2020-2021学年高中历史第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争教案新人教版必修中外历史纲要上

2020_2021学年高中历史第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争教案新人教版必修中外历史纲要上学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲述中华民族的抗日战争和人民解放战争，帮助学生深入理解抗日战争的历史意义，认识到中国共产党在抗日战争和解放战争中的领导作用，以及人民战争的伟大胜利。结合高中生的认知水平和人教版必修中外历史纲要上教材内容，本节课将以生动的案例、清晰的线索，引导学生掌握相关历史知识，培养学生的历史思维能力和爱国情怀。核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：历史思维、时空观念、史料实证、历史价值观。通过分析抗日战争和人民解放战争的历史事件，培养学生运用历史思维分析历史现象的能力；强化时空观念，让学生在历史时空中理解战争发展的脉络；注重史料实证，指导学生通过史料来验证历史结论；同时，培育学生的历史价值观，使其认识到民族独立和人民解放的伟大意义，增强国家认同感和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了近代中国的历史背景，包括列强的侵略和中国人民的抗争，对抗日战争和解放战争的基本概念和重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对抗日战争和解放战争这段历史普遍感兴趣，具备一定的历史资料搜集和解读能力。他们倾向于通过故事性的叙述来理解历史，喜欢讨论和分析历史事件，但可能在深入分析和理论概括方面能力有限。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对抗日战争和解放战争的具体细节和深层次原因理解不足。

-面对复杂的历史事件和众多历史人物时，可能难以梳理清楚时间线和事件发展脉络。

-在分析历史事件时，可能缺乏批判性思维，容易接受表面的历史叙述。

-需要培养将历史知识应用于现实生活的能力，理解历史对现代社会的影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述抗日战争和人民解放战争的关键事件，使学生系统了解历史发展脉络。

2.讨论法：组织学生就战争中的重大决策和战役进行小组讨论，培养批判性思维和历史分析能力。

3.案例分析法：通过分析具体战役和英雄事迹，引导学生深入理解战争的复杂性和英雄人物的伟大。

教学手段：

1.多媒体展示：使用历史影像资料和地图，直观展示战争过程和地理环境，增强学生的历史体验。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过模拟游戏和互动问答，加深对战争策略和影响的理解。

3.网络资源：指导学生使用网络资源，进行历史资料查询和拓展阅读，提高自主学习能力。教学过程1.导入新课

-我会以一段关于抗日战争的历史背景介绍作为导入，让学生回顾之前学过的近代中国历史，引出抗日战争的主题。

-接着提出问题：“同学们，你们认为抗日战争对于中国历史的意义是什么？”让学生思考并回答，激发他们的学习兴趣。

2.讲授抗日战争的背景和过程

-我将详细讲述抗日战争的起因、过程和结果，重点介绍七七事变、南京大屠杀等重大事件，让学生了解战争的残酷性和中国人民的抵抗精神。

-在讲述过程中，我会通过多媒体展示历史影像资料，让学生更直观地感受战争的情景。

-提问：“同学们，抗日战争期间，中国人民经历了哪些困难和挑战？他们是如何坚持抵抗的？”

3.探讨抗日战争中的英勇事迹

-我会引导学生学习抗日战争中的英雄人物和英勇事迹，如杨靖宇、马占山等，让学生感受到他们的爱国情怀和英勇无畏。

-组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的英雄事迹，促进学生之间的交流和思考。

-总结：“同学们，通过学习这些英雄人物，我们明白了什么？我们应该如何向他们学习？”

4.分析抗日战争胜利的原因和意义

-我会让学生思考抗日战争胜利的原因，引导学生从政治、经济、军事等方面进行分析。

-接着讲解抗日战争胜利的历史意义，强调它对中华民族复兴的重要作用。

-提问：“同学们，抗日战争胜利后，中国发生了哪些变化？这对我们今天的生活有什么影响？”

5.讲授人民解放战争的过程和意义

-我将介绍人民解放战争的起因、过程和结果，重点讲解辽沈、淮海、平津三大战役，让学生了解中国共产党领导的人民军队在战争中的重要作用。

-通过多媒体展示战争地图和历史影像，让学生更直观地了解战争进程。

-提问：“同学们，人民解放战争期间，中国共产党是如何领导人民军队取得胜利的？”

6.探讨人民解放战争中的英雄人物

-我会讲述人民解放战争中涌现出的英雄人物，如董存瑞、雷锋等，让学生感受他们的英勇无畏和为人民服务的精神。

-组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的英雄事迹，促进学生之间的交流和思考。

-总结：“同学们，通过学习这些英雄人物，我们明白了什么？我们应该如何向他们学习？”

7.分析人民解放战争胜利的原因和意义

-我会让学生思考人民解放战争胜利的原因，引导学生从政治、经济、军事等方面进行分析。

-接着讲解人民解放战争胜利的历史意义，强调它对新中国成立的伟大贡献。

-提问：“同学们，人民解放战争胜利后，中国发生了哪些变化？这对我们今天的生活有什么影响？”

8.总结与反思

-我会带领学生对本节课的内容进行总结，强调抗日战争和人民解放战争在中国历史中的重要地位。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获和感悟？如何将所学知识运用到现实生活中？”

-最后，我会布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

9.课后作业

-让学生撰写一篇关于抗日战争或人民解放战争的小论文，要求结合所学知识，分析战争的原因、过程和意义。

-鼓励学生利用网络资源，查阅相关资料，提高自主学习和研究能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《抗日战争全史》：本书详细记录了抗日战争的全过程，包括战争起因、战争过程以及战争结束后的影响。

-《解放战争史》：该书全面回顾了人民解放战争的历程，重点分析了战争中的重要战役和决策。

-《中国近代史资料选辑》：收录了大量的历史文献和资料，有助于学生深入了解抗日战争和解放战争的历史背景。

-《抗日战争时期的英雄人物》：介绍抗日战争时期的英雄人物及其事迹，展现他们的爱国情怀和英勇精神。

-《解放战争时期的英雄人物》：讲述解放战争时期的英雄人物及其事迹，传递他们的革命精神。

2.拓展建议：

-让学生阅读《抗日战争全史》和《解放战争史》，以更深入地了解战争的全貌和细节。

-建议学生选取《中国近代史资料选辑》中的部分文献，进行分析和解读，提高史料实证能力。

-组织学生观看《抗日战争时期的英雄人物》和《解放战争时期的英雄人物》相关纪录片，感受英雄人物的英勇事迹和精神风貌。

-鼓励学生参加学校或社区组织的纪念抗日战争和解放战争的活动，增强对历史的认识和爱国情怀。

-提议学生进行小组研究，选择一个与抗日战争或解放战争相关的课题，进行深入探讨和研究。

-指导学生撰写研究论文，将所学知识运用到实际中，提高历史思维和分析能力。

-建议学生关注国内外的历史学术动态，了解历史研究的新成果，拓宽知识视野。

-鼓励学生参加历史知识竞赛或讲座，提升对历史的兴趣和素养。

-提醒学生在拓展学习过程中，要注重历史事实的准确性和客观性，避免受到错误信息的误导。

-建议学生在学习过程中，将所学知识与现实生活相结合，思考历史对现代社会的影响。板书设计①抗日战争和人民解放战争的关键事件：

-七七事变

-南京大屠杀

-辽沈战役

-淮海战役

-平津战役

②历史人物和英雄事迹：

-杨靖宇

-董存瑞

-马占山

-雷锋

③战争胜利的原因和意义：

-抗日战争胜利原因：全民族的抗战、国际反法西斯联盟的支持

-人民解放战争胜利原因：中国共产党的正确领导、人民军队的英勇善战

-战争胜利意义：抗日战争胜利结束列强侵华历史，人民解放战争胜利建立新中国课后作业1.请撰写一篇短文，描述抗日战争时期中国人民的抗日救亡运动，并分析其对抗日战争胜利的贡献。（答案要点：抗日救亡运动的表现，如抵制日货、宣传抗日、支援前线等；贡献，如提高民众觉醒、动员民众参与抗战等。）

2.以南京大屠杀为背景，写一段对话，表现当时中国人民的痛苦和抗争精神。（答案要点：对话中应包含对南京大屠杀的描述，以及人物的情感反应和抗争行动。）

3.请绘制一张战争进程图，标注出辽沈、淮海、平津三大战役的时间和地点，并简要说明每场战役的意义。（答案要点：图上应清晰标注战役时间和地点；战役意义，如辽沈战役解放了东北，淮海战役奠定了解放江南的基础，平津战役解放了华北。）

4.请分析解放战争胜利的原因，并论述新中国成立对中国历史的意义。（答案要点：胜利原因，如中国共产党的领导、人民军队的英勇善战、土地改革等；新中国成立意义，如结束半殖民地半封建社会、实现民族独立、人民解放等。）

5.阅读以下材料，回答问题：

材料一：“抗日战争胜利后，中国