文化传承的重要性。

-教师提出本节课的核心问题：“文化传承的载体有哪些？它们是如何发展的？”

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解文化传承的多种载体，包括文字、图像、音乐、建筑等，并举例说明每个载体的发展历程。

-教师通过多媒体展示相关案例，如甲骨文的发展、古代绘画的演变等。

-教师引导学生分析每个载体在文化传承中的作用和影响，以及它们如何反映了当时的社会文化特征。

-教师强调文化传承与现代生活的联系，鼓励学生思考如何将传统文化融入现代生活。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂内容填写文化传承载体的特点和影响。

-学生独立完成后，教师组织小组讨论，让学生互相检查答案并解释reasoning。

-教师邀请几组学生分享他们的讨论结果，并进行点评和总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果让你选择一种文化传承载体进行深入研究，你会选择哪种？为什么？”

-学生进行思考后，轮流回答问题，教师根据学生的回答给予反馈和指导。

-教师引导学生从不同角度分析所选载体的历史背景、文化价值和发展趋势。

-教师总结学生的回答，强调多样性和包容性在文化传承中的重要性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调文化传承的多种载体及其发展。

-教师提醒学生课后复习课堂内容，并鼓励他们探索更多关于文化传承的知识。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生选择一种文化传承载体，撰写一篇短文，介绍其历史背景、文化价值和发展趋势。

-教师强调作业要求和截止日期，并鼓励学生充分利用课后时间进行研究和撰写。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《中国历史文化传承研究》、《中华文明五千年》、《文化传承与创新发展》等，这些书籍可以让学生更深入地了解中国历史文化传承的细节和发展历程。

-文物展览：组织学生参观博物馆，如故宫博物院、中国国家博物馆等，亲自观赏历史文化传承的实物，增强直观感受。

-影视资料：《国家宝藏》、《我在故宫修文物》等纪录片，通过影像资料让学生更生动地了解文化传承的故事。

-学术讲座：邀请历史学者或文化传承专家进行讲座，分享历史文化传承的最新研究成果和见解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与课程内容相关的书籍，以拓宽知识面，加深对文化传承的理解。学生可以选择自己感兴趣的书籍进行深入阅读，并撰写读书笔记。

-实地考察：建议学生利用周末或假期时间，参观博物馆、历史遗址等，实地体验文化传承的实物和环境，将理论知识与实际相结合。

-纪录片观看：安排学生在课后观看相关纪录片，通过影像资料了解文化传承的历史背景和现代意义，激发学生的兴趣和思考。

-学术活动参与：鼓励学生参加学校或社区组织的学术讲座、研讨会等活动，与其他学生和专家交流，提升自己的学术素养。

-课题研究：指导学生选择一个与课程内容相关的课题进行深入研究，如某一特定历史时期的文化传承特点、某一文化载体的演变等，培养学生的研究能力和创新思维。

-小组讨论：鼓励学生在小组内进行讨论，分享各自的学习心得和拓展成果，通过合作学习提高理解和记忆。

-创作展示：鼓励学生将自己的学习成果以绘画、写作、演讲等形式展示出来，既是对学习内容的巩固，也是对学生表达能力的锻炼。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解过程中，教师会针对教学内容提出问题，要求学生即时回答。通过学生的回答，教师可以判断学生对知识点的理解和掌握程度。对于回答不准确的学生，教师会进行针对性讲解，确保学生理解到位。

-观察：教师在课堂上会观察学生的参与度、反应和互动情况。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣、态度和合作能力。对于参与度低的学生，教师会采取激励措施，提高其学习积极性。

-测试：在课程结束时，教师会进行小测验，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目包括选择题、填空题和简答题，旨在全面评估学生的知识理解和应用能力。

具体操作：

-在讲解文化传承载体时，教师提出问题：“请问哪些文化传承载体对现代设计产生了深远影响？”学生回答后，教师根据答案进行点评，强调载体在文化传承中的重要作用。

-教师观察学生在小组讨论中的表现，记录学生的参与程度和合作效果。在讨论结束后，教师邀请几组学生分享他们的讨论成果，并对学生的表现给予肯定和指导。

-课堂结束前，教师发放小测验试卷，要求学生在规定时间内完成。教师收集试卷并进行批改，根据学生的答题情况总结本节课的教学效果。

2.作业评价：

-批改：教师会认真批改学生的作业，对学生的答案进行详细点评，指出错误和不足之处，并提供改进建议。

-反馈：教师会及时将批改后的作业反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。同时，教师会鼓励学生针对不足之处进行复习和提高。

-鼓励：对于作业完成出色的学生，教师会给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

具体操作：

-教师批改学生关于文化传承载体的作业，重点关注学生对载体特点和影响的描述。在批改过程中，教师会记录下学生的常见错误，以便在下一节课中进行针对性讲解。

-教师将批改后的作业返还给学生，针对每个学生的作业进行个别反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-对于作业完成出色的学生，教师会在课堂上进行表扬，并邀请他们分享自己的学习心得和方法。板书设计①文化传