《我与地坛》群文阅读教学课件（杨征然）

语文人教版必修上册

《我与地坛（节选）》史铁生授课人：杨征然工作单位：本溪市第三高级中学本溪市第二届“衍水杯”一等奖《我与地坛(节选)》群文阅读

——写给母亲的怀念之歌

史铁生不幸被命运的重锤击中，在遭受突如其来的厄运时，他变得暴躁孤僻，认为自己是世界上最不幸的人，对母亲的关爱熟视无睹。一直到母亲猝然去世之后，他才意识到母亲的伟大，才体会到“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”，他“想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了”。与史铁生血肉相连、至亲至爱的母亲无疑是引导他走向这条道路的唯一之人。母亲活着的时候让残疾的儿子从心里的轮椅上站起来；母亲去世之后，又成了儿子心中不倒的丰碑。二、背景展示

地坛的正式名称叫作“方泽坛”，是明清皇帝祭地之坛，在北京城区北部。一九四九年后，经过修葺开放，称“地坛公园”。“文革”期间因遭毁弃及疏于管理而荒芜。《我与地坛》写于1989年5月，也就是作者残疾后的第15年。作者在“狂妄的年龄上”残废了双腿，“便一天到晚耗在这园子里”。地坛的树荫和夕阳笼罩着作者绝望的身影，他在这里“一连几小时专心致志地想关于死的事”。作者是在双腿残疾的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，从此以后与地坛结下了不解之缘。作者似乎从这座历经400多年沧桑的古园那里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。在《我与地坛》一文中，除了我们在节选为课文的部分里所见到的内容外，作者还写了在古园中的见闻和所遇到的人与事，述说了自己的所思所想，而其中更多的还是抒发自己对于命运和生死问题的感悟。学习任务一：精读文本，思考下面问题。《我与地坛》群文阅读课件35张《我与地坛》群文阅读课件35张1、阅读材料中，作者是借助什么意象来寄托情感的？2、通过阅读材料，让我们一起体会一下作者对母亲的情感。3、结合阅读材料，谈谈作者是如何借助意象抒发情感的。我与地坛（节选）意象

作者对母亲的情感

结合阅读材料，谈谈如何借助意象抒发情感以地坛这一客观物象寄托情感，通过叙述我与地坛的故事，阐释了我对人生的感悟，而我与母亲的故事也写在地坛这个大的背景之下发生的。通过回忆我与母亲在地坛这个大背景下发生的故事，表达了我对母亲的思念及愧疚之情。

从内容上看，地坛是我获得生存信念的地方，也是我感受母爱最多的地方；从主题思想上看，地坛帮我解决了生死的问题；而母亲告诉了我应怎样活着的问题。他们都给了我人生的启示；从构思上看，地坛是物像对作者的启示，而母亲是人对作者的启示，所以说，文中的地坛是我虚化了的母亲，母亲是我心中永远的地坛。合欢树意象

作者对母亲的情感

结合阅读材料，谈谈如何借助意象抒发情感以合欢树这一物象抒发情感，合欢树是作者个人命运的写照，是作者和母亲之间的情感的凝聚和象征，更是母爱的具体表现物。寄托了儿子对母亲的深深愧疚和怀念。

睹物思人，借物抒情。母亲把对儿女的痛爱融入在对合欢树的精心呵护中。合欢树从弱小到长大与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下去有相似之处；象征意义，象征病中的史铁生同弱小的合欢树都被母亲细心照顾着；其二，合欢树也是触动作者思念母亲的物，看到它，就想到母亲，它是母亲生命的延续；其三，象征阖家欢乐，文中也表现为母亲和我共同反抗命运。秋天的怀念意象

作者对母亲的情感

结合阅读材料，谈谈如何借助意象抒发情感以秋天的菊花为线索，母亲生前一直都想带儿子去看看北海的菊花，借此缓解我的悲观情绪，让我在秋天，在人生最灰暗的日子里，感受世界的美丽，明白生命的美好，从而好好活着。表现了对于自己在母亲生前不能理解母亲的悔恨，母亲去世之后的悲痛及对母亲的怀念之情。秋天的菊花象征母亲一样的精神品质，也有母亲的殷切嘱托，也表明了实现了母亲生前的遗愿。通过记叙重病缠身的母亲，多次想带病重的儿子去看看秋天的菊花，直至生命的最后一刻，表现了母亲对儿女无私的爱及儿女对母亲深深的思念与愧疚。学习任务二

：对比三篇阅读材料，分析抒情方式的相同之处。相同点1、情感表达：不仅表现了母亲对儿女无私的爱，同时也表现了对于自己在母亲生前不能理解母亲的悔恨，母亲去世之后的悲痛及对母亲的怀念之情。2、借助意象抒发情感：《我与地坛（节选）》中地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方，地坛是我的地坛，也是我和母亲的地坛。《合欢树》中在这棵合欢树的身上，寄托着母亲对于生命的期待，对于希望的憧憬，对于未来生活的向往。《秋天的怀念》中秋天的菊花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。3、运用记叙和大量细节描写：人物描写中直接描写和侧面烘托，展现人物形象，表达作者情感游子吟【唐代】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。学习任务三：群文再读，体味这两首诗歌的情感，比较这两首诗歌抒情方式的相同之处。《我与地坛》群文阅读课件35张《我与地坛》群文阅读课件35张

岁暮到家蒋士铨【清】爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢谈风尘。

相同点：两首诗都通过细节描写刻画母亲的爱心，并且都选择了寒衣针线这些意象，托物抒情，颂扬了母爱的深厚和伟大。雪花—母亲冬天是雪花的天地，冬天是孩子的乐园，伴着飘舞的雪花，我陷入深思。这银装素裹的世界，这粉妆玉砌的天堂，不正是母亲在用甜美的乳汁，全心哺育下一代吗？雪花，滋润了大地，母亲，哺育了孩子。雪啊，你是圣神的，母亲啊，你是崇高的。大地，以五谷丰登来回报雪花，而我，用那笔写下美好诗篇来赞美您母亲！为母则刚的坚强与勇敢《我与地坛》群文阅读课件35张《我与地坛》群文阅读课件35张儿子对母亲的一句“辛苦了妈妈”让母亲热泪盈眶！《我与地坛》群文阅读课件35张《我与地坛》群文阅读课件35张母亲看到儿子从远方归家的喜悦《我与地坛》群文阅读课件35张《我与地坛》群文阅读课件35张灾难中紧紧怀抱孩子