看日历（第2课时）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

看日历（第2课时）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：北师大版三年级上册数学—看日历

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够通过观察日历，理解日期、星期、月份等基本概念，学会正确使用日历。

2.过程与方法：培养学生独立观察、思考、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学内容

1.课本内容：课本中关于日历的基本知识，包括日期、星期、月份等概念，以及如何使用日历。

2.拓展内容：通过观察日历，引导学生发现日期、星期、月份之间的关系，培养学生的观察能力。

四、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师讲解日历的基本知识，包括日期、星期、月份等概念，以及如何使用日历。

3.课堂实践：学生分组进行观察日历的实践活动，教师巡回指导，引导学生发现日期、星期、月份之间的关系。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固学生的知识。

5.课堂作业：布置相关的作业，让学生课后巩固所学知识。

五、教学策略

1.情境教学：教师通过提问、创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察、思考。

2.合作学习：学生分组进行实践活动，培养学生的团队合作意识，提高学生的实践能力。

3.激励评价：教师对学生的表现给予及时的反馈和激励，提高学生的学习积极性。

六、教学资源

1.课本：北师大版三年级上册数学教材。

2.日历：教师准备一些日历，供学生观察和实践活动使用。

3.多媒体课件：教师准备相关的多媒体课件，辅助教学。

七、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。二、核心素养目标1.逻辑推理：学生能够通过观察日历，发现日期、星期、月份之间的逻辑关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：学生能够通过观察日历，分析日期、星期、月份等数据，培养学生的数据分析能力。

3.问题解决：学生能够运用日历解决实际问题，如查询某个日期是星期几，培养学生的问题解决能力。

4.数学表达：学生能够用数学语言描述日期、星期、月份等概念，培养学生的数学表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-日历的基本结构：学生需要理解日历的基本结构，包括日期、星期、月份等概念。

-日历的使用方法：学生需要学会如何使用日历，例如查找特定日期、判断星期几等。

-日期与星期、月份的关系：学生需要发现日期、星期、月份之间的关系，例如每周有七天，每个月有不同天数等。

2.教学难点

-日期与星期、月份之间的逻辑关系：学生可能难以理解日期、星期、月份之间的逻辑关系，例如为什么某些月份有31天，而某些月份只有30天或28天。

-跨越月份的日期查找：学生可能难以掌握如何查找跨越两个月份的日期，例如查找3月31日是星期几。

-月份的名称和天数：学生可能对月份的名称和天数记忆不准确，容易混淆。

教师需要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，例如通过示例、图表、实践活动等方式帮助学生理解和掌握日历的基本概念和使用方法。同时，教师可以采取一些有效的教学方法，如分组讨论、游戏化学习等，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：教师准备与教学内容相关的日历图片、日期图表等，以直观展示日期、星期、月份之间的关系。

3.多媒体资源：教师准备相关的多媒体课件，包括动画、视频等，以生动形象地展示日历的使用方法和日期规律。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：教师根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实践活动的方式，如设置分组讨论区、活动角等，创造积极的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日历是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些日历图片或视频片段，让学生初步感受日历的魅力或特点。

简短介绍日历的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日历基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日历的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日历的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日历的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日历案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日历的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日历案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日历的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日历解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日历相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日历的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日历的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日历的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日历在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日历。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日历的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《日历里的秘密》：一本书，介绍了日历的起源、发展以及各种有趣的日历现象，适合学生课后阅读，增强对日历的理解和兴趣。

-《时间的数学》：一本介绍时间、日期和日历数学原理的科普书籍，帮助学生深入了解日历背后的数学知识。

-《生活中的日历》：一本结合日常生活的日历书，展示日历在生活中的应用，让学生感受日历的实用价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中找到自己的日历，观察并记录一个月的中断日期，分析这些日期与月份的关系。

-学生可以尝试制作一个简单的日历，了解日历的组成部分和制作方法。

-学生可以搜索一些有关日历的历史和文化背景的资料，了解日历在不同文化中的不同形式和用途。

-学生可以思考并讨论日历在未来可能的变化和发展，例如数字化日历、智能化日历等。七、教学反思今天上的这节课是关于日历的，我准备了各种图片、图表和案例，试图让学生更好地理解日历的概念和应用。在导入环节，我提问学生对日历的了解，并通过展示日历图片引起了他们的兴趣。我觉得这个环节进行得比较顺利，学生们积极参与讨论，对日历有了初步的认识。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了日历的基本概念和组成部分，并使用图表和示意图帮助学生理解。我觉得这个环节学生们掌握得还不错，他们认真听讲，积极提问，对日历有了更深入的了解。

在学生小组讨论环节，我让学生分组讨论与日历相关的主题，并准备向全班展示讨论成果。这个环节学生们表现得非常积极，他们热烈讨论，提出了一些很有创意的想法。我觉得这个环节极大地激发了学生们的学习兴趣，也提高了他们的合作能力。

在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。这个环节学生们表现得有些紧张，但他们勇敢地站上了舞台，表达了自己的想法。我觉得这个环节对学生们的表达能力有很好的锻炼作用，也让他们更好地理解和掌握了日历的知识。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了日历的重要性和意义。学生们认真听讲，积极发言，对日历有了更深刻的理解。我觉得这个环节非常重要，它让学生们明白了日历在日常生活中的价值和作用。八、课后作业1.请学生在家中找到自己的日历，观察并记录一个月的中断日期，分析这些日期与月份的关系。

2.请学生尝试制作一个简单的日历，了解日历的组成部分和制作方法。

3.请学生搜索一些有关日历的历史和文化背景的资料，了解日历在不同文化中的不同形式和用途。

4.请学生思考并讨论日历在未来可能的变化和发展，例如数字化日历、智能化日历等。

5.请学生运用日历解决实际问题，如查询某个日期是星期几，判断一个月有多少天等。

九、课后作业详解

1.题目：观察并记录一个月的中断日期，分析这些日期与月份的关系。

答案：中断日期是指一个月中没有完整的一周，例如，如果一个月的最后一天是星期六，那么这个月的最后两个日期将是星期六和星期日。通过观察中断日期，我们可以发现它们总是出现在月末的最后两天，这有助于我们理解月份的天数和星期的规律。

2.题目：尝试制作一个简单的日历，了解日历的组成部分和制作方法。

答案：日历的基本组成部分包括日期、星期、月份和年份。制作日历时，我们需要先确定一年的天数和星期的规律，然后按照这些规律排列日期，最后添加星期和月份的标注。

3.题目：搜索一些有关日历的历史和文化背景的资料，了解日历在不同文化中的不同形式和用途。

答案：不同文化中的日历形式和用途各有不同。例如，中国的农历以月亮的周期为基准，与农业生产紧密相关；伊斯兰教的日历以月亮的周期为基准，与宗教节日紧密相关。

4.题目：思考并讨论日历在未来可能的变化和发展，例如数字化日历、智能化日历等。

答案：数字化日历是指通过电子设备（如手机、电脑等）显示的日历，它具有易于更新、可同步多设备等优点。智能化日历是指通过人工智能技术，根据用户的需求和习惯，自动生成个性化的日历，例如提醒重要事件、规划日程等。

5.题目：运用日历解决实际问题，如查询某个日期是星期几，判断一个月有多少天等。

答案：查询某个日期是星期几，可以通过日历查看该日期对应的星期；判断一个月有多少天，可以通过日历查看该月份的天数。此外，日历还可以帮助我们规划日程、安排活动等。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问，了解学生对日历的基本概念、组成部分和原理的理解程度，及时发现并解决学生存在的问题。

-观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、完成任务等，了解学生的学习态度和参与程度，及时给