《十几减8、7、6》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《十几减8、7、6》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《十几减8、7、6》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

本节课选自人教版一年级下册数学教材第四单元，主要教授十几减8、7、6的减法运算。通过本节课的学习，学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法，理解减法算式的结构，培养基本的数学运算能力。教材通过生动的情境图、有趣的数学游戏等方式，引导学生自主探究、动手操作，使学生在实践中掌握知识，发展思维。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握十几减8、7、6的计算方法，能够熟练进行计算。

②理解并能够运用减法算式解决实际问题。

2.教学难点

①理解减法算式中各部分的关系，特别是被减数、减数和差的概念。

②在实际操作中，能够灵活运用退位减法进行计算，尤其是在遇到退位情况时的正确处理方法。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版一年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备相关减法运算的练习题、图片及教学PPT。

3.教学工具：准备计数棒、小黑板等辅助教学工具，以便直观展示减法运算过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们之前学过加法，那么你们知道减法吗？减法与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于减法的生活场景图片或视频片段，让学生初步感受减法的实际应用。

简短介绍减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解减法的定义，包括被减数、减数和差的概念。

详细介绍减法算式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的减法案例进行分析，如十几减8、7、6的实例。

详细介绍每个案例的计算过程，让学生全面了解减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何利用减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论减法在生活中的应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、应用场景以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、应用场景及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于减法的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学小故事：减法的奥秘》，通过趣味故事的形式，让学生了解减法在日常生活中的应用。

-《生活中的减法》，介绍减法在购物、烹饪等生活中的实际应用案例。

-《数学游戏：减法大挑战》，提供一系列减法相关的数学游戏，让学生在玩乐中巩固减法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试创作自己的减法故事，将学到的减法知识融入到故事情节中，提高数学应用能力。

-设计一些有趣的减法谜题和挑战，如“减法接力赛”，学生在规定时间内完成一系列减法题目，提高计算速度和准确性。

-鼓励学生观察生活中的减法现象，记录下来并与同学分享，例如购物时物品的减少、时间的流逝等。

-让学生尝试使用计数棒或其他物品进行减法运算的实际操作，加深对减法概念的理解。

-推荐学生阅读《数学万花筒》等数学课外书籍，拓展数学视野，培养数学兴趣。

-鼓励学生参与数学竞赛或数学俱乐部活动，与其他同学交流学习经验，提高数学能力。

-让学生尝试解决一些实际生活中的减法问题，如家庭预算、购物折扣等，将数学知识应用于实际生活。

-定期组织数学知识小测验，让学生在测试中检验自己的学习成果，并鼓励他们不断进步。

-提供在线数学学习资源，如数学教育网站、视频教程等，让学生在课后自主学习和复习。

-鼓励学生参加数学相关的社会实践活动，如数学模型制作、数学实验等，将数学知识与实践相结合。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师会提出与减法运算相关的问题，要求学生即时回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对减法概念的理解程度，以及能否正确运用减法规则进行计算。

-观察：教师在教学过程中会观察学生的反应和参与度。例如，在小组讨论时，教师会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确使用计数棒等辅助工具进行减法运算。

-测试：在课程结束时，教师会进行小测验，以测试学生对本节课内容的掌握情况。测试可能包括选择题、填空题或计算题，以评估学生对减法运算规则的掌握程度。

-及时反馈：在提问和测试后，教师会及时给予学生反馈，指出他们的错误，并解释正确的解题方法。同时，教师也会鼓励学生提问，以便及时解决他们的疑惑。

2.作业评价：

-批改：教师会认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确完成减法运算题目，以及是否能够理解减法算式中的各个部分。

-点评：在作业批改后，教师会针对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，教师可能会表扬学生计算的准确性，同时指出他们在某些题目上的错误类型。

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。教师会鼓励学生对自己的错误进行反思，并指导他们如何改进。

-鼓励：对于学生在作业中的进步，教师会给予积极的鼓励和认可，以增强学生的自信心和继续努力的动力。

-个性化指导：针对学生在作业中暴露出的问题，教师会提供个性化的指导，帮助学生克服学习难点，提高他们的减法运算能力。

-持续跟踪：教师会持续跟踪学生的学习进度，确保他们能够不断巩固所学知识，并在后续的学习中能够灵活运用减法运算。通过定期的作业评价，教师能够及时发现学生的学习问题，并采取相应的教学策略来帮助学生提高。八、教学反思与总结在完成《十几减8、7、6》这一课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是至关重要的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试通过情境创设和实例讲解来帮助学生理解减法运算。我发现在展示实际生活中的减法应用时，学生的兴趣和参与度明显提高。然而，我也发现对于一些基础较弱的学生来说，情境教学可能需要更多的时间去消化和理解。在未来的教学中，我计划针对不同层次的学生设计不同难度的情境，以确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在策略选择上，我采用了小组合作学习的方式，希望通过学生之间的互动交流来促进他们的理解和学习。总体来说，这种策略是有效的，学生们在小组讨论中能够积极表达自己的看法，并在合作中解决问题。但我也注意到，有些小组的讨论可能会偏离主题，需要我在课堂管理上做得更好，以确保每个小组都能围绕教学内容进行讨论。

在课堂管理方面，我发现自己还需要进一步加强。有时候，学生在讨论中过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。我意识到，作为教师，我需要更好地设定课堂规则，并在必要时进行适当的干预，以保证课堂秩序和教学效率。

在教学效果上，我通过课堂提问和作业批改发现，大部分学生对十几减8、7、6的减法运算有了较好的掌握。但也有部分学生对退位减法理解不够深入，这提示我在教学过程中需要更多地关注这些学生的个别辅导。

学生对知识的掌握方面，他们能够熟练地进行十几减8、7、6的计算，并且能够将减法运算应用到实际生活中。在技能方面，学生的计算速度和准确性有了明显提高。情感态度上，学生们对数学学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意参与到数学学习中。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，我发现有些学生在面对复杂问题时容易感到沮丧，缺乏解决问题的信心。针对这一点，我计划在未来的教学中更多地鼓励学生，培养他们的自信心和解决问题的能力。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

-针对不同层次的学生，设计不同难度的教学活动和作业，以满足他们的学习需求。

-加强课堂管理，确保课堂秩序，同时鼓励学生积极参与讨论。

-提供更多的个别辅导，特别是对那些在退位减法上遇到困难的学生。

-继续鼓励学生将数学知识应用到实际生活中，以提高他们的数学应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-十几减8、7、6的计算方法

-退位减法的概念和步骤

-减法算式的结构：被减数、减数、差

②重点词句：

-十几减8、7、6

-退位减

-被减数

-减数

-差

-从高位开始减

-个位不够减，向十位借一

③板书步骤：

①标题：十几减8、7、6

②计算法则：

-十几减8、7、6的计算方法

-退位减法的步骤

③算式结构：

-被减数

-减数

-差

④实例分析：

-十减8

-十一减7

-十二减6

-十三减8

-十四减7

-十五减6

⑤练习提示：

-独立完成几道减法题目

-针对退位减法进行专项练习典型例题讲解1.例题：

计算：十九减8等于多少？

解题过程：

首先，从个位开始减，9减8等于1，然后十位保持不变，所以十九减8等于11。

答案：十九减8等于11。

2.例题：

计算：二十减7等于多少？

解题过程：

从个位开始减，0减7不够，需要从十位借一，变成10减7等于3，同时十位上的2变成1，所以二十减7等于13。

答案：二十减7等于13。

3.例题：

计算：十八减6等于多少？

解题过程：

个位上的8减6等于2，十位上的1保持不变，所以十八减6等于12。

答案：十八减6等于12。

4.例题：

计算：二十一减8等于多少？

解题过程：

个位上的1减8不够，需要从十位借一，变成11减8等于3，同时十位上的2变成1，所以二十一减8等于13。

答案：二十一