第1单元 2 光是怎样传播的2023-2024学年五年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）

第1单元2光是怎样传播的2023-2024学年五年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）主备人备课成员教学内容第1单元2光是怎样传播的——2023-2024学年五年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）

本节课选自教科版五年级科学上册第1单元第2课《光是怎样传播的》。主要内容涉及光的传播特点，包括光在同种均匀介质中沿直线传播，以及光在不同介质中传播速度的变化。课程内容包括：

1.光在空气中的传播特点。

2.光在透明介质中的传播特点。

3.光在不同介质中传播速度的变化。

4.光的直线传播应用实例。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察和实验，学生将理解光在同种均匀介质中沿直线传播的科学概念，培养实证意识和严谨的科学态度。同时，通过探究光在不同介质中的传播速度变化，学生将学会运用科学方法解决问题，发展创新思维和解决问题的能力。此外，通过实际应用案例的学习，学生将认识到科学与日常生活的紧密联系，增强社会责任感和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握光的传播特点，具体包括以下几个方面：

-光在同种均匀介质中沿直线传播的现象和实例，如小孔成像实验。

-光在透明介质中的传播速度变化，例如光在空气和水中传播速度的不同。

-光的直线传播在日常生活中的应用，如日食、月食的形成原理。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面，需要教师采取有效方法进行讲解和引导：

-光在不同介质中传播速度变化的原理，学生可能难以理解光速为何会改变。例如，为什么光在水中传播速度比在空气中慢。

-光的直线传播的证明实验设计，学生可能不知道如何设计实验来验证光的直线传播。例如，如何利用激光笔和烟雾箱来观察光的传播路径。

-光的直线传播在实际生活中的应用，学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来。例如，如何解释光在光纤通信中的应用原理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生配备教科版五年级科学上册教材。

2.辅助材料：收集光的传播相关图片、视频，如光的直线传播动画演示、光纤通信示意图等。

3.实验器材：准备激光笔、烟雾箱、透明水杯、水、直尺等，确保实验安全且器材充足。

4.教室布置：划分实验操作区、观察记录区，确保学生安全、有序地进行实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光传播特点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道光是怎样传播的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于光传播的图片，如小孔成像、光纤通信等，让学生初步感受光的传播特点。

-简短介绍光传播的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.光传播基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光传播的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解光传播的定义，包括光在同种均匀介质中沿直线传播的特点。

-详细介绍光传播的组成部分或功能，如光在空气、水和其他介质中的传播速度。

-通过实例或案例，让学生更好地理解光传播的实际应用或作用，如影子的形成。

3.光传播案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光传播的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的光传播案例进行分析，如光纤通信、日食和月食的形成。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光传播的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光传播原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论光传播的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与光传播相关的主题进行深入讨论，如光在光纤中的传播原理。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光传播的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调光传播的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括光传播的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调光传播在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用光传播知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于光传播的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.光的传播特点

-光在同种均匀介质中沿直线传播。

-光在透明介质中的传播速度不同于在空气中的速度。

-光在介质界面会发生折射现象。

2.光的传播介质

-介质分为均匀介质和非均匀介质。

-光在不同介质中的传播速度不同，例如光在空气中的速度约为3×10^8m/s，在水中约为2.25×10^8m/s。

3.光的直线传播实例

-小孔成像：光通过小孔形成倒立的实像，证明了光的直线传播。

-影子的形成：光被不透明物体遮挡，形成影子，也是光直线传播的证据。

4.光的折射现象

-光从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生改变，这种现象称为折射。

-折射现象的规律：光从光疏介质（如空气）进入光密介质（如水）时，折射角小于入射角；光从光密介质进入光疏介质时，折射角大于入射角。

5.光的反射现象

-光射到物体表面时，有一部分光被反射回来，这种现象称为反射。

-反射现象的规律：反射角等于入射角，反射光线、入射光线和法线在同一平面内。

6.光的传播速度

-光在真空中的传播速度是恒定的，约为3×10^8m/s。

-光在其他介质中的传播速度小于在真空中的速度。

7.光的传播应用

-光的直线传播应用于光纤通信、激光手术、投影仪等。

-光的折射和反射应用于眼镜、放大镜、摄像机镜头等。

8.光的传播与生活

-光的传播原理解释了日常生活中的许多现象，如日食、月食的形成，彩虹的出现等。

-光的传播原理在现代科技发展中起着关键作用，如光纤通信技术、光学成像技术等。

9.光的传播实验

-利用激光笔和烟雾箱观察光的传播路径。

-通过实验测量光在不同介质中的传播速度。

-利用平面镜和透镜观察光的反射和折射现象。

10.光的传播探究

-探究光的传播速度与介质种类的关系。

-探究光的传播路径与介质界面的关系。

-探究光的传播与光学器件的关系。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了光是怎样传播的。我们了解到光在同种均匀介质中沿直线传播，光在透明介质中的传播速度会发生变化，以及光在介质界面会发生折射现象。通过实例和小实验，我们观察了光的直线传播、反射和折射现象，理解了这些现象在生活中的应用。我们还探讨了光的传播速度与介质种类的关系，以及光的传播路径与介质界面的关系。这些知识不仅丰富了我们的科学视野，也为未来的学习和探索奠定了基础。

当堂检测：

1.填空题

-光在________中的传播速度约为3×10^8m/s。

-当光从空气进入水时，会发生________现象，折射角________入射角。

2.判断题

-（√/×）光在同种均匀介质中沿曲线传播。

-（√/×）光在介质界面的反射角小于入射角。

3.选择题

-光在下列哪种介质中的传播速度最快？

A.水B.空气C.玻璃

-下列哪个现象证明了光的直线传播？

A.彩虹B.影子C.镜子中的反射

4.简答题

-请简述光的折射现象及其规律。

-请举一个生活中利用光的反射现象的例子。

5.实验题

-设计一个实验，证明光在透明介质中的传播速度不同于在空气中的速度。

6.探究题

-探讨光在光纤中的传播原理，并说明其在通信技术中的应用。

学生需要在课堂上完成这些检测题目，教师可以根据学生的回答情况了解学生对本节课内容的掌握程度，并给予及时的反馈和指导。典型例题讲解例题1：光在真空中的传播速度是多少？光在空气中的传播速度与在真空中的传播速度有什么关系？

答案：光在真空中的传播速度是3×10^8m/s。光在空气中的传播速度略小于在真空中的速度，但在大多数情况下可以近似认为相等。

例题2：请在纸上画出一个简单的光路图，表示光从空气射入水中时的折射现象，并标出入射角和折射角。

答案：在纸上画出一个水平线表示水面，画一条斜线表示入射光线，再画一条在水平线下方的斜线表示折射光线。入射角是入射光线与水面之间的角度，折射角是折射光线与水面之间的角度。折射角小于入射角。

例题3：请设计一个实验来证明光在透明介质中传播时速度会发生变化。

答案：实验步骤如下：

-准备一个透明的直角三角形棱镜、一个光源和一个白纸。

-将光源发出的光射入棱镜的一个面，观察光在棱镜内部的传播路径。

-将白纸放在棱镜的另一面，观察光在白纸上的亮点位置。

-改变棱镜的角度，观察光在白纸上的亮点位置是否发生变化。

-通过实验可以观察到，光在棱镜内部的传播路径发生了改变，说明光在透明介质中的传播速度发生了变化。

例题4：请解释为什么我们在水中看到的物体显得更浅。

答案：