牛津译林版（2019）选择性必修 第三册Unit 3 Back to the past Grammar and Usag 教学设计

牛津译林版（2019）选择性必修第三册Unit3BacktothepastGrammarandUsag教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：选择性必修第三册Unit3BacktothepastGrammarandUsage

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第三册，高三（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：学生能够运用过去时态描述过去的事件和经历，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于英国历史和文化的事实，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析文本中的信息和观点，提高批判性思维和分析问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态和过去时态的基本语法知识，能够运用现在时态描述日常活动和经历。他们还对英国历史和文化有一定的了解，能够识别和运用一些与英国历史相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对探索历史和文化相关的话题通常比较感兴趣，特别是那些与英国历史相关的内容。他们中的一些人可能具有较强的分析问题和批判性思维能力，喜欢通过讨论和思考来学习。另一些学生可能更擅长通过视觉和听觉方式学习，喜欢通过观看视频和听力材料来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过去时态的语法和用法时，学生可能会遇到一些困难，如正确使用过去时态的动词形式，理解和运用过去时态的规则。此外，学生可能对英国历史和文化中的一些细节不太了解，这可能会影响他们对文本的理解和分析能力。因此，需要提供适当的辅导和支持，帮助他们克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津译林版（2019）选择性必修第三册》的教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的英国历史和文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握过去时态的语法和用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和学习的环境，准备必要的白板、投影仪等设备，以便进行课堂演示和互动。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了现在时态，这一节课我们将学习过去时态。在过去时态中，我们将会了解到过去的一般情况、过去进行时、过去完成时和过去完成进行时。通过本节课的学习，我们将能够更好地描述过去的事件和经历。现在，让我们一起来学习过去时态的语法和用法。

2.过去时态的语法和用法（15分钟）

a.过去一般情况：我将会向同学们介绍过去一般情况的构成和用法，并举例说明如何用过去一般情况描述过去的事件。请大家注意听讲并跟随我一起练习。

b.过去进行时：接下来，我会讲解过去进行时的构成和用法，以及如何用过去进行时描述过去正在进行的动作。请大家认真听讲，并尝试自己造句。

c.过去完成时：然后，我会介绍过去完成时的构成和用法，以及如何用过去完成时描述在过去某个时间点已经完成的动作。请大家积极参与，与我一起练习。

d.过去完成进行时：最后，我会讲解过去完成进行时的构成和用法，以及如何用过去完成进行时描述在过去某个时间点正在进行的动作。请大家认真听讲，并尝试自己造句。

3.课文主旨内容探究（15分钟）

现在，让我们一起来探究一下本节课的课文主旨内容。请大家仔细阅读课文，并回答以下问题：

a.课文主要讲述了什么内容？

b.文中的主人公是如何描述过去的事件和经历的？

c.文中涉及到了哪些英国历史和文化的事实？

d.你从课文中学到了哪些关于过去时态的语法和用法？

请大家分组讨论，并选出一名代表进行汇报。

4.实践环节（10分钟）

现在，让我们来进行实践环节。请大家运用过去时态的语法和用法，以小组为单位，编写一个短剧，并进行表演。请大家充分发挥自己的创意，尽量将过去时态的语法和用法融入到短剧中。表演结束后，我们将评选出最佳表演奖。

5.总结与布置作业（5分钟）

通过本节课的学习，我们掌握了过去时态的语法和用法，并能够运用过去时态描述过去的事件和经历。请大家总结一下本节课的所学内容，并将其运用到实际生活中。布置作业：请同学们课后编写一篇短文，运用过去时态描述一次过去的旅行经历。

同学们，本节课我们就到这里，下节课我们将继续学习新的内容。谢谢大家！知识点梳理1.过去时态的构成和用法：

过去时态用来描述过去的事件和经历。它包括过去一般情况、过去进行时、过去完成时和过去完成进行时。

过去一般情况由助动词"was"或"were"加上动词的过去式构成，用来描述过去的一次性动作或状态。例如："Ivisitedthemuseumyesterday."

过去进行时由助动词"was"或"were"加上动词的ing形式构成，用来描述过去正在进行的动作。例如："Iwasreadingabookwhenyoucalledme."

过去完成时由助动词"had"加上动词的过去式构成，用来描述在过去某个时间点已经完成的动作。例如："Ihadfinishedmyhomeworkbeforedinner."

过去完成进行时由助动词"had"加上动词的ing形式构成，用来描述在过去某个时间点正在进行的动作。例如："ShewashavingashowerwhenIcalledher."

2.过去时态的语法规则：

主语为第三人称单数时，助动词"was"或"were"要与主语的人称和数保持一致。例如："Hewaswalkinginthepark."

当句子中有两个或两个以上的动作同时发生时，可以使用过去进行时。例如："Theywerewatchingamovieandeatingpopcorn."

过去完成时用来描述在过去某个时间点已经完成的动作，常常与时间状语从句或介词短语连用。例如："BythetimeIarrived,theyhadalreadyleft."

过去完成进行时用来描述在过去某个时间点正在进行的动作，常常与时间状语从句或介词短语连用。例如："Whileyouwerewaitingforthebus,Iwashavinglunch."

3.过去时态的用法举例：

描述过去的一次性动作或状态："Ivisitedthemuseumyesterday."

描述过去正在进行的动作："Iwasreadingabookwhenyoucalledme."

描述在过去某个时间点已经完成的动作："Ihadfinishedmyhomeworkbeforedinner."

描述在过去某个时间点正在进行的动作："ShewashavingashowerwhenIcalledher."

4.过去时态的练习：

请用过去时态描述以下情景：

a.昨天我去了一家新餐厅吃饭。

b.当你给我打电话时，我正在看电影。

c.在你到达之前，我们已经离开了。

d.当你在等公交车的时候，我在吃午饭。典型例题讲解下面我将针对本节课所学的过去时态的语法和用法，讲解一些典型的例题。通过这些例题，大家能够更好地理解和掌握过去时态的运用。

例题1：

请用过去时态完成下列句子：

昨天我___（去）__博物馆，看到了很多有趣的展览。

答案：went

解析：根据句子中的时间状语“昨天”，我们可以判断这个动作发生在过去，所以要用过去时态。而主语是第一人称单数，所以助动词“was”要变成“went”。

例题2：

请用过去进行时完成下列句子：

当老师走进教室时，我们___（讨论）__着昨天发生的趣事。

答案：werediscussing

解析：根据句子中的时间状语“当老师走进教室时”，我们可以判断这个动作是在老师走进教室的同时发生的，所以要用过去进行时。而主语是第三人称复数，所以助动词“were”要加上动词的ing形式“discussing”。

例题3：

请用过去完成时完成下列句子：

我___（完成）__了我的作业，然后才去睡觉。

答案：hadfinished

解析：根据句子中的时间状语“然后才去睡觉”，我们可以判断完成作业的动作发生在去睡觉之前，所以要用过去完成时。而主语是第一人称单数，所以助动词“had”要加上动词的过去式“finished”。

例题4：

请用过去完成进行时完成下列句子：

在我们到达车站之前，他们___（等）__了很久。

答案：hadbeenwaiting

解析：根据句子中的时间状语“在我们到达车站之前”，我们可以判断他们等待的动作发生在到达车站之前的一段时间内，所以要用过去完成进行时。而主语是第三人称复数，所以助动词“had”要加上动词的ing形式“waiting”。

例题5：

请用过去时态完成下列句子：

___（参观）__博物馆是昨天下午我最愉快的活动之一。

答案：Visiting

解析：根据句子中的时间状语“昨天下午”，我们可以判断参观博物馆的动作发生在昨天下午，所以要用过去时态。而主语是第三人称单数，所以助动词“was”要变成“visited”。

补充1：

过去时态的构成和用法是英语学习的基础，我们需要熟练掌握不同形式的过去时态，并根据句子的上下文正确选择使用。

补充2：

过去进行时用来描述过去正在进行的动作，常常与时间状语从句或介词短语连用，需要注意主语的人称和数。

补充3：

过去完成时用来描述在过去某个时间点已经完成的动作，常常与时间状语从句或介词短语连用，需要注意主语的人称和数。

补充4：

过去完成进行时用来描述在过去某个时间点正在进行的动作，常常与时间状语从句或介词短语连用，需要注意主语的人称和数。

补充5：

在做过去时态的练习题时，要仔细分析句子的上下文，确定动作发生的时间，然后选择合适的过去时态形式填空。

希望大家通过本节课的学习和练习，能够掌握过去时态的语法和用法，并能够灵活运用到实际生活中。下节课我们将继续学习新的内容，希望大家能够积极Preparation配合。谢谢大家！板书设计1.过去时态的构成和用法：

①过去一般情况：was/were+动词过去式

②过去进行时：was/were+动词ing形式

③过去完成时：had+动词过去式

④过去完成进行时：had+动词ing形式

2.过去时态的语法规则：

①主语为第三人称单数时，助动词与主语的人称和数保持一致。

②当句子中有两个或两个以上的动作同时发生时，使用过去进行时。

③过去完成时用来描述在过去某个时间点已经完成的动作，常常与时间状语从句或介词短语连用。

④过去完成进行时用来描述在过去某个时间点正在进行的动作，常常与时间状语从句或介词短语连用。

3.过去时态的用法举例：

①描述过去的一次性动作或状态：Ivisitedthemuseumyesterday.

②描述过去正在进行的动作：Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

③描述在过去某个时间点已经完成的动作：Ihadfinishedmyhomeworkbeforedinner.

④描述在过去某个时间点正在进行的动作：ShewashavingashowerwhenIcalledher.反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过组织小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的积极参与和互动，提高他们的语言运用能力和思维品质。

2.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握过去时态的语法和用法，提高他们的学习兴趣和效率。

3.实践环节：通过编写短剧、进行表演等实践环节，让学生在实际操作中运用过去时态的语法和用法，提高他们的语言表达能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上不够主动，缺乏积极参与的热情和动力。

2.教学