二年级下册心理健康 第二十九课我的学习习惯 教案

二年级下册心理健康第二十九课我的学习习惯教案主备人备课成员设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生的学习习惯，通过课程内容的学习，提高学生的自我管理能力、学习效率和自主学习意识。具体核心素养目标包括：

1.自我管理：培养学生自觉遵守学习规则，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯。

2.信息处理：锻炼学生筛选、整理和运用学习资料的能力，提高学习效率。

3.学习动机：激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度，形成持久的学习动力。

4.团队协作：在小组讨论中，培养学生与他人合作、分享学习心得的能力，提升团队协作素养。教学难点与重点1.教学重点

①培养学生按时完成作业的习惯，确保作业质量和效率。

②引导学生学会合理规划学习时间，避免拖延和浪费时间。

③指导学生掌握有效的学习方法，如预习、复习、笔记整理等。

2.教学难点

①帮助学生克服对学习的抵触情绪，激发学习兴趣和动力。

②引导学生形成自我监督机制，自觉遵守学习规则，持续保持良好学习习惯。

③在实际操作中，指导学生如何将学习习惯与日常生活相结合，实现习惯的长期坚持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《二年级下册心理健康》教材。

2.辅助材料：准备相关学习习惯的案例资料、卡通图片、学习效率统计图表等。

3.多媒体资源：下载并整理关于学习习惯培养的视频短片、音频资料。

4.教室布置：提前划分学习小组区域，准备白板和记号笔供讨论使用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于学习习惯的趣味动画视频，吸引学生的注意力。

-视频结束后，教师提问：“你们觉得视频中的小朋友做得怎么样？你们有没有类似的经历？”

-学生自由分享，教师总结并引入本课主题：“今天我们来学习如何培养好的学习习惯。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的学习习惯内容，结合实际案例进行讲解。

-教师强调按时完成作业、合理规划时间和有效学习方法的重要性，并通过互动问答确保学生理解。

-教师引导学生讨论如何克服学习中的困难，如何自我激励。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在小组内讨论并完成。

-学生在小组内交流各自的学习习惯，讨论如何改进。

-教师选取几个小组的代表分享他们的讨论结果，并给予点评和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为培养好的学习习惯有什么好处？”

-学生回答，教师总结并强调培养良好学习习惯对于个人成长的重要性。

-教师再提出问题：“你们打算如何培养自己的学习习惯？”

-学生回答，教师根据学生的回答给予具体建议和指导。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个互动游戏，如“学习习惯接力赛”，让学生在游戏中体验和学习良好习惯的养成。

-学生分组进行游戏，教师观察并给予即时反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生反思本节课所学内容，并分享自己的感悟。

-教师总结本节课的重点，并布置相关的课后作业，要求学生记录自己的学习习惯并反思改进。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《如何高效学习》、《好习惯的力量》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解学习习惯的重要性及培养方法。

-文章阅读：选取一些关于学习习惯培养的成功案例和心理学研究文章，供学生课后阅读。

-视频观看：推荐一些教育类视频，如《学习习惯的重要性》、《如何制定学习计划》等，让学生在视觉和听觉上获取更多信息。

2.拓展建议

-学生可以成立学习小组，定期分享学习心得和习惯培养经验，互相鼓励和监督。

-鼓励学生在家中设立学习角，专门用于学习，以减少干扰，提高学习效率。

-学生可以尝试使用时间管理工具，如番茄钟，来帮助自己更好地规划学习时间。

-学生可以尝试记录自己的学习习惯，定期反思和调整，逐步完善自己的学习方式。

-学生可以参加学校或社区的学习习惯培养活动，如学习讲座、习惯养成挑战等，以增强学习动力。

-学生可以在家长的帮助下，制定个性化的学习计划，确保学习目标的实现。

-学生可以尝试不同的学习方法，如制作思维导图、使用闪卡等，以找到最适合自己的学习方式。

-学生可以定期与老师交流，询问学习建议，获取个性化的指导。

-学生可以阅读一些成功人士的学习故事，了解他们是如何通过良好的学习习惯取得成就的。

-学生可以参加学习技能培训课程，如记忆技巧、时间管理等，以提高学习效率。课后作业1.请你记录一周内的学习习惯，包括每天的学习时间、完成作业的情况以及使用的学习方法。在记录的过程中，思考哪些习惯有助于你的学习，哪些习惯需要改进。

2.根据教材内容，设计一个属于自己的学习计划，包括每天的学习目标、学习内容和预计完成时间。计划应包含至少三项具体的学习习惯培养措施。

3.写一篇短文，题目为《我的学习习惯》，内容包括你的学习习惯是什么，这些习惯对你的学习有什么影响，以及你打算如何改进你的学习习惯。

题型一：学习习惯记录表

请你记录以下内容：

-日期

-学习时间（具体到小时和分钟）

-完成作业的情况（如是否按时完成，作业质量如何）

-使用的学习方法（如预习、复习、做笔记等）

答案示例：

日期：2023年4月5日

学习时间：19:00-21:00（2小时）

完成作业情况：按时完成，作业整洁，无错误

学习方法：先复习当天所学内容，再做作业，最后预习第二天课程

题型二：学习计划设计

请你设计以下内容：

-学习目标（如提高数学成绩，养成按时复习的习惯）

-学习内容（如数学练习题，英语单词）

-预计完成时间（具体到小时和分钟）

答案示例：

学习目标：提高数学成绩

学习内容：完成数学练习册第3章的所有题目

预计完成时间：每天19:00-20:00（1小时）

题型三：学习习惯改进建议

请你列出以下内容：

-目前存在的一个学习习惯问题

-改进措施

答案示例：

问题：经常拖延做作业

措施：每天设定固定的时间做作业，使用番茄钟提高专注力

题型四：学习心得分享

请你写一篇短文，内容包括：

-你的学习习惯是什么

-这些习惯对你的学习有什么影响

-你打算如何改进你的学习习惯

答案示例：

我的学习习惯是每天晚上都会花30分钟复习当天的学习内容。这个习惯帮助我巩固了知识，提高了学习效率。但是，我发现我有时候会在做作业时分心。为了改进这个习惯，我打算在作业时间内关闭手机和电视，保持学习环境的安静。

题型五：学习习惯案例分析

请你分析以下案例，并写出你的看法：

案例：小明每天放学回家后，总是先玩一个小时的游戏，然后再开始做作业。结果，他经常因为作业做得太晚而无法按时休息。

答案示例：

小明的学习习惯存在问题，因为他没有合理安排学习和娱乐的时间。这导致他无法保证充足的休息时间，可能会影响第二天的学习状态。我建议小明应该设定一个固定的作业时间，并在完成作业后再进行娱乐活动。这样可以帮助他更好地管理时间，提高学习效率。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动游戏“学习习惯接力赛”，让学生在游戏中体验学习习惯的培养，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了成功人士的学习故事，让学生从榜样中汲取力量，激发他们培养良好学习习惯的动力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分发挥学生的主体性，导致课堂互动不足。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于单一，主要关注学习结果，忽视了学习过程和态度的评价。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中，提前分组，确保每个小组都有明确的任务和目标，同时加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与讨论。

2.为了提高学生的主体性，我计划在教学中引入更多的案例分析、角色扮演等互动环节，让学生在实践中学习和体验。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和态度，及时发现和鼓励学生的进步，以提高他们的学习积极性。

我会继续探索更多的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和学习效率。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，提供更有针对性的指导。此外，我还会与家长保持紧密的联系，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。板书设计①学习习惯的定义与重要性

-关键词：学习习惯、效率、成长

-重点句子：“良好的学习习惯是提高学习效率的关键。”

②培养良好学习习惯的方法

-关键词：计划、时间管理、复习

-重点句子：“制定学习计划，合理安排时间，定期复习是培养良好学习习惯的有效方法。”

③克服学习困难与自我激励

-关键词：困难、自我激励、坚持

-重点句子：“面对学习中的困难，要有自我激励的意识，坚持养成良好的学习习惯。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表现出对学习习惯培养的兴趣。

-学生在互动环节中，能够遵守纪律，配合完成各项任务。

-部分学生在讨论中表现出较强的表达能力和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够按照要求完成讨论任务，展示出对学习习惯的理解和改进措施。

-小组代表在汇报时，能够清晰表达本组的观点，展示出良好的沟通能力。

-小组讨论成果中，提出了许多切实可行的学习习惯改进建议。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够运用所学知识完成测试题目，反映出对课程内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对学习习惯的培养有了一定的认识，但仍需加强实践操作。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时提交课后作业，作业质量较高，反映出对课程内容的重视。

-作业中，学生能够结合自身实际情况，提出改进学习习惯