《大自然的声音》公开课一等奖创新教案

《大自然的声音》公开课一等奖创新教案《大自然的声音》教案

一、教学目标

1.认识“妙、奏"等7个生字，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家"等22个词语。

2.有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2、3自然段。

3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

二、教学重难点

1.教学重点

认识生字词，理解课文内容，体会大自然声音的美妙。

背诵第2、3自然段。

2.教学难点

了解课文描写声音的方法，感受大自然的美。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。

四、教学过程

1.导入新课

师：同学们，大家都喜欢听音乐吗？今天老师给大家带来了一段特别的音乐，请大家闭上眼睛，仔细聆听。（播放大自然的声音音频，如风声、雨声、鸟鸣声等）

师：同学们，这段音乐好听吗？你们听到了哪些声音呢？

生：好听！有风声、雨声、鸟鸣声……

师：没错，这些都是大自然的声音。今天，我们就一起来学习课文《大自然的声音》，感受大自然的美妙。

2.初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

教师检查学生的预习情况，出示生字词卡片，指名认读，正音。

全班齐读生字词。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要写了大自然的哪些声音？

生：课文主要写了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。

师：大家说得很对。那么，这些声音有什么特点呢？让我们一起走进课文去感受一下吧。

3.精读课文，感悟美妙

学习第2自然段——风的声音

师：请同学们默读第2自然段，边读边想：风是大自然的音乐家，它在森林里演奏了哪些美妙的音乐呢？

生：风在森林里演奏了不一样的音乐。当它翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

师：说得真好！这里把树叶比作了什么？

生：把树叶比作了歌手。

师：这个比喻句非常生动形象，让我们感受到了风的声音就像歌手唱歌一样美妙。那么，风在不同的季节会演奏出怎样不同的音乐呢？

生：微风拂过的时候，声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；狂风吹起的时候，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

师：同学们理解得很到位。让我们一起来读一读这两句话，感受风在不同季节演奏的不同音乐。（全班齐读）

师：现在，老师想请两位同学分别读一读微风和狂风的句子，读出它们不同的特点。（指名读）

师生互动：同学们，你们觉得这两位同学读得怎么样？有没有读出微风的温柔和狂风的雄伟呢？如果让你读，你会怎么读呢？（学生评价、交流，再读）

学习第3自然段——水的声音

师：风的声音如此美妙，水的声音又会给我们带来怎样的惊喜呢？请同学们自由朗读第3自然段，找出描写水的声音的句子。

生：水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

师：这里把小雨滴比作了什么？

生：把小雨滴比作了打击乐器。

师：非常正确。小雨滴敲敲打打，发出了各种不同的声音，就像一场热闹的音乐会。那么，这场音乐会都有哪些声音呢？

生：有滴滴答答、叮叮咚咚的声音。

师：还有呢？大家再仔细读一读这一自然段。

生：还有小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

师：这些声音有什么特点呢？

生：这些声音从轻到重，越来越有气势。

师：说得真好！让我们一起来读一读这些句子，感受水的声音的美妙。（全班齐读）

师生互动：同学们，你们能不能模仿这些声音呢？我们来玩一个模仿声音的游戏吧。老师说一种声音，同学们来模仿。（老师说“滴滴答答”“叮叮咚咚"淙淙”“潺潺"哗哗”，学生模仿）

学习第4自然段——动物的声音

师：风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，那么动物们呢？它们又会发出怎样的声音呢？请同学们默读第4自然段，找一找动物们的声音。

生：动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

师：这里把动物比作了什么？

生：把动物比作了歌手。

师：动物们的歌声给你什么样的感受呢？

生：让人感觉很欢快、很热闹。

师：没错，动物们的歌声让大自然充满了生机和活力。让我们一起来读一读这一自然段，感受动物们的歌声。（全班齐读）

4.总结全文，拓展延伸

师：同学们，通过这篇课文的学习，我们感受到了大自然的声音是多么美妙啊！风的声音、水的声音、动物的声音交织在一起，就像一首动听的交响曲。那么，在你的生活中，你还听到过哪些大自然的声音呢？

生：我听到过风吹过麦田的声音，沙沙沙的，像在唱歌。

生：我听到过海浪拍打礁石的声音，哗啦哗啦的，很有气势。

生：我听到过青蛙的叫声，呱呱呱的，很欢快。

师：同学们说得都很好。大自然的声音无处不在，只要我们用心去倾听，就能发现更多的美妙。课后，请同学们把自己听到的大自然的声音用文字记录下来，和同学们分享。

5.布置作业

背诵第2、3自然段。

把自己听到的大自然的声音写下来，和家长分享。

五、板书设计

大自然的声音

风——音乐家

水——音乐家

动物——歌手

六、教学反思

在本次教学中，我通过多种教学方法引导学生感受大自然声音的美妙，取得了较好的教学效果。以下是我对本次教学的反思：

1.成功之处

导入环节通过播放大自然的声音音频，激发了学生的学习兴趣，让学生快速进入课文的情境中。

在教学过程中，注重引导学生朗读课文，通过有感情地朗读，让学生更好地体会大自然声音的美妙。同时，通过师生互动、模仿声音等活动，增加了课堂的趣味性，提高了学生的参与度。

教学中注重引导学生理解课文中的比喻句，让学生体会到课文描写声音的生动形象，提高了学生的语言感悟能力。

拓展延伸环节，让学生分享自己听到的大自然的声音，培养了学生的观察能力和表达能力，同时也让学生更加热爱大自然。

2.不足之处

在朗读指导方面，虽然注重了有感情地朗读，但对于个别学生的朗读指导还不够到位，部分学生的朗读水平还有待提高。

在教学时间的安排上，有点前松后紧，