Unit 4　An old man tried to move the mountains. 单元教学设计2023-2024学年鲁教版(五四学制)八年级英语上册

Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.单元教学设计2023-2024学年鲁教版(五四学制)八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.本单元选自2023-2024学年鲁教版（五四学制）八年级英语上册。本单元主要讲述了“愚公移山”的故事，旨在培养学生的阅读理解能力和对中国传统故事的了解。教学内容包括：

1.学习课文A篇《Anoldmantriedtomovethemountains》，掌握故事的主要情节和人物角色。

2.学习生词和短语，如：trytodosth.,movethemountains,anoldman,etc.

3.学习课文B篇《ThestoryofYuGong》，了解愚公移山的背景和故事寓意。

4.学习语法：过去进行时态，掌握其构成和用法。

5.完成课后练习，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的英语阅读技巧和词汇运用能力。

2.文化意识：引导学生了解和欣赏中国传统文化，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

3.思维品质：鼓励学生分析故事中的寓意，培养批判性思维和创新思维。

4.学习策略：教授学生运用过去进行时态描述事件的方法，提高学生自我学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《Anoldmantriedtomovethemountains》的主要内容和结构，理解故事情节的发展。

举例：通过引导学生复述故事的关键部分，如愚公的决心、周围人的反应以及最终的结果，帮助学生把握故事脉络。

-学习并运用生词和短语，如"trytomovethemountains"、"anoldman"、"thesonoftheheaven"等。

举例：通过词汇卡片、情境模拟等方式，让学生在具体语境中学习并运用这些词汇。

-掌握过去进行时态的用法，能够正确描述过去某一时刻正在进行的动作。

举例：通过例句练习，如"Hewastryingtomovethemountainswhenthesonoftheheavencamedown."，让学生理解和运用过去进行时态。

2.教学难点

-理解课文中的比喻和象征意义，如愚公移山所代表的坚持不懈精神。

举例：通过小组讨论，让学生分享对愚公移山的象征意义的理解，并引导他们联系现实生活中如何应用这种精神。

-正确使用过去进行时态，特别是在复杂的句子结构中。

举例：通过分析课文中的例句，如"Everyoneinthevillagewaslaughingathimwhilehewasplanningtomovethemountains."，让学生注意过去进行时态在复合句中的运用。

-区分和使用生词，尤其是形近词和同义词。

举例：通过设计填空和匹配练习，让学生在上下文中识别并正确使用生词，如区分"try"和"tryto"，"move"和"moving"等。教学资源-鲁教版八年级英语上册教材

-教学PPT

-英语生词卡片

-课程教学视频

-白板和markers

-课文音频资料

-网络英语学习平台

-学生作业本和练习册

-教学挂图（故事情景图）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文《Anoldmantriedtomovethemountains》的电子版、关键词汇列表和预习问题。

-设计预习问题：例如，“请描述愚公移山的故事主旨。”、“找出故事中的生词，并猜测其意义。”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解故事情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述愚公移山的故事背景，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生词和过去进行时态的用法。

-组织课堂活动：分组讨论愚公移山的现代意义，角色扮演故事中的角色。

-解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对课文的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文难点，帮助学生掌握。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握语言知识点。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如编写一个类似愚公移山的故事。

-提供拓展资源：提供与课文相关的书籍推荐和在线学习资源链接。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，促进思维发展。

-帮助学生发现并改进学习中的不足，提高自我学习能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生在学习Unit4"Anoldmantriedtomovethemountains"后，能够流利地朗读并理解课文内容。通过对课文中生词和短语的学习，学生的词汇量得到了显著提升，能够正确使用新词汇描述过去发生的事件。此外，学生对过去进行时态的掌握也更加熟练，能够运用该时态编写简单的句子，描述故事中的场景。

例如，学生在课后写作任务中，编写了一个小故事，讲述了一个小孩在玩耍时突然下雨的场景，正确使用了过去进行时态：“Theboywasplayingoutsidewhenitstartedtorain.”这表明学生对过去进行时态的掌握和应用能力有了明显提高。

2.文化意识增强

一位学生在讨论中提到：“愚公移山的故事告诉我们，无论面对多么困难的事情，只要我们坚持不懈，就一定能够成功。这对我来说是一个很大的启发，当我遇到学习上的难题时，我会想起愚公的精神，鼓励自己不放弃。”

3.思维品质发展

学生在学习过程中，通过分析愚公移山的故事，培养了批判性思维和创新能力。他们在讨论中提出了对故事中不同角色的看法，思考了如果自己是故事中的角色会怎么做，以及如何将故事中的精神应用到现实生活中。这种思考过程促进了学生思维品质的发展。

例如，学生在小组讨论中提出了不同的解决方案，如果愚公面临的是现代的问题，他们可能会考虑使用科技手段来解决问题，而不是单纯的人力。这种思考显示了学生的创新思维和解决问题的能力。

4.学习策略掌握

学生在完成预习任务和课后作业时，学会了如何有效地利用学习资源，如在线平台、词汇卡片和课文音频。他们通过自主学习法，提高了学习效率，通过反思总结法，学会了如何评估自己的学习成果和改进学习方法。

学生在反思总结中写道：“通过预习，我发现自己对课文的理解更加深入了。我在课堂上能够更好地参与讨论，因为我已经对故事有了基本的了解。我也学会了如何使用在线资源来帮助我学习英语。”

5.学习兴趣激发

学生对Unit4的学习内容表现出浓厚的兴趣。通过角色扮演和小组讨论等课堂活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，这激发了他们对英语学习的热情。学生在学习过程中表现出的积极态度和参与度，表明他们对英语学习的兴趣得到了提升。

一位学生在课堂反馈中提到：“我喜欢这个单元的故事，它很有趣，也很有意义。通过角色扮演，我感到自己仿佛成为了故事中的一部分。这让我对英语学习更加感兴趣。”课后作业1.写作任务：根据Unit4"Anoldmantriedtomovethemountains"的故事，编写一个类似的现代故事，要求故事中使用过去进行时态，并体现坚持不懈的精神。

答案示例：

Onceuponatime,inasmallvillage,therewasayounggirlnamedMeiMei.Shelivednearabigriverthatfloodedeveryyear,destroyingthecropsandhouses.MeiMeiwasdeterminedtopreventtheflooding.Shewasseeneverydayafterschool,diggingacanaltodivertthewater.Manypeoplelaughedather,butshedidnotgiveup.Finally,whentherainyseasoncame,thecanalworkedandthevillagewassafe.EveryonepraisedMeiMeiforherperseverance.

2.课文填空：根据课文内容，完成以下填空练习。

Theoldmanlivedinavillagewithhighmountainsonallsides.Hewassodeterminedtomovethemountainsthathe______(1)______everymorning.Thevillagerslaughedathim,buthe______(2)______togiveup.Finally,thesonoftheheaven______(3)______downandhelpedhim.

答案：(1)starteddigging;(2)refused;(3)came

3.句子改写：将以下句子改写为过去进行时态。

-Theoldmanistryingtomovethemountains.

-Thevillagersarelaughingattheoldman.

-Thesonoftheheaveniscomingdowntohelp.

答案：

-Theoldmanwastryingtomovethemountains.

-Thevillagerswerelaughingattheoldman.

-Thesonoftheheavenwascomingdowntohelp.

4.故事理解：回答以下问题，展示你对课文故事的理解。

-Whydidtheoldmanwanttomovethemountains?

-Howdidthevillagersreacttotheoldman'splan?

-Whatdidthesonoftheheavendointheend?

答案：

-Theoldmanwantedtomovethemountainstomakelifeeasierforhisfamilyandthevillagers.

-Thevillagersreactedbylaughingattheoldmanandmakingfunofhisplan.

-Intheend,thesonoftheheavencamedownandmovedthemountainsfortheoldman.

5.词汇练习：用课文中的生词完成以下句子。

-Theoldman's______(1)______wassostrongthatnoonecouldstophim.

-Thevillagers______(2)______attheoldmanbecausetheydidn'tbelievehecouldmovethemountains.

-Thestoryoftheoldman______(3)______alotofpeopletoworkhardandnevergiveup.

答案：(1)determination;(2)laughed;(3)encouraged内容逻辑关系①故事情节的发展与主题：本文重点知识点包括故事的开端、发展、高潮和结局，以及通过这些情节展现的“坚持不懈”的主题。关键词汇有“determination”、“nevergiveup”等。重点句子包括描述愚公决心的句子，如“Hewasdeterminedtomovethemountains.”和展现主题的句子，如“Nomatterhowdifficultthetask,aslongaswepersevere,wewillsucceed.”

②语言知识点的学习与应用：本文重点知识点包括过去进行时态的用法和生词的学习。关键词汇有“wastrying”、“werelaughing”等过去进行时态的动词形式，以及课文中的新词汇如“determined”、“perseverance”等。重点句子包括使用过去进行时态的例句，如“Hewasdiggingthemountainswhenthesonoftheheavencamedown.”和生词在句子中的应用，如“Thevillagerswereastonishedbyhisperseverance.”

③文化意识与思维品质的培养：本文重点知识点包括对中