用计算器探索规律（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

用计算器探索规律（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）用计算器探索规律（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：数学规律探索

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过计算器探索数学规律，提高学生的操作能力和逻辑思维能力。

2.课程重难点：学会使用计算器进行数据分析，发现并总结数学规律。

3.课程准备：每人一台计算器，教材《数学》五年级上册。

4.课程过程：

（1）导入：引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课讲解：讲解如何使用计算器进行数据分析，发现数学规律。

（3）课堂实践：学生分组讨论，运用计算器探索数学规律，教师巡回指导。

（4）成果展示：每组选代表分享探索成果，总结数学规律。

（5）课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（6）课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

三、教学评价

1.学生能熟练使用计算器进行数据分析。

2.学生能发现并总结数学规律。

3.学生能运用所学知识解决实际问题。核心素养目标1.数学思维：通过计算器探索数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

2.数学表达：学生能够运用数学语言描述和表达探索过程和结果。

3.数学应用：学生能够将所学知识应用到实际问题中，培养解决实际问题的能力。

4.数学合作：在分组讨论和分享过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学知识和计算能力，对于使用计算器并不陌生。他们在知识上已经具备了探索数学规律的基础，但在逻辑思维和数据分析能力上层次不齐，需要在教学过程中针对不同层次的学生进行引导和帮助。

大部分学生在数学表达和应用方面有一定的能力，但仍有部分学生在这方面存在困难，需要在教学中加强练习和引导。在行为习惯上，大部分学生上课能认真听讲，积极参与讨论，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师在教学过程中加强引导和监督。

对于本节课的内容，学生可能会对探索数学规律产生浓厚兴趣，但也有可能因为涉及到新的知识点而感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情绪，适时给予鼓励和帮助，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、探索法、小组合作法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解计算器的使用方法和数据分析的基本概念；探索法引导学生通过计算器探索数学规律；小组合作法用于分组讨论和分享探索成果。

2.教学活动：设计计算器操作比赛，激发学生的学习兴趣；组织小组讨论，让学生分享探索数学规律的过程和成果；引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示计算器操作方法和数据分析结果；利用黑板板书重点知识点；为学生提供计算器等学习工具，帮助他们更好地完成探索任务。教学过程课前准备：

提前准备好多媒体课件、计算器、练习题等教学资源，确保教学过程中能够顺利进行。

1.导入新课（5分钟）

"同学们，上节课我们学习了如何使用计算器进行简单的数学运算，这节课我们将进一步探索计算器在数学中的应用，发现一些有趣的数学规律。希望大家能够积极参与，一起探索数学的奥秘。"

2.讲授新课（15分钟）

"首先，我们来回顾一下上节课所学的内容，大家对计算器的使用已经非常熟练了。那么，今天我们将用计算器来探索一些数学规律。我将给大家出示一些数字，希望大家能够用计算器找出它们之间的规律。"

老师出示一些数字，例如：12、18、24、30、36，引导学生用计算器找出它们之间的规律。

"大家发现了吗？这些数字都是6的倍数。那么，我们可以得出一个结论：6的倍数之间的差值都是6。"

老师引导学生总结出规律，并鼓励他们用数学语言表达出来。

3.实践操作（10分钟）

"现在，我们来进行一个实践活动。请大家分成小组，每组选定一个数字序列，用计算器找出它们之间的规律，并试着用数学语言表达出来。"

学生们分组讨论，用计算器找出数字序列之间的规律，并尝试用数学语言表达。

4.分享与讨论（10分钟）

"现在，请各小组的代表分享你们找到的规律。我们可以互相学习，看看大家有没有找到相同或不同的规律。"

每个小组的代表分享他们的发现，学生们互相讨论，对比不同的规律。

5.总结与反思（5分钟）

"通过大家的探索和分享，我们发现了很多有趣的数学规律。这些规律不仅可以帮助我们更好地理解数学，还可以帮助我们解决一些实际问题。希望大家能够将这些规律应用到实际生活中，让数学成为我们的朋友。"

老师引导学生总结本节课所学的内容，并鼓励他们将所学知识应用到实际生活中。

6.课后作业（5分钟）

"请大家课后完成练习题，巩固今天所学的内容。同时，也可以尝试找一些其他的数字序列，用计算器找出它们之间的规律，下节课我们可以一起分享。"

老师布置课后作业，帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们进行自主探索。学生学习效果1.计算器操作能力：学生们在老师的引导下，进一步熟练掌握了计算器的使用方法，能够进行简单的数据分析和计算，提高了他们的计算能力。

2.数据分析能力：学生们通过计算器探索数字序列的规律，培养了自己的数据分析能力，能够从数字中找出规律，并尝试用数学语言表达出来。

3.团队合作能力：在小组讨论和分享的过程中，学生们学会了与他人合作，共同探索问题，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。

4.逻辑思维能力：通过探索数字序列的规律，学生们锻炼了自己的逻辑思维能力，能够运用逻辑推理的方法解决问题。

5.数学应用能力：学生们能够将所学知识应用到实际问题中，例如找出商品价格的规律，选择合适的优惠方案等，提高了他们的数学应用能力。

6.自主学习能力：在课后作业中，学生们自主探索其他数字序列的规律，培养了他们的自主学习能力，能够主动寻找问题并解决问题。课后拓展1.拓展内容：

学生们可以阅读一些与数学规律探索相关的文章，例如《数学规律的奇妙世界》、《数字的奥秘》等，以加深对数学规律的理解和兴趣。此外，也可以观看一些数学规律探索的视频资源，例如科普视频、数学讲座等，以获得更多的启发和思考。

2.拓展要求：

鼓励学生们利用课后时间进行自主学习和拓展。他们在阅读相关文章或观看视频资源时，可以主动思考和分析其中的数学规律，并尝试用所学知识进行解释和表达。如果遇到任何疑问或困难，可以随时向老师请教或与同学讨论，共同解决问题。同时，也可以将自己的拓展学习和思考过程记录下来，写一篇读后感或观后感，以提高自己的写作能力和表达能力。课堂2.作业评价

认真批改学生的作业，并进行点评。关注学生的解题思路