湘美版（2019）美术鉴赏2.7 新的实验 教学设计

湘美版（2019）美术鉴赏2.7新的实验教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为湘美版（2019）美术鉴赏2.7《新的实验》。本节课主要让学生了解现代艺术的流派及其代表人物，通过分析作品的风格特点，提高学生的美术鉴赏能力。在学习过程中，学生将接触到印象派、野兽派、立体派等现代艺术流派，以及梵高、毕加索等艺术家的作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了绘画基础知识和一些传统艺术流派。在此基础上，本节课将引导学生从传统艺术过渡到现代艺术，进一步拓宽他们的艺术视野。通过对现代艺术流派及其代表作品的分析，学生将能够更好地理解艺术的发展脉络，提高自己的美术鉴赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的美术鉴赏能力、创新思维和实践能力。通过学习现代艺术流派及其代表作品，学生能够运用审美观念和文化理解能力，分析和评价艺术作品的艺术特色和创作背景。同时，学生将培养自己的创新思维，尝试从不同的角度和思维方式去理解和创作艺术作品。此外，学生还将提高自己的实践能力，通过观察、分析、讨论等实践活动，加深对现代艺术的理解和认识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）现代艺术流派的代表人物及其作品特点：本节课着重介绍印象派、野兽派、立体派等现代艺术流派的代表人物，如梵高、毕加索等，使学生了解他们的作品风格和艺术特点。

（2）美术鉴赏方法：通过分析作品的色彩、线条、构图等方面，培养学生运用审美观念和文化理解能力，评价艺术作品的艺术特色和创作背景。

2.教学难点：

（1）现代艺术流派之间的区别：学生难以区分和理解不同艺术流派之间的区别，如印象派、野兽派、立体派等。

（2）作品内涵和创作背景的理解：学生对于艺术作品的内涵和创作背景了解不足，难以深入分析和评价艺术作品。

（3）创新思维和实践能力的培养：如何在教学过程中激发学生的创新思维，提高他们的实践能力，是本节课的另一个难点。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-美术鉴赏教材和辅助资料

-画册或海报，展示现代艺术流派的代表作品

-笔记本电脑和投影仪

-打印机和打印纸

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle或Blackboard）

-班级微信群或QQ群

3.信息化资源：

-在线艺术博物馆和画廊的链接

-艺术鉴赏相关视频和纪录片

-艺术家的访谈和传记资料

-网络搜索引擎，用于查找相关信息

4.教学手段：

-小组讨论

-师生互动问答

-作品分析与评论

-创意绘画或设计活动

-利用信息化资源进行教学展示和分享五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代艺术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现代艺术流派的图片或视频片段，让学生初步感受现代艺术的魅力或特点。

简短介绍现代艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代艺术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现代艺术流派及其代表人物的背景、特点和意义。

3.现代艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现代艺术流派案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现代艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现代艺术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论现代艺术的发展方向或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现代艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现代艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现代艺术流派的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术家传记：提供梵高、毕加索等现代艺术流派代表艺术家的传记，让学生深入了解他们的生平和创作历程。

-艺术鉴赏书籍：推荐一些关于现代艺术鉴赏的书籍，如《现代艺术鉴赏手册》、《现代艺术史》等，供学生进一步阅读和学习。

-在线艺术课程：推荐一些在线艺术课程或教育平台，如KhanAcademy、Coursera等，让学生自主学习现代艺术相关课程。

-艺术展览信息：提供一些当地或国际的艺术展览信息，让学生有机会亲身体验现代艺术作品。

2.拓展建议：

-参观艺术展览：鼓励学生利用周末或假期参观艺术展览，亲自感受现代艺术作品的风采，并尝试分析作品的特点和意义。

-创作艺术作品：鼓励学生尝试自己的艺术创作，如绘画、雕塑等，让学生亲身体验艺术创作的乐趣和挑战。

-参与艺术讲座和研讨会：推荐学生参加一些艺术讲座和研讨会，与艺术家和艺术爱好者交流，拓宽自己的艺术视野。

-建立艺术学习小组：鼓励学生与同学一起组建艺术学习小组，定期讨论和分享现代艺术作品，互相学习和进步。

-利用网络资源进行自主学习：利用网络资源，如艺术博客、论坛、社交媒体等，了解现代艺术的最新动态和发展趋势，提高自己的艺术鉴赏能力。七、教学反思今天的美术鉴赏课讲授现代艺术流派，我感到非常充实和满足。在课堂上，学生们对于现代艺术的兴趣和热情让我印象深刻。他们积极参与讨论，提出了一些独到的见解和问题，这让我意识到他们对艺术有着自己的理解和感受。

在教学过程中，我尽力以生动有趣的方式导入新课，通过展示图片和视频片段，让学生们初步感受现代艺术的魅力。我发现这种直观的展示方式非常有效，能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了现代艺术的基本概念和组成部分，并利用图表和示意图帮助学生理解。我还通过实例和案例让学生更好地理解现代艺术的应用和作用。在这个过程中，我发现学生们对于现代艺术的基本概念和组成部分的理解较为扎实，他们能够较好地掌握和应用这些知识。

然而，我也注意到在案例分析环节，学生们在理解和分析现代艺术作品方面存在一些困难。他们对于不同艺术流派之间的区别和特点把握不够准确，有时难以理解和欣赏艺术作品中的深层含义。针对这个问题，我计划在今后的教学中更加注重引导学生深入分析和欣赏艺术作品，帮助他们建立起对不同艺术流派特点的认识和理解。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们的合作能力和解决问题的能力。他们能够在小组内积极讨论，提出自己的观点和想法，并能够听取他人的意见和反馈。这个过程不仅锻炼了他们的合作能力，也提高了他们的口头表达和思维能力。

课堂展示与点评环节，学生们能够自信地站在讲台上展示自己的讨论成果，并接受其他学生和教师的提问和点评。这个环节不仅锻炼了学生的表达能力，也加深了全班对现代艺术的认识和理解。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了现代艺术的重要性和意义。我鼓励学生们在课后进一步探索和应用现代艺术，并布置了一篇关于现代艺术流派的短文或报告作为课后作业。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选择一位现代艺术流派的代表艺术家，深入了解其生平和创作历程，并撰写一份简要的艺术家传记。

2.学生需要欣赏至少两件现代艺术作品，并分析其风格特点和创作背景。学生可以选择自己感兴趣的作品进行分析。

3.学生需要结合本节课所学的现代艺术流派知识，创作一幅自己的艺术作品。作品可以是绘画、雕塑或其他艺术形式，学生可以根据自己的特长和兴趣进行创作。

作业反馈：

1.在批改学生撰写的艺术家传记时，我会关注学生对于艺术家的生平和创作历程的理解和描述。如果学生能够准确地描述艺术家的生活背景、艺术风格和代表作品，我将给予积极的反馈。如果学生在描述中存在遗漏或误解，我会指出并给出改进建议，如进一步研究和了解艺术家的生平和作品，注意描述的准确性和完整性。

2.在批改学生对现代艺术作品的分析时，我会关注学生对于作品的风格特点和创作背景的把握。如果学生能够清晰地分析和描述作品的风格特点，如色彩、线条、构图等，并将作品与艺术家的创作背景和时代背景相结合，我将给予积极的反馈。如果学生在分析中存在模糊或错误的描述，我会指出并给出改进建议，如注意观察作品的细节，了解艺术家的生平和思想，以及